小猴子栽树教学设计.doc

二年级语文小猴子栽树教学设计教材解读小猴子栽树一课是一篇有趣的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。学情分析二年级正处于小学的低年级阶段，这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点，教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、表演等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。使学生理解课文内容，感悟寓意。学习目标 1. 正确、流利、有感情地复述课文。 2. 掌握“改、种”两个个生字，并理解由生字组成的词语。 3. 引导学生通过自己讲故事明白做事不能急于求成，要有主见。学习过程板块一：导入1.今天，我们继续学习小猴子栽树，老师要考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？（依次出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树）都会读啊，那就一起读。2这些都是果树，你还知道哪些果树？3齐读词语4这些都是果树，但它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。（1）我们来看看第一条经验，（出示：梨五杏四），读。你懂吗？齐读。板块二：（2）再看第二条经验，（出示：杏四桃三）读。杏树要，桃树要。（3）再往下看，（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？这些就是农民伯伯种树的经验，叫（农谚）大声读，再读。有很多的农谚，很多的经验，这里还有一条，（出示：樱桃好吃，树难载。）懂吗？“树难栽”？齐读。5自己读一读这些农谚。记住了吗？从上往下读一读。从下往上读一读。6（出示词语：小山羊）见过吗？你喜欢小山羊吗？7（出示词语：小黄牛）8（出示词语：小白马）9下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一个故事，齐读。进入课文 1读得熟，记得住。下面我们就来听故事，好吗？这个故事的题目叫小猴栽树。2有一天，猴子种了一排梨树苗，就大吹大擂“我栽的梨树要结大梨啦！”。过了一天，猴子大喊“我栽的梨树要结大梨啦！”过了一天，猴子又来大喊“我栽的梨树要结大梨啦！”好玩吗？这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对？3猴子种了梨树后，它天天就干一件事：大吹大擂4齐读“大吹大擂”。5（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。6师读课文第二、三小节，“把梨树拔了，改栽了杏树”（师反复读了三遍）这回猴子做了两件事拔掉梨树，改种杏树，拿出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“改”，范写“拔”，书空，并在作业本上书写。7猴子做了两件事，齐读“拔掉”“改种”。8这个故事会讲了吗？自己练一练。（提醒学生注意语言的生动）小山羊的语言应当怎样读？。9听了小山羊的话，小猴心里可能会想什么？又是怎么做的呢？指读。10指名学生讲一讲。（不要念课文，自己讲）11.刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。（出示填空）指一生回答。比优秀更优秀叫了不起，想不想自己变得了不起？想的话，应当这样讲。（出示填空）比了不起更了不起叫不得了，想不想自己变得不得了？想的话，自己讲一讲。12下面两段老师不讲，你们会吗？你有什么秘诀？（师小结：下面两段故事，基本只要把动物的名称，果树的名称，还有结果的时间换一换，就可以讲了。）13老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，那你们就是不得了的不得了。指名讲。14故事还有一个结尾，谁会讲？猴子一连几年都没有种成果树，它心里就没有什么想法吗？刚才有同学讲这些小动物骗它，对不对？（引导学生读动物说过的话）人家说的话对，该不该听？那猴子为什么没种成果树？我们思考问题应当从自己找原因，动物是好动物，树是好树，为什么猴子最后还是没有种成呢？（板书“主见”）小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。板块三：续编故事 1故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。2（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（ ）对猴子说：“（ ）。”猴子一想：“（ ）。”于是就（ ）。三分钟编一个故事。指名讲。3想不想听老师的故事？正当猴子伤心地时候，一只狐狸对猴子说：“猴哥猴哥，这些动物的话都是害你的。”猴子一想，指名说4每一个故事