口语交际--婉转拒绝.doc

苏教版七年级上册第六单元口语交际婉转拒绝教学设计宁夏银川市兴庆区回民中学 马小娟一、 教材内容分析婉转拒绝是苏教版七年级上册第六单元的口语交际。语文课程标准关于口语交际的总目标是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 而第四学段的要求是“注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力”。在本册教材中，婉转拒绝被安排在第六单元，让学生在学会文明、得体地与人交流基础上加强了难度，而且拒绝也是中学生在人际交往中遇到的最多、让他们最为难的事。教材选取这一技能也是正中下怀，对学生来说可谓是雪中送炭。学者特征分析(一) 婉转拒绝作为人际交往的一项基本技能，每个人在生活中都会需要。步入初中，学生需要与更多的人交往。而且，随着交往对象的年龄的增长，同学之间的交往也越来越复杂。中学生已经有了一定的自我意识、又特别注重友情，拒绝还是不拒绝？是他们最为难的事。 (二)农村学生相对比较单纯，交往的圈子与城里的学生相比更小。他们的生活圈子只有父母、亲戚、同学。并且，很多学生父母都长期在外打工，学生跟随爷爷奶奶住，导致学生的交际能力更弱。(三)现在学生大多数是独生子女或者家里孩子少，学生惯于以自我为中心，人际交往的能力较差。二、 教学目标1. 了解“婉转拒绝”这种日常生活中常用的交际形式。2.通过典型事例的学习，体会什么是“婉转拒绝”。3.模拟实战，掌握技巧 。三、 重点与难点1.重点：通过练习，掌握婉转拒绝的技巧。2.难点：通过典型事例的学习。学习婉转拒绝的技巧。四、 教学环境及资源准备 口语交际课以学生练习为主，教学过程中需要借助视频、图片、文字来展示练习事例。而且口语交际是学生进行人际交往的基本技能，因此，我用班里学生来拍视频作为练习的材料。六、教学过程步骤教学内容教师活动学生活动资源（媒体）运用设计意图.导入1.播放音频，音频内容为学生诉说人际交往中常见的一些需要拒绝的事例。2.引入新课。1.利用ActivInspire软件播放音频。2.提问：这样的事你们遇到过吗？1.认真聆听音频内容。2回答老师的问题。1.利用ActivInspire电子白板软件，制作课件。2.播放音频1.播放音频吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。2.用学生熟悉的例子，一来可以缓解他们学习新课的紧张情绪。二来可以让学生觉得婉转拒绝是我们日常交际中必不可少的技能。从而，从心理上重视本节课。2.学生表演1.六位同学三人一组表演两个小片段。片段内容为发生在他们身边需要拒绝的事，表演两次，两次拒绝的方式不同（第一次直接，第二次婉转）。2.以表演的片段为依据，引导学生总结婉转拒绝的前提条件以及注意事项。1.组织学生表演。2.引导学生总结。1.认真观看表演。2.思考并回答老师的提问。1.学生表演生活中的事例，可以拉近学生与课堂的距离，让他们更容易理解。2.表演两次，两次拒绝方式不同。学生通过对比就能得出婉转拒绝的前提条件和注意事项。3.让学生初步了解什么是婉转拒绝。3.初试牛刀给出事例，学生练习1. 展示事例。2.评价学生的回答并适当引导。尝试用婉转的方式拒绝掌握了婉转拒绝的基本要素之后，通过练习，帮助学生理解婉转拒绝。4.学习技巧1.利用视频（红楼梦片段）中林黛玉的话总结出迂回曲折法。2.文字展示卡耐基的例子，引导学生总结出适当补偿法。3.图片展示一组对话（妈妈和小丽），引导学生总结出巧妙暗示法。4.每一种方法总结出固定的格式，出示事例，让学生用总结出的方法练习。三种方法的练习用同一个事例。1.播放视频。2.出示事例。3.引导学生总结方法，并板书。4.评价学生的回答并适当指导。1.观看视频、文字、图片事例。2.思考并回答老师的提问。3.同桌讨论，做练习。1.播放视频。2.利用ActivInspire电子白板软件中的隐藏功能。1.选取典型的事例，方便总结方法。三个事例是按由古到今的顺序排列，让学生认识到婉转拒绝不仅仅局限于现代社会。2.把每一种方法总结出固定的格式方便学生理解。3.每一种方法总结完都出示事例练习，巩固所学的方法。4.三种方法的练习用同一个事例，是为了告诉学生，面对需要拒绝的事，可以有好几种拒绝方法。5.我来帮忙播放视频（导入环节音频播放的内容，提前找其他学生拍成视频），学生四人小组讨论，用学到的方法练习。一共三个事例。1.播放视频。2.组织学生讨论。3.聆听学生回答，并作出评价和指导。1.观看视频。2.四人小组讨论。3.展示讨论结果。播放视频。1.利用导入环节的事例来练习，使整堂课前后呼应。学生在做练习时觉得是在帮忙，会比较有成就感，能调动学生的积极性。2.通过练习，掌握婉转拒绝的技巧。6.课堂总结总结整理本节课所学知识。引导学生整理总结本节课所