杨艳伟广玉兰备课.doc

18、广玉兰潍坊高新双语学校 杨艳伟教学背景： 本篇课文是苏教版六年级上册中的一篇课文。教学课题：广玉兰教学目标：1.掌握本课生字词的准确读音，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文第三自然段。3.理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。教材分析：这篇散文描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。教学时，一是要充分发挥朗读的作用，引导学生在反复有感情地朗读中，想象广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，二是要充分发挥多媒体的辅助教学作用，引导学生在优美的画面与音乐中进行感受。教学方法： 讲授法、演示法、自主探究法教学难点：理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。教学过程：导入新课：师：上课前，老师先考考大家，看大家有没有发现的眼睛去发现生活中的美。这些花你都认识它们吗？看过之后有什么感受，这么的花你对它还有哪些了解？今天就让我们走进这美丽的广玉兰，来领略它别样的风采。上课，首先请齐读课题。师：课前同学们预习了课文，现在老师来检查一下。敢不敢接受老师的挑战，流利地读出这些词语。（语言有温度，字词知冷暖，如果加上自己的情感，这些词语就能读得有声有色）我会读：荡漾 幽香 含羞待放 凋谢婴儿 花蕊 皎洁 内涵 铁锈师：同学们把这些词语预习得真扎实，增加难度，这些词语你还会读吗？圆茎 松柏 柏林 玉琢冰雕 琢磨师：同学们把生字词预习得真不错，那通过预习，你还读懂了哪些内容？谁来概括这篇文章的主要内容？同学们通过预习读懂了这么多的内容，真不简单，课间同学们真是越来越会预习课文了。在预习的过程中，你还有哪些问题不明白，想和同学们一起解决？生：师：同学真是一群善于思考的好孩子，提出了这么多有价值的问题，我们先解决课文从广玉兰的那几个方面写了广玉兰这个问题好不好？这个问题解决了，其它问题就迎刃而解了。板书：花朵 花瓣 形态 叶片师：文章的5自然段具体细致地描写了广玉兰的花和叶片，请同学们用自己喜欢的方式读课文25自然段，边读边想，画出自己最喜欢的语句，细细品读，在旁边写上自己的感受，开始吧！出示：自读自悟： 用自己喜欢的方式读课文25自然段，边读边想，画出自己最喜欢的语句，细细品味，在旁边写上自己的感受。交流：（大多数同学已经学习完毕，现在我们一起交流一下）出示：在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。师：你为什么喜欢这些语句？生师：这段文字从哪两方面写了花瓣的特点？（色彩和质感）师：质感是什么意思？师：请同学们伸出双手，摸一摸课桌面，好，再摸一摸你们的衣服，再摸一摸你们的衣服，再摸摸你们的脸，分别是什么感觉？生：光滑、粗糙、细腻，有弹性。师：是呀，像光滑、粗糙、柔软等都是物体的质感。师：那广玉兰的质感师什么样的呢？生：柔韧而有弹性。师：仅仅是柔韧而有弹性吗？生：玉镯冰雕师：出示图片玉镯冰雕师：能说一说给你的感受吗？生：细腻、光滑，都是那样晶莹、剔透。师：真是美呀！那“玉镯冰雕”这个词能准确形容玉兰花的质感吗？为什么？生：柔韧而有弹性。师：您能用一个词概括这两种质感吗？师：和你们一样，作者也认为这种质感“无法用文字准确形容”。师：同样，色彩也无法用文字准确形容，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来。（我无法用文字准确形容）师：这是一种妙不可言的感觉，谁来读一读？生：师：你能从这两个“无法用文字准确形容”体会到什么吗？生：花太美了，作者非常喜爱它，发出由衷的赞美。师：你能将这份喜爱、赞美通过朗读表现出来吗？（1名）把这份喜爱之情读给自己听听。师：是呀，这广玉兰花洁净、高雅（板书），连陈荒煤这样的大作家都认为“只凭几个优美的词句师不能概括它的全部内涵的。”师：谁还喜欢其它语句，咱们继续交流。出示：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。师：作者写了花的几种形态？哪一种形态的花更加让你着迷？生：我喜欢含羞待放的话。师：一个羞字你能体会到什么？生：仿佛花苞是个含羞的小姑娘，非常可爱。师：从一个羞字你读出了一个神态，一个形象，真了不起，你能把这个句子读一读吗？师：谁还喜欢其它形态的广玉兰花？生：刚刚绽放，这广玉兰花太香了，几只小蜜蜂禁不住诱惑，都等不及要做进去了。师：说的真好，些小蜜蜂的迫不及待，其实就是衬托花的香、可爱。这在写作方法上称之为侧面描写，我们写作时也可以把这种好的写作方法用上。师：你们能把这种感觉读出来吗？生：师：这花可香了，小蜜蜂们可心急了，再来试一试。师：盛开着的广玉兰花，谁喜欢？能说一说你喜欢的原因吗？生：盛开着的广玉兰花甜美、纯洁、惹人喜爱，就像婴儿的笑脸。师：看着婴儿的笑脸你最想干什么？生：抱起来亲亲，捏一捏师：你们为什么想这样做？师：婴儿太可爱了，让人忍不住就喜欢她、爱上她。师：你喜欢吗？读一读，齐读。师：最后一种形态，凋谢的广玉兰，谁喜欢？为什么？生：我从这里读出了她旺盛的生命力。师：能具体说说吗？从哪里体会到的？生：缀满了新生命的种子，看出了它充满了旺盛的生命力。师：是啊，有了种子就有了生命，就有了希望，这里有着生命之美，希望之美，体现的是旺盛的生命力（板书：旺盛的生命力）。师：这部分还有哪里也体现了旺盛的生命力？生：花蕊没有停止生长，近两寸长，刚刚绽放时花蕊约有一寸长。师：作者观察的仔细，你读书更仔细，很了不起。能通过你的朗读让我们感受到广玉兰生命力的旺盛吗？生：师：很多文人墨客都曾经写过凋谢的花，但这凋谢的广玉兰花没有“东风无力百花残”的伤感，也没有“无可奈何花落去”的失落，有的只是生：旺盛的生命力。师：让我们一起读出这旺盛的生命力。师：这不同形态的广玉兰花，各有各的姿色，看看这朵很美，看看那朵也很美，喜欢吗？能通过你的朗读把你的喜爱之情读出来吗？（1名，齐读配乐）师：听了你们的朗读，我眼前出现的不单单是一株广玉兰了，远远看上去出示：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。师：怎么理解数世同堂？生：几代人都住在一起？师：这个词语放在文中如何理解呢？出示：如果说含羞待放的花是一个嗷嗷待哺的小娃娃，那刚刚绽放的花_；盛开着的花是_；凋谢的花是_。指名说师：同学们说得多好啊。是呀，这就是数世同堂。师：这边的花谢了，那边又悄悄地绽放，今年花期结束了，来年又盛开了，这就是“生生不息”。师：让我们再来读读这句话。出示全段。广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。师：看屏幕上的这段话，这段话的结构是怎样的？（总分总），平时我们写作时也可以运用这种结构，这样就可以将要表达的内容写得更清晰、明了。师：想让这幽香、纯洁的广玉兰花永远开在你的心里吗？自由背一背，将这些优美的语句记在心中。师：背过的起立，一起背。师：广玉兰的花真美呀！不过再美的花也需要叶的衬托。谁喜欢描写叶子的这些段落，说说你喜欢的原因。出示：广玉兰的叶片富有光泽，好像涂上了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，广玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。 秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。生：另有一番情趣能读一读吗？师：接着往下读，边读边想，你还能读懂什么生：终年不败，旺盛的生命力。师：从叶子这一部分，你还能读出什么？生：叶子的奉献精神。师：是啊，叶子不仅体现出旺盛的生命力，还有着奉献精神，你能读出对叶子的赞美吗？一起来试试？齐读师：广玉兰幽香荡漾，洁净高雅，有着旺盛的生命力，难怪作者这样的赞叹道读出示：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。师：你们爱上这洁净高雅的广玉兰了吗？生：爱师：让我们一起大声地赞叹。师：是啊，这洁净高雅的广玉兰还有谁不喜欢呢？请看这一首赞美它的小诗。（配乐师读）出示：广玉兰你坚实的筋骨伸出年轻的手掌锈色绒毯托起你绿色的希望你谢绝了花草的陪伴回避了溪流的追求不赏众星捧月钟爱幽静的孤独泥土是你美食佳肴湿度是你高档饮料长年累月身着一色不叹生活的单调古老宫殿你呆过西式庭院你住过风摇冰压磨砺过日拥月吻享受过你波澜不惊处之泰然笑看人世炎凉冷观人间百态你始终固守荷样高洁美丽的广玉兰荷花玉兰师：课文学到这里，同学们还有不懂得问题吗？师：通过这节课的学习你有什么收获，学过课文之后，你打算给自己布置什么样的作业？出示：作业：1、选择自己喜欢的自然段进行背诵。2、仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的特点。板书： 18、广玉兰花朵 花瓣 洁净高雅 形态 旺盛的生命力叶子教学反思：1.上好这堂课，预习工作一定要充分。这里的预习既包括老师的备课，更包括学生的预习。课前，我布置学生充分预习了课文，学生提前搜集了有关广玉兰的资料。为学生细致地感悟课文做了充分的准备。2.“教学有法，而无定法。”语文教学的方法是多种多样的，没有一种放之四海而皆准的方法。作为一名优秀的语文老师必须能根据不同的课文体裁，不同的学生设计不同的的教案。3.要想让学生有更大的收获，交流的内容必须要贴近学生的生活，走进学生的内心，及产生情感上的共鸣才