三年级信息技术电子教案.docx

课时计划（2013年2014年学年度第二学期）学校： 陈家寨小学 科目： 信息技术 年级： 三年级 教师： 盛建花 三 年级 信息技术 科教学进度计划表周次时间教 材 进 度起讫12.262.28课堂常规教育23.33.7第1课 初始word33.103.14第2课 文本的编排43.173.21第3课 文本的修饰53.243.28第4课 保存“word”作品63.314.4第5课 查找与替换74.74.11第6课 插入剪贴画页面设置84.144.18第7课 自选图形的插入94.214.25第8课 认识画图104.285.2期中考试115.55.9第9课 文本框的插入编辑125.125.16第10课 艺术字格式设置135.195.23第11课 插入表格145.265.30第12课 精确设置图片156.26.6第13课 修饰表格166.96.13综合实践活动一176.166.20综合实践活动二186.236.27复习196.307.4总复习207.77.11期末考试总 的 教 学 目 的教 育教 养通过本学期的教学，要让学生达到以下教育目标：1了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。5初步了解网络的基础知识，学会使用网络上的共享资源。 6学会通过因特网浏览信息，获得学习、生活中需要的信息资源。7.学会浏览器浏览网页的基本方法及使用技巧。8.学会用计算机“画图”程序画出精彩漂亮的图画。通过本学期的教学，要让学生学到以下教学能力：1、营造主动参与动手实践的学习氛围，让学生在亲身经历提出问题、分析问题、 一步步解决问题的过程中，学习知识、习得技能，逐步形成运用信息技术解决实际问题的能 力。 2、在计算机操作中注意正确方法的指导，养成正确使用计算机的良好习惯。3、拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。4、形成现阶段学生应知的信息技术理念，树立学好信息技术、用好信息技术的信 心。 5、培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手、善于交流的能力。 6、进行爱护公共机房设备的品德教育。全 册 教 材 分 析本册教材行文流畅、图文并 茂、富有趣味性和启发性。教材有“任务引导”、“金钥匙”、“小博士”、“知识窗”、 “阅读材料” 等模块构成较完整的知识体系， 由浅入深、 循序渐进地介绍信息技术基础知识、 基本概念和基本方法， 引导同学们在一个个具体任务的过程中， 领悟信息技术中蕴藏的科学 思想和文化内涵，培养自己的信息意识和信息素养。三年级信息技术课，学生在上学期已经开始接触信息技术这门课程，在电脑学习方面已经有了一定的基础。对于文字输入我在上学的时候已经教授过，所以本学期在内容安排可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加学生的网络操作。一、课标要求1了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。二、教学目标要求1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的 应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。3、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。4、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。5、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。三、教材重点和难点1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣2、养成好的计算机使用习惯和责任意识。3、学会汉字输入，了解常用的汉字输入法。4、要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。5、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源。四、提高教学质量的具体措施1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。3、由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。第一单元教材分析第一模块是管理好自己的计算机，通过本模块的教学，要使学生能够学会：1. 掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。2掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。3掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4掌握Enter键在Word中的功能。 通过本模块的教学，注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养，鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成。着重培养学生的互帮互爱、团结协作精神，纠正部分学生自私自利、不肯帮助别人的心理偏差。有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意伦理道德和遵守法律法规意识，逐步养成负责、健康、安全使用信息技术的良好习惯。学科微机备课人马国芳累计课时数1课题课堂常规教育所用课时数1课型教学目标1培养学生上好信息技术课和爱护计算机的意识；2对学生提出信息技术课上课的常规要求，培养学生遵守课堂常规的习惯；3培养学生的集体精神，加强学生协作的能力，进入学习状态。4. 让学生更好地进入信息技术学科的学习。教学重难点培养学生爱护计算机、科学合理使用计算机的意识。教学准备教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计一、互动交流1开学了，同学们要学习信息技术知识了，你们开心吗？2我们来到了电脑室一起学习信息技术知识，那么你们知道如何学习才能学得更好吗？二、讲解常规1如何做才能上好信息技术课？让我们一起来学习（投影常规要求）学会排队和走路：在每次预备铃之前，都必须到电脑课室门口的走廊有秩序地排好队，排队须做到快、静、齐。走进课室要脚步轻盈、保持安静。学会倾听：尊重他人，养成良好的听讲习惯。在教师讲解、同学发言时，认真倾听，不随便讲话，思想不开小差。学会讨论：在自主上机，组内讨论时，请你低声细语，不影响他人，形成一个文明的学习环境，养成良好的学习习惯。学会学习：认真听课，积极动脑，大胆动手；对概念要好好理解，对操作要多多练习。以会学习为荣，我们的原则是：奖勤罚懒，奖优罚劣。学会遵守规则：A在电脑室中要按照事先安排的座位坐好，等老师宣布上课，老师要求大家打开机器的时候才能打开机器；不要拿你的小手随便摸显示器和机箱等设备；B在电脑室中不得大声喧哗，有事情举手报告老师，电脑出现问题的时候不要慌张，不要乱操作，要举手报告给老师；C禁止将与计算机课无关的东西特别是零食、水、牛奶带到机房中，要讲卫生，不随便扔垃圾；D课堂上不准进任何形式的游戏、聊天等，发现一次，取消一次上机操作的机会。E对于电脑室中的物品要轻拿轻放，对于损坏的物品要照价赔偿；下课后要及时将桌面收拾整齐、摆好凳子。2通过以上的学习，你觉得你能遵守以上的常规要求吗？你能当一名小小监督员吗？三、归纳小结孩子们，我想，只要我们大家都能遵守纪律，认真听课，积极动脑，大胆动手，相信我们这门信息技术课会上得越来越好，我们一定能学到更多的计算机知识的！学生描述自己的认识学生谈谈自己的想法。小组讨论，然后小组交流讨论的结果。在老师的带领下一起理解常规要求、读常规。学生交流。通过师生间互动交流的方式畅谈本学科的学习，激发学生的学习兴趣，培养师生间的感情。备课组网上讨论意见课后反思学科微机备课人马国芳累计课时数2、3课题 初始word所用课时数2课型教学目标1掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。2掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。3掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。 4掌握Enter键在Word中的功能。教学重难点1在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。2Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令教学准备课件 网络资源教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿妈妈的目光，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿妈妈的目光，并把它保存在自己的文件夹中。二、新授：1、任务一：创建文件夹在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。教师辅导。2、任务二：给文件夹改名重命名教师总结。3、任务三：认识word软件4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。5、任务五：保存文本（1）让学生参考课本保存的方法操作。（2）让操作完成的学生上台演示操作方法（3）引导学生总结保存文件的方法及注意事项。6、任务六：完成课本创作天地任务。三、教师小结。 第二课时一、 动手实践操作、上机完成作业二、 巡视指导三、 展示展评把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。完成以下任务1.学生自己参考课本，完成任务2.学生先自学课本，完成任务，汇报3. 让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。5. 输入文字5. 保存文本（1）学生参考课本保存的方法操作（2）请个别学生演示操作方法（3）学生总结保存文件的方法及注意事项6. 完成课本创作天地任务1. 完成任务练习，动手实践操作2. 上交作业备课组网上讨论意见课后反思学科微机备课人马国芳累计课时数4、5课题课堂常规教育所用课时数2课型教学目标1培养学生上好信息技术课和爱护计算机的意识；2对学生提出信息技术课上课的常规要求，培养学生遵守课堂常规的习惯；3培养学生的集体精神，加强学生协作的能力，进入学习状态。4. 让学生更好地进入信息技术学科的学习。教学重难点培养学生爱护计算机、科学合理使用计算机的意识。教学准备多媒体 教学资源教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、互动交流1开学了，同学们要学习信息技术知识了，你们开心吗？2我们来到了电脑室一起学习信息技术知识，那么你们知道如何学习才能学得更好吗？二、讲解常规1如何做才能上好信息技术课？让我们一起来学习（投影常规要求）学会排队和走路：在每次预备铃之前，都必须到电脑课室门口的走廊有秩序地排好队，排队须做到快、静、齐。走进课室要脚步轻盈、保持安静。学会倾听：尊重他人，养成良好的听讲习惯。在教师讲解、同学发言时，认真倾听，不随便讲话，思想不开小差。学会讨论：在自主上机，组内讨论时，请你低声细语，不影响他人，形成一个文明的学习环境，养成良好的学习习惯。学会学习：认真听课，积极动脑，大胆动手；对概念要好好理解，对操作要多多练习。以会学习为荣，我们的原则是：奖勤罚懒，奖优罚劣。学会遵守规则：A在电脑室中要按照事先安排的座位坐好，等老师宣布上课，老师要求大家打开机器的时候才能打开机器；不要拿你的小手随便摸显示器和机箱等设备；B在电脑室中不得大声喧哗，有事情举手报告老师，电脑出现问题的时候不要慌张，不要乱操作，要举手报告给老师；C禁止将与计算机课无关的东西特别是零食、水、牛奶带到机房中，要讲卫生，不随便扔垃圾；D课堂上不准进任何形式的游戏、聊天等，发现一次，取消一次上机操作的机会。E对于电脑室中的物品要轻拿轻放，对于损坏的物品要照价赔偿；下课后要及时将桌面收拾整齐、摆好凳子。2通过以上的学习，你觉得你能遵守以上的常规要求吗？你能当一名小小监督员吗？三、归纳小结孩子们，我想，只要我们大家都能遵守纪律，认真听课，积极动脑，大胆动手，相信我们这门信息技术课会上得越来越好，我们一定能学到更多的计算机知识的！第二课时一、引导学生交流二 、初步接触电脑带学生进电教室三、结合实际讲解常规四、学习打开电脑学生描述自己的认识学生谈谈自己的想法。小组讨论，然后小组交流讨论的结果。在老师的带领下一起理解常规要求、读常规。学生交流。学生自由交流，讨论 认识电脑回忆课堂常规开电脑通过师生间互动交流的方式畅谈本学科的学习，激发学生的学习兴趣，培养师生间的感情。备课组网上讨论意见课后反思学科信息技术备课人袁钰累计课时数6、7课题字斟句酌文本的编排所用课时数2课时课型教学目标1. 掌握打开已有的Word文档的多种方法。2掌握Enter键和空格键的用法。3. 掌握选取文本的两种基本方法。4. 会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。教学重难点重点：1在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。2对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。难点：1利用Enter键、空格键移动文本。 2对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。教学准备课件 网络资源教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、导入：上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。二、新授：1、任务一：打开文档教师将聪聪的文档传送到学生桌面上。2、任务二：对进行断句教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。3、任务三：插入空格，教师引导。4、任务四：移动文本教师引导5、巩固练习：P10 创作天地 2三、教师引导 四、作业第二课时一、导入：创设情境，激趣引入教师展示已编排好的文本妈妈的目光二、巩固练习三小结本课学习的内容。让学生回忆自己还有什么不明白的地方，可以及时提出，教师给予解答。让学生思考，小组探索。让学生打开文档。根据学生操作让学生演示2种方法。和学生探讨一下断句的困难。学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。学生自学课本并尝试学生尝试有困难的可以参阅课本和请教老师同学。完成作业，作业展评学生总结自选一篇文章编排学生观看，学生独立完成1、打开文档启动Word2010软件，执行“文件”“打开”命令，弹出“打开”对话框。在盘找到自己的文件夹，选择文档“妈妈的目光”打开文档2、断开语句定位光标，即将鼠标指针移动到要断开的位置单击，按nter键，插入点后面的语句困难学生问其他学生或老师3、插入空格键按空格键，可以在插入点位置插入空字符，插入点会随之向后移动。4、移动文本选取文本在“开始”选项卡中单击“剪贴板”组中的“剪切”按钮。将光标定位在目标位置，即第二行的“回车”位置。单击“剪贴板”组中的“粘贴”按钮，剪切掉的文本就出现在目标位置。按以上操作将第8行到第11行语句全移动到指定位置。利用空格键使标题和正文居中。保存经过修改的文档。学生操作，并质疑备课组网上讨论意见课后反思学科信息技术备课人钟丽琴 累计课时数8、9课题文本的修饰所用课时数2课型新授教学目标1掌握几种快速选取文本的方法。2能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。3能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距等。教学重难点重点：设置字体的格式。难点：设置段落的格式。教学准备启动计算机教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、导入出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。师：今天，我们就学习利用word这些功能将妈妈的目光这篇文稿重新编辑排版。二、新授：（一）快速选取文本：1、快速选取一行、一段或整篇文本2、快速选取连续多行文本问题：怎样可以快速先以连续多行文本？三、布置作业第二课时一、复习导入上节课你学会了什么？二、设置文本字体格式：1、布置任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”。 三、设置文本段落格式1、师：由于文本默认的行距为“单倍行距”，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。2、师演示操作3、老师巡视辅导并纠正问题。 四、创作天地：鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。五、展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。六、老师小结。学生仔细观察两张效果图，并说说word的作用。（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。学生完成作业。学生畅所欲言。1、学生完成任务：将第一段“妈妈的目光”设置为“华文彩云”“三号”“加粗”“蓝色”。2、学生总结2种设置文本格式的方法：方法1：先选取文本，后“格式”“字体”方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置。学生尝试操作，打开保存的“一定是.doc”文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。学生尝试操作。备课组网上讨论意见课后反思学科信息技术备课人盛建花累计课时数10、11课题保存“word”作品所用课时数2课型新授教学目标1、 知识与技能：学会WORD文档的保存。2、过程与方法：介绍WORD文档的打开方法3、情感态度价值观：复习新建文件夹方法教学重难点重点：WORD文档的保存难点：新建文件夹的步骤教学准备启动计算机教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、复习WORD的启动和关闭 开始程序WORD2000双击桌面上的WORD2000图标窗口的组成P2标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、状态栏和文本区等对照P2图复习2、 教学新内容1、WORD文件的保存（1）单击“文件”（2）单击“保存”或“另存为”（3）删除文件名（4）输入新文件名（5） 单击“保存”按钮注：保存后输入新内容，需单击保存。如对刚保存的文件名不满意，须单击“文件”单击“另存为”如还是保存在原来的文件中单击“保存”。2、文件的打开（1）单击“文件”（2）单击“打开”（3） 单击要打开文件名（4） 单击“打开”按钮注：如单击“打开”后打开对话框中有许多文件没有我们要打开的文件时，需拖动滚动条三、学生练习，交流在新建文件夹前要搞清楚，什么是文件和什么是文件夹，区别？如在D：盘新建“中国”的文件夹新建文件夹步骤1、双击“我的电脑”，双击“D：”盘2、进入全拼3、单击文件-新建-文件夹4、输入“中国”，鼠标在空白处单击 课堂小结操作题：1 在WORD输入“我爱中华”2 保存文件，文件名为你的“姓”3 关闭WORD4 打开你的“姓”文件，接着输入“我爱育英”5 另存为，文件名为你的“姓名”6 在D：新建你的姓名的文件夹第二课时教师指导学生上机操作个别提问对照P2图，一起复习窗口的组成强调标题栏、菜单栏、常用工具栏在写字板中保存文件步骤学生回答2-3人次思考学生回答2-3 人次学生回答 听操作步骤两遍学生叙述学生回答 学生上机操作备课组网上讨论意见课后反思板书设计：保存 文件-保存或另存为打开 文件-打开新建文件夹 文件和文件夹学科信息技术备课人陆晓琴累计课时数12、13课题查找与替换教学设计所用课时数2（第一课时）课型新授教学目标1、知识与技能：（1）掌握查找与替换文字的基本操作方法。（2）会灵活应用替换的方法对作文进行修改。2、过程与方法：（1）经过老师讲解、演示、学生动手操作的过程，掌握查找与替换的方法。（2）通过小组议一议、试一试的方法，进一步培养学生探讨问题、相互协作的能力。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，体会计算机在编辑文章时的便捷与快速。教学重难点教学重点：查找、替换的操作方法。教学难点：灵活应用替换命令对作文进行修改教学准备电子教室、课件、“小村庄的故事”“宁夏花儿”文档。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、创设情景，引出新课。1、出示文章宁夏花儿，我们一起来读一下。（这时，学生会发现文中的“唱”都输入成了“昌”，学生一定会发现问题）唉呀，老师真粗心，把“唱”都输入成了“昌”，那今天就请你们帮忙，帮我来修改吧。2、请同学们用写字板打开桌面上的文章宁夏花儿，进行修改。我们一个个到文本中去找，真的很不方便，也很不科学，有没有好办法能让我们快速又准确的查找到“昌”这个字呢?今天我们一起来学习“查找”命令。板书课题：查找二、探究新知1、师：演示“查找”的方法：(1)将光标移动到文章的开头。(2)单击“编辑”菜单中的“查找”命令,出现“查找和替换”对话框。(3) 提醒学生查找内容为“昌”2、做一做3、学习替换同学们，我们刚才利用“查找”的方法找到了“昌”字，有没有一种方法，能一下把错字换过来呢？老师板书：替换（1）请大家自学课本26至27页上的内容，试着把“宁夏花儿2”中的“昌”字替换成“唱”。学生尝试操作，老师巡视指导。（2）请使用“替换”方法的同学演示替换的过程。（3）老师小结：在“编辑”菜单里单击“替换”打开对话框，分别输入要查找的内容“昌”和替换后的新内容“唱”，单击“查找下一处”，第一个“昌”被反色显示，单击“全部替换”，直接替换，单击“关闭”，结束替换。4、做一做并小结打开：“小村庄的故事”一文，将文档第二段中“tree”替换成“树木”并保存操作结果。提问：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换”和“全部替换”，想一想，它们在使用上有什么区别？小结区别：在替换某一段中的文字时使用“查找下一处”及“替换”功能比较好，但如果是对全文替换，使用“全部替换”速度比较快。三、课堂总结1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、老师小结:小结：在文中多次重复出现的相同部分进行修改时，用“编辑”菜单中的“查找与替换”命令会快捷得多，给我们的工作学习带来方便。第二课时上机操作学生操作，教师巡视指导。第一课时一、创设情景，引出新课1、倾听老师导入新课。修改2、修改宁夏花儿二、探究新知1、看老师演示“查找”的方法：2、做一做（1）练习：打开“宁夏花儿”文档，查找“花儿”一词一共出现了几次。（2）请同学到教师机上演示是如何完成任务的。（3）出现问题：有的学生用“查找”的方法查到的数和用眼睛看到的数不一样。师总结：查找某一段时，光标必须移到此段开头再进行查找。3、学习替换(1)尝试操作(2) 使用“替换”方法演示替换的过程（3）倾听老师小结4、做一做（1）打开：“小村庄的故事”一文，将文档第二段中“tree”替换成“树木”并保存操作结果。提问：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换”和“全部替换”，想一想，它们在使用上有什么区别？（2）打开：“灰雀一文。老师在输入文章时把“灰雀”打错了，请你们帮老师将文档中“麻雀”替换成“灰雀”并保存。三、课堂总结上机操作在老师的指导下上机操作备课组网上讨论意见在以前学习“记事本”时没有涉及，学生第一接触。因此，在教学时事先设置一些认知冲突，在一篇长文档中故意设置一些重复性错误，引导学生观察并发现文中的错误，请学生演示手工查找和修改错误的方法，记录所用时间。因为文档较长、错误较多，一个字一个字地查找与修改要用很长时间，还可能有遗漏。由此启发学生思考与寻找简便快捷的方法，引出“写字板”中的“查找与替换”功能，让学生比较二者的区别，体会使用“查找与替换”功能的快捷方便。课后反思学科信息技术备课人钟丽琴累计课时数14、15课题认识画图所用课时数2课型新 授教学目标学会启动“画图”软件，熟悉“画图”窗口的组成，能够画简单的画。掌握保存文件的基本操作。教学重难点教学重点：重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取教学难点：工具箱中工具的选择和使用教学准备 准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时（一）导入师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。（二）新授：启动“画图”软件师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。 （三）认识“画图”窗口 师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？ （1）画图区 师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？ （2）工具箱 师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？ 师：认识了这些工具后，就可以利用这些工具来画简单的图画了。 （教师演示“直线工具”的应用：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具；在工具箱下面选择合适的粗细类型；然后将鼠标指针移动到画布合适位置，拖动鼠标就可以画出一条直线了。） 师：现在请相邻的同学一组，共同发现工具箱里其他工具的用法。 （3）认识颜料盒 师：现在同学们已经知道了，怎么用各种画图工具来画画。只是我们的画还没有填上颜色。没有颜色的画就像老师的这副图画一样，总觉得不那么生动。 （教师出示待填色的图片）师：怎么给图片填上颜色呢？ （教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具设定颜色鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具设定颜色鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。） 师：现在请同学们施展你们的创作本领，给自己刚刚画的画填上颜色。第二课时（一） 复习导入上节课你学会了什么？ （二）保存、打开文件 师：画好一幅图画后，应该把它保存起来，便于以后欣赏或修改。怎么保存呢？请同学们自己看教材72页的操作步骤动手做一做。记住，要注意按步骤操作，否则画好的画容易被计算机忘记哦！ 师：请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？ 师：同学们已经给自己的画填上了颜色，而且都填得很好，那么请大家帮帮老师，把老师的这副画也填上漂亮的颜色吧。 （教师演示如何打开待填色的图片文件） （三）退出“画图”程序 师：如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？ （教师演示：单击“文件（F）”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出（X）”命令，单击它。） 师（总结）：今天我们初步认识了“画图”软件，认识了里面的“工具箱”、“颜料盒”，学会了怎样进入与正常退出“画图”窗口，以后我们再来进一步学习“画图”软件里的更多功能。（四）教师小结。（一）导入学生观察学生的画图作品，思考问题。 （二）新授：启动“画图”软件请一名学生上台演示：开始程序附件画图）学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏。学生自主探究，学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧。学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）（教师组织学生交流各种工具的功能和用法；重点是“直线”、“矩形”、“椭圆”、“橡皮”、“圆角矩形”、“铅笔”工具；不要求学生掌握全部工具的用法。）学生回答问题，学习方法。学生根据要求，给自己的画填上颜色。（一）复习导入学生回答问题。（二）保存、打开文件学生自主练习。指定的学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。学生自主练习；教师展示优秀作品，并要求学生保存填好颜色的图画。（三）退出“画图”程序学生学习画图程序，退出画图程序。（四）学生小结。备课组网上讨论意见课后反思学科写字备课人钟丽琴累计课时数16课题学写反文和欠字边的字所用课时数1课型新 授教学目标1、初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。教学重难点教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：反文旁和欠字旁的写法。教学准备田字本、写字书。教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”二 教学提示1、复习回顾。提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好 再落笔，书写时要多动脑筋。2、新课指导。写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。3、书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。（2）本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。三 例字指导“微”，左中右相等，反文第二撇收笔可伸向左部，中间要短，以此穿插礼让。工 “软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。“ 政”，左右基本相等，左收右放，左部 “正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。 “炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的。一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”二 教学提示1、复习回顾。2、学生自己观察，以防字的结构不合理。3、 “自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽 ，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。四、练习书写 生字描红。备课组网上讨论意见课后反思学科微机备课人袁钰累计课时数17、18课题自选图形的插入所用课时数2课时课型新授教学目标1）、认知目标：1、通过教学使学生学会使用“绘图”工具栏中的自选图形中的“椭圆”及“曲线”工具。2、掌握给自选图形填充颜色。3、会将分散的图形组合起来。（2）、能力目标：1、在Word文档中绘制鸭妈妈图形的过程中培养学生观察能力、动手能力。2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。（3）、情感目标：1、激发学生对信息技术课的兴趣。2、培养学生的审美能力。3、培养学生互相协作的精神教学重难点重点：1、插入来自文件的图片 2、利用“绘图”工具栏中的自选图形工具绘制图形 3、会将分散的图形组合起来难点：1、灵活使用“绘图”工具栏中的自选图形工具 2、利用“复制”和“粘贴”进行相同内容的复制 3、将分散的图形组合起来教学准备演示文稿教学过程教师引领组织学生学习训练个性设计第一课时一、旧知巩固二、激趣导入，揭示新课1、对比。出示图一，图二两张环保小报。演示另几张环保小报2、导入：那就敢快进入计算机神奇的自选图形世界吧！孩子们，老师这里有几张已排版好的环保小报，想请你们当小老师帮我美化一下，你们有信心吗？（好，相信自己意味着你已成功了一半）二、尝试操作，插入图形三、跟师学习，设置格式如果我们插入的图形只停留在目前的操作上，显然不美观。如果能在图形中填充自己喜欢的色彩，那样的小报会更加漂亮。现在请你们跟我学。1、填充自选图形的颜色。2、改变自选图形的环绕方式。四、总结已学知识。五、作业第二课时一、旧知复习二、激趣导入出示各种各样的环保小报。你们有没有发现，有几张小报里的自选图形中都添加了文本。如果能在图形中添加文本，那样真可谓图文并茂！三、合作探究，添加文本现在请你们以同桌为单位，采用自己喜欢的方式，合作探究在图形中添加并美化文本。四、展示并评价作品。五、小结。