感谢生活中的苦难与挫折 ——《草房子》课外阅读成果展.doc

感谢生活中的苦难与挫折 草房子课外阅读教学设计 南宁市五一路学校 潘凤仁 530031教材分析】草房子这部优秀的长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。少年正是读书时，在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。【学生分析】对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而草房子为他们搭建起的精神殿堂，草房子里的善良，勇敢、尊严、执著、坚强、担当、坚守、感动，都会成为他们人生的财富，这些财富能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动，从而慢慢成长起来。【设计理念】草房子一书感情真挚，情感细腻，书中的的孩子们都在草房子中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会了坚守，学会了坚强，毅力与责任，这些都是成长路上的另一种美丽。于是，我从人物形象切入，引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命诠释的另一种美丽。【教学目标】1、采用“班级读书会”的形式，创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。2、感受草房子中人物所表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。3、引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命诠释的另一种美丽。【教学重难点】教学重点：指导学生学会从人物形象去感受作品中人物形象，感受作品的内在魅力。教学难点：引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对苦难与挫折诠释的另一种美丽。教学时间：45分钟 一、导入1、课前在黑板上画一座草房子，人物身上的闪光点适时的写到草房子中，以便小结主题。2、同学们，寒假的时候我们一起阅读了曹文轩写的一本纯美小说草房子，草房子里发生了什么故事呢？请听听油麻地的孩子们是怎样说的！(设计意图：激发同学们的阅读兴趣，为下文的阅读和朗读做铺垫；突出“语文味”。)二、走进草房子诗歌朗诵草房子（合）：那是一个叫油麻地的地方男：那里有一位最顽皮最善良最富创造力的男孩子女：那里有一位用握过猎枪的手拿起教鞭的父亲和校长男：那里有一位用笛子吹出知识的青年教师女：那里有一位用沉默掩盖悲伤和编织希望的女孩男：那里有一位用旧式的小脚捍卫自己终身守候的老奶奶全体（合）：在草房子里，短短的小学六年，他们经历了少男少女之间的纯情、不幸少年与厄运相拼的悲怆与优雅、残疾男孩对尊严的执著坚守、勇敢少年面对死亡的淡定-一路走来，他们一路欢笑，一路彷徨，一路经历着各自的成长与苦难，但他们的善良、坚强以及对梦想的执著追求，让我们见证了他们成长的美丽与蜕变我们爱草房子！（设计意图：给学生介绍草房子的相关信息，主要人物、主要内容及小说的主题；突出语文味朗诵）三、走进草房子的人物过渡语：在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。现在我们就到油麻地小学去寻访这些可爱的人。首先，我来考考大家对他们的熟悉程度。（课件）1、他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。它就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。（外貌描写，秃鹤）2、他想：如果有一种鸽哨，也能发出这种声音，从天空中飘过，那会怎样呢？（心理描写，桑桑）3、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去。（动作描写，秦大奶奶）4、他说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”（语言描写，桑校长）师说：这么多鲜明的人物形象中，最能打动你，让你难以忘怀的是谁？（设计意图：）四、分组展示阅读成果人物形象展示的内容包括：我最喜欢的人物是： 我最感动的情节是： 我理解的人物形象是： 我的感悟与收获是： 要求：分析有理有据，展示形式可多种多样。第一组：走进桑桑过渡：书中的主人公是桑桑，桑桑是个什么样的男孩呢？请桑桑组上来展示他们的阅读成果。1、我们最喜欢的人物是：桑 桑2、我们最感动的情节是：为保护纸月而受伤；为借钱给杜小康卖掉最喜爱的鸽子； 坦然面对病痛的折磨。3、我们理解的人物形象和感悟收获是：通过一个视频来展示的，下面请大家欣赏我们精心制作的视频。视频解说：桑桑，一个油麻地小学校长桑乔的儿子，他天真、善良、可爱、调皮、重感情、乐于助人、敢想敢做、有独立思想的却也叛逆的坚强小男孩。他为引起纸月的注意，在桥上等纸月，他还会尿床被妈妈揭穿，为争演红军连长的角色和杜小康明争暗斗，雨中放鸽子，雨中狂欢，从阁楼上倒水到妹妹和纸月睡的床，被爸爸收拾，大热天穿上棉大衣唱着童谣在学校里疯狂展览，在屋顶上放鸽子，到杜小康家去买东西还赊账觉得很没面子，因为他送信失误，白雀老师没有能嫁给将一轮老师，因为没有人演小鬼子，被爸爸逼迫去剃光头，秃鹤的自告奋挽救了桑桑的头发，在油麻地和杜小康成为好朋友，烤红薯火烧油麻地的草堆，桑桑挨打了，会借钱给同学杜小康做生意，把父亲的奖状撕了用来做笔记本，面对病痛的折磨时， 他却以一种淡定、坦然、坚强、勇敢的姿态来面对。在这小学六年中，他经历了无数感人的故事：这些男女无瑕的真情，同学间天真的友情。桑桑走过了生与死的界限，他的故事完美的诠释了人间至善、至真、至美的情感，从桑桑的这些故事中，我们明白了什么是年少，什么是坚强，什么是勇敢，什么是坦然，什么是感动，什么是父爱 正如曹文轩所说的“桑桑具有至高无上的神性，他是落入凡间的精灵。”好人一生平安！师补充：读草房子这样的小说，我们一定要善于将人物的故事整合起来，感受人物完整的成长过程，这样才能真正走进人物。桑桑的性格如此丰满，这和他的经历、家庭背景、生活环境是分不开的！他的善良、勇敢感染着我，我太喜欢桑桑了，我希望能拥有他这样的学生。（板书：善良、勇敢）第二组：走进秃鹤过渡语：秃鹤是小说最先出现的人物，他非常有特点，我们期待秃鹤的出场。1、我们最喜欢的人物是: 秃 鹤2、我们最感动的情节是：乡里要举行文艺汇演，一个节目有一个形象是秃子的角色。秃鹤悄悄写信给老师，想当这个角色，老师同意了。最终这个节目大获成功，他在小桥上哭了3、为加深对人物的认识，我们组通过音乐情景剧的表演来展示我们的理解。（1）三年级前，秃鹤他很快活，不在乎别人对他头发的看法。 （2）三年级后，秃鹤再也不允许别人摸他的头。（3） 孩子们开始取笑秃鹤，不再和他玩。（4）秃鹤很自卑，想办法吸引别人的目光。（5）文艺汇演时，秃鹤主动要求去演小日本鬼子。（6）汇演成功，秃鹤获得人们的尊重。（7）秃鹤最终赢回了尊严，战胜了自己。4、我们理解的人物形象是：因生理缺陷而光秃秃的脑袋，被同学嘲笑挖苦, 他时常制造事端，会操时老师不给他参加, 但在文艺汇演时主动要求去扮演了小鬼子，从而获得了人们对他的尊重，他也因此而倔强地捍卫了自己的尊严, 是一个坚守尊严、战胜自我，执着追求梦想的勇者。5、我们的感触与收获是：（请全班同学和我们一起分享我们的感触与收获！齐读！）秃鹤在你的身上，有着常人所没有的倔强，你的倔强震撼我的心灵，你天生是一个秃顶，所以常常被人嘲笑，为此你十分苦恼，孤独的你常常坐在河边偷偷的哭泣，于是你想尽一切办法掩盖自己的缺陷。你是自卑的但更是倔强的，在学校汇演中，一个丑陋的角色没人愿意出演，你挺身而出，最终你用自己的倔强和真诚为自己赢得了尊严，你偷偷的跑道河边大声的哭，那一刻，我们陪你默默的流泪。 在你的身上，让我们懂得，每一个人都有闪光点，我们就像春天的花一样，不管经历怎样的风雨，最终我们都将会绽放自己。 师补充：少年秃鹤战胜自己，嬴得了别人对他的认可，埋怨是不会战胜任何人，跟自己比，战胜自己，以德服人。这也是我喜欢的地方。（板书：尊严、执著）第三组：走进杜小康过渡语：书中还有一个人物让我们对他产生了钦佩之情。桑乔校长说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”请问同学们，阅人无数的桑校长为何如此看好杜小康？1、我们最喜欢的人物是: 杜小康2、我们最感动的情节:杜小康在红门落败后，他不得不放弃读书的机会，来到学校门口去摆摊卖东西。（请看视频）为了重振家业，杜小康又踏上孤独之旅，不得不与父亲去几百里外的大芦荡去放鸭。（请看视频）3、我们理解的人物形象:杜小康是油麻地的富二代，学习成绩好，孤傲、执著、勇敢、坚强。但父亲破产、病倒后，孤独的他一次次的用他稚嫩的肩膀扛起了整个家庭的重担和责任，为重振红门他放弃读书，到学校门口去卖东西，听从了父亲，到百里之外的芦苇地去养鸭。当看到鸭子下的蛋后，他大喊到：“下蛋了！”这几乎把他内心积压已久的无奈、痛苦、孤独、希望全部宣泄出来。面对困难，在挫折面前他变得更加坚强，是孤独之旅成就了杜小康的坚强人生！师提问：看完视频后，同学们你们有什么感触？他为什么放弃读书的机会？是什么让杜小康成长起来了？学生自由谈。明确：不经历风雨怎能见彩虹？不是一味地溺爱，不是得意地炫耀，更不是舒适的生活，没有经历过痛苦的生活，怎会领略幸福的可贵？美丽的人生，不是拥有一切，得到一切，而是在逆境中学会坚强，学会做人。是困难，是逆境，是责任、是担当、是挫折、是坚强，让杜小康成长起来了。 4、我们的感悟与收获：一个经历坎坷的风光少年。因为家境而傲直；因为渴望而热衷；因为无奈而接受；因为残酷而面对；因为挫折而微笑。他接受了现实，但他也在挑战着现实，他在微笑着迎战着他的未来！因为那份孤独，已经撕去了他幼稚的外壳；因为那份孤独，已经铸就他坚强的意志。杜小康那同龄的孩子没有的责任和担当，与超出年龄的成熟，都是我们城市孩子应该学到的。 师补充：曾经那么优越的杜小康，在经历了坎坷的命运后，走出了孤独和困境，小小年纪就勇敢地挑起了生活的重担和家庭的责任。我相信，如此有担当的他，假以时日，这个聪明而坚定的少年必成大器。（板书：担当、坚强）第四组：走进桑校长过渡语：你们喜欢油麻地小学的桑校长吗？今天桑校长组将以下面我们请桑校长组来展示他们阅读的成果，他们将以一个颁奖盛典的形式来为他们所喜欢的人物献上他们的颂歌！ 有请主持人！（主持人上台鞠躬）1、我们最喜欢的人物是：桑 乔女主持：有这样一个人， 他出身卑微，几十年如一日，靠自己的坚持成为出色的校长，所以他很注重名誉，也很重视学生文艺的发展，为了学校的荣誉桑乔倾尽所有，可以说，没有他就没有油麻地的草房子！可当得知儿子身患几乎不可救治的疾病时，他四处奔波，背上儿子四处求医，不放弃任何的希望。这是父爱的伟大！桑乔，我们敬佩你，你让我们深切的体会到校长的敬业与艰辛，你让我们感受到父爱的深沉与伟大。他就是可敬的校长，伟大的父亲桑乔。女主持：下面有请桑校长！请问桑校长你能坚持下来的动力是什么？桑校长：我想改变油麻地孩子们的命运！男主持：多么坚定的信念啊！现在我来宣读感动中国组委会给予桑校长的颁奖辞：草房虽陋，人心却闪亮。 你几十年如一日，坚守自己的岗位，既注重知识的传播又重视学生的文艺熏陶，你为油麻地的孩子打开了一扇窗户。你父爱如山，敬业的外表包裹着一颗慈父的心，为了孩子你放弃了最注重的名誉。信念比生命更重要！ 没有你就没有草房子! 我们向你致敬！感动中国2015年度人物桑 乔（两位同学上台颁奖、献花）主持（合）：感动，可以化为泪水，也可以像花儿一样，开遍整个校园，让学子陶醉我们为像桑校长这样默默坚持默默奉献的老师致以我们最崇高的谢意！在此，全体起立！向我们在坐的老师们道一声：“老师，你们辛苦了！”2、 谢谢同学们的良苦用心！就让我们带着一颗感恩的心来唱一首歌，感恩的心送给给桑校长和像桑校长这样默默坚守、默默付出的老师们。会手语的同学一起来，可以吗？（师生一起画手语）五、小结1、师小结桑桑长大了，秃鹤长大了，杜小康长大了，草房子里的善良，勇敢、尊严、执著、坚强、担当、坚守、感动，都会成为我们人生的财富。一路走来，同学们，交流到现在，我被书中的人物所感动了，也被你们的真诚与用心所感动了。我们只有用心走进文本的时候才会发现书中更多的美，只有用心感受，我们就会发现原来成长也是一种美丽。最后，送给大家一首诗：2、出示：（全班齐读）成长的美丽在乡野纯净的天空下，在油麻地金泽闪闪的房檐下我听到竹笋拔节的声音我闻到了花苞绽开的芳香冬夜的苦练中秃鹤长成了月光下最英俊的少年洪水的洗礼下细马用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁孤独的芦苇荡中杜小康坚毅的站立在了生活的路口病痛的折磨下桑桑绽开了不屈的微笑成长在苦难中开始成长也因苦难更加美丽 五、课外阅读方法指导对于阅读，我们之前说过的课外阅读的三种境界：第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最基本的内容。第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解，但缺少思考。第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。通过这本书的阅读，你到达了哪种境界了呢？我期待下一本书你们有更加精彩的表现！ 六、延伸最后，让我们带着感动去了解草房子中更多精彩的故事吧！曹文轩的 “纯美小说系列”还有其他优秀的作品，如：（课件出示） 根鸟、红瓦黑瓦、野风车、青铜葵花、山羊不吃天堂草 希望大家课后去购买或借阅，细细品读，你会走进一片纯美的文字天空，那浓郁的书香，独特的意境一定会让你陶醉其中，流连忘返的！阅读，可以成就人生！阅读，可以让你的人生更加精彩！【分析与反思 】随着新课程改革的深入，教师对课外阅读的重视也在与日剧增。语文课程标准指出“扩大阅读面”、“增加阅读量”，并提出了课外阅读的量化要求小学生必须达到145万字。著名语言学家吕叔湘先生曾经说过，语文教学“三分课内，七分课外”。因此，组织学生广泛开展丰富多彩的课外阅读活动成为当务之急，让学生在大量的阅读中潜移默化地感悟语言，积累词汇，主动获取知识，形成能力，提高语文素养。然而，依据小学生的年龄特征，其知识经验积累少，认知理解能力低，如果任由他们自己阅读这些文学作品的话，效果肯定不尽人意，也许量是达到了，但质却跟不上。这就要求教师必须通过各种途径和方法精心组织和指导学生的课外阅读。 草房子作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。我认为整整一本书，要根据作品特点与实际需要的选择至关重要，因为这个直接关系到阅读兴趣的激发与否。因此，我们可以根据作品特点的不同，内容的选择可以有多个切入点。草房子是形象鲜明的作品，七年级学生因为阅读还没有形成习惯，而草房子的人物是最容易激发学生的阅读兴趣的，因此，本节课我就以人物形象为切入点，展现人物的所作所为，展示人物的性格特点，进而谈谈自己感动的地方，由对人物的兴趣引发阅读的欲望。整节课上，展示的阅读成果多种多样，有制成小视频的，有电影片段的，有课本剧表演的，有感动中国人物颁奖晚会的形式的，我发现同学们个个睁大眼睛仔细的看着课件，端坐着认真地聆听，大胆地猜想着、热烈的讨论着，无一不被书中的人物，故事情节等深深地吸引，更是迫不及待地想要畅游在书海之中。 就向作者曹文轩说的：“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。”草房子中的的孩子们都在草房子中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会了坚守，学会了坚强，毅力与责任，这些都是成长路上的另一种美丽。于是，我从人物形象切入，引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命诠释的另一种美丽。对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而草房子为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动，从而慢慢成长起来。对于课外阅读的指导，我想可以从以下几个方面来入手： 一、 教师应为学生精心选好书本课外阅读好处多，但开卷未必有益。别林斯基说的好：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。”小学阶段，学生的课外阅读应以儿童文学为主，因为儿童文学作家在创作儿童文学时，都有自己较为明确