六年级上册语文备课.doc

六年级上册语文课文备课一、山中访友1字形：邀 “琴”“亲”“魅”等44个汉字在专家倡导下进行了写法调整。 如：“琴”字左上角“王”字最后一笔由“横”变成“提”；“唇”字的厂字头由半包围结构调整成上下结构，“亲”“杀”等字底下“竖钩”改为“竖”；“恿”的上部件和“瞥（弊、憋同）”的上左部件中横折钩变横折2.借助题目说说主要内容。3第二段：可以通过比较体会采用第二人称表达的作用；非常形象生动的比方。诗化式的朗读，对老桥的赞美；4.第三自然段：每一棵树都是知己，仿佛自己也化作一棵树。（物我相融）感受想象的奇丽，盘古开天地。5。第四自然段（反问句式。跟哪些朋友打招呼，读出热情热切的语气，你喜欢哪个句子为什么？（比喻联想排比的奇妙）仿写句子。6。第五自然段：感受句子表达的魅力，说说体会。（排比联想） 仿写句子。7。第六自然段：运用了哪些表达方法？说说体会。（雨声、岩石的比喻，反问的作用）8。建议背诵全文二、山雨1把文章分成四部分。雨来临 雨的声音 雨改变山林颜色 雨后的余韵2.最喜欢句子好好读读品品体会作者的情感。雨：打比方无字的歌谣 渐响 是手指 石草叶是琴键 改变颜色：联想所有色彩都融化为水淋漓的绿色，仿佛流进我 画家没这个本事调不出来余韵：山林幽静风屏住呼吸（拟人） 鸟儿欢悦（联想）叶上小雨滴音响仿佛是余韵（联想） 3读读背背。三、草虫的村落1.字形：巷2作者的这次奇异之旅看到了哪些草虫，它们都在干什么？跟着小黑甲虫到村落；大家驻足观看小圆虫；蜥蜴友好地背着小黑甲虫；甲虫演奏；村民们劳动；虫子们各忙的工作。3你有什么感受？选择自己觉得有趣快乐的事情谈谈。 哪些句子表达很有特点找出来品一品。（比喻联想拟人与众不同的心里感受）四、索溪峪的“野”1.峪：山谷 返璞归真2把握为文章的结构特点。用一句话说说文章主要讲了什么。3第二自然段：分述（惊险 磅礴 随心所欲）根据结构特点适于分队朗读，读出其特点来。4第三自然段体会拟人化写法的情趣。（水跟山路是怎样逗趣的，有情趣地读读） 把水拟作野孩子，山路当哥哥与水的逗趣，树木作大叔身上跨过去 石头当弟弟跳过去 遇水扎猛子 过水时汽车吼叫车身摇晃卵石挤碰。5第四自然段：猴子与我们逗趣（适合男孩子读，你们为什么读得那么有趣味那么带劲）6第五自然段：我们变野（姑娘攀缘，老人蹦跳 脱提鞋袜蹚溪）女孩子读读。补充省略号省略的内容 体会我们的乐趣。五、詹天佑1.字音：挠 劣 字形：挠 庸2哪些句子让你自豪万分，哪些句子让你义愤填膺，哪些句子让你肃然起敬。读好相关句段。3.詹天佑是在怎样的情况接受任务的？4文中关于詹天佑哪些句子给你留下深刻印象？（采用的是归纳法教学）行：身先士卒 身体力行言：工作严谨心理活动：爱国情怀设计智慧：画示意图：开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的方法。（质疑：可否采用八达岭开凿法）理解人字形线路：根据课文插图和文字，说说火车怎么爬坡的。5自豪的情感，缘自詹天佑，深情缅怀。京张铁路再取名。铜像上写些什么？六、怀念母亲1.季羡林简介（国学大师 2009年7月11日逝世98岁）2.哪些描写中可以看出作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕？国内对自己的母亲思念：痛苦了几天，食不下咽，寝不安席；我真想随母亲于地下。抱终天之恨 泪流不止，数十年如一日。出国后，对自己母亲和祖国母亲的思念：频来入梦 日记和寻梦可见一班（画出有关句子谈谈体会）一想到心潮腾涌，留在外国的念头连影儿都没有。这种怀念异常强烈，一直度过了在欧洲的十一年。（理解词句，关注程度化情绪化极高的表达，感受深挚的情怀）3.我的中国心的链接4.摘抄句子。七、彩色的翅膀1课文讲了一件什么事？ 宝石岛观察通讯站的信号兵小高带了一箱昆虫去海岛，我一时不明白。后在岛上参加了战士们的尝瓜会，知道了唯一一个西瓜不平常的经历（一开始没有昆虫给西瓜花授粉，后经人工授粉才结上，结果巨浪打掉了许多，仅剩一个）。小高坚信所带的小昆虫一定会安家，第二天我发现窗台有蝴蝶扇动翅膀。2.哪些地方看出战士们热爱海岛？（带昆虫让他们安居乐业。建立新的阵地开出海岛田，精心呵护残存的一个小瓜。）3你喜爱这些海岛战士吗，为什么？（热爱海岛；很纯朴，分享劳动果实的那一刻举动；坚信小昆虫会安居乐业的哪一番话）4.以彩色的翅膀作题好在哪里？文章这样结尾的好处?（昆虫安居乐业的昆虫象征着热爱海岛扎根海岛的战士们）5.人工授粉法： 花对花法：将开放的雄花采下，用镊子去掉花瓣或后翻花瓣，使雄蕊露出，然后轻轻托起雌花，露出柱头，将雄蕊在雌花柱头上轻轻摩擦，使柱头上沾满花粉。花粉涂抹要均匀，否则易出现畸形瓜。一般一朵雄花可对2-3朵雌花授粉。 毛笔蘸粉法：摘下当天开放的雄花，将花粉集中到干净器皿中，再用软毛笔蘸取花粉，对准雌花柱头，轻轻涂抹几下，柱头有明显黄色花粉即可。 八、中华少年1.把握结构，把诗歌分成五部分。神州各地走来中华少年；锦绣山川对我的影响。中华文化植根我们的心田。我们回望历史，铭记历史。我们的美丽誓言。2.了解各部分写了什么：第一部分把少年分别比作了什么？第二部分山川景物分别有哪些特征?第三部分写了中华的哪些文化？第四部分回忆了哪些历史？第五部分有哪些美丽的誓言？3分角色朗诵（文中已分好）然后表演朗诵。九、穷人1字音：魁梧2.作者列夫托尔斯泰介绍3.课文讲了一件什么事？4.环境描写的作用：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸屋内 心理描写，感受人物品质。 担心丈夫的心理活动：心惊肉跳 半夜沉思内容：生活窘困勉强度日保佑平安 救邻居西蒙的心理活动：寡妇的日子真困难啊（两次） 抱回西蒙两孩子：她的心跳得厉害忐忑不安地想（读好复杂的心理活动） 夫妻俩的对话（角色表演）5桑娜和渔夫是怎样的人？6.穷人题目好在哪里？（小珊迪）7.看文中插图，续写穷人。十、别饿坏了那匹马1.文章讲了一件什么事？ 我经常去光顾残疾青年的书摊，不付钱看书，被父亲打，从此用马草换来的毛票去看书，后没钱就不去了。有一回，残疾青年叫住我，他们家需要马草，我就马草换得看书，后来才发现堆在他们家的一大堆枯草，他们家根本没马。2文章几次写到“别饿坏了那匹马”，有什么用意？（这个题目取得好在哪里？）3.文中的哪个人给你留下了深刻印象？说说理由。十一、唯一的听众1.文中讲了一件什么事？ 亲人觉得我拉琴拉得糟糕，后我每天到小树林练拉琴，一位聋人成了我唯一听众，我得到了夸奖鼓励，拉琴更加勤奋，后才知那位聋人并不是聋哑人而是音乐学院最有声望的教授。2我在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么有这些变化？（1）先前：沮丧，不敢在家拉小提琴，躲到后山小树林去拉，觉得把锯子带进了森林 后来：又开始在家练 由以前的坐在椅上到现在站着练，让专修音乐的妹妹大吃一惊。（2）为什么？（学习音乐教授的对年轻人的呵护，哪些语言让你感动？）或者围绕课后提出的问题展开讨论。十二、用心灵去倾听1.我和苏珊的交往过程中，哪些事情让你感动？ 手指被锤子砸伤，通过电话问询，小精灵帮助了解除痛楚。后有许多问题总是电话问讯，我知道了问讯处的小精灵叫苏珊。我的金丝雀死了，苏珊电话里的安慰是去了一个比我们的世界更美丽的地方。成人后，又打问讯处：儿时的话语又提及。后苏珊去世，留下一张纸条留言：我要到另外一个世界去歌唱。2.“到另外一个世界去歌唱”是什么意思？3.用心灵去倾听题目好在哪里？十三、只有一个地球1.导入：讲述时代周刊评选“年度新闻人物地球”的故事。2.把握课文内容 ，写出每段话的意思。（地球美丽壮观和蔼可亲；地球跟宇宙比很渺小；地球的自然资源有限；地球有了一系列的生态灾难；移居其他星球不大可能很遥远（3个自然段）；宇航员的感叹；呼吁保护生态环境。）3.畅谈自己的心情。4.围绕内容引导学生提出问题并解决问题？ 为什么说地球太容易破碎了？为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？为什么人们要随意毁坏地球资源？（链接触目惊心的材料）5.读悟课文最后一段（1）面对生态灾难，作者是怎样呼吁的？（2）面对生态灾难，时代周刊是怎样呼吁的？（3）面对生态灾难，我们又该做怎样的呼吁呢？6.写话练习 从向母亲诉说的角度切入，引导学生写话并朗读。（播放班德瑞的夜曲）地球！我亲爱的母亲：_ 你的孩子：_ 十四、大瀑布的葬礼1 自主释疑课题，把握主要内容。以前大瀑布雄伟壮观，因为环境破坏，如今逐渐枯竭，为了唤起民众的环保意识，巴西总统菲格雷特主持举行了大瀑布的葬礼。 2画出大瀑布以前和现在不同景象的相关语句。你们的眼前仿佛出现了两幅怎样的画面？ （1）在读上述段落第三自然段的时候，你的心灵是否在隐隐作痛？再读读，到底是哪个词语那样扎人眼睛？（曾经）“曾经”这个词语意味着什么？ （2）第七自然段这段话的哪些词语又一次扎痛了你的心灵？（可以选择以下任意一个谈。“枯竭”、“生命垂危”、“形容枯槁”、“奄奄一息”） （3）同样是写景象，这段的表达方式上与前面一段有什么不同？这样写有什么作用？3 到底是什么原因毁坏了这一世界奇观，到底是什么原因酿成了这一世间悲剧？联系实际谈谈你的感受4你们认为人类该怎么办呢？ 你能对比着写下文中的四字格词语吗？昔日如今瀑布的状况滔滔不绝 一泻千里 雄伟壮观 飘飘洒洒 震耳欲聋清晰可闻形容枯槁 奄奄一息生命垂危游人的表现纷至沓来 陶醉不已 流连忘返 乘兴而来 乘兴而来，失望而去十五、这片土地是神圣的 1.了解写作背景：19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的被誉为 “有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说” 西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。 2.字音：潺 脂 3把文章分成三部分。（总分总的结构） 总写这片土地的每一个部分都是神圣的； 西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写； 进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地 4.哪些句子体现了神圣；并且理解句子的含义。 5.有感情地朗读，背诵感受最深的部分。 资料：西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。十六、青山不老1.这位老人创造了怎样的奇迹？（关注第一、二、四、五自然段）2这一奇迹是在什么样的情况下创造的？（关注第三自然段）3怎样理解“将自己的生命转化为另一种东西。”4.为什么说青山是不会老的？ 题目“青山不老”好在哪里？（或比较）5讲故事式的讲述这个老人。（变化叙述顺序） 在晋西北的一条山沟里，有一位老人 我去采访他，村支书陪同，地点是土炕上 当时的身处的环境 晋西北恶劣的自然条件 他种了多少树，绿化了多少条沟 他为村民做了 他自己牺牲了 这是一位怎样的老人6.拓展资料 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙； 五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人们最大的敌人; 全国荒漠化土地面积不断扩大，已达262万平方千米，并且每年还以2460平方千米的速度扩展; 全世界10亿人口受到荒漠化威胁。 十七、少年闰土1字音：窜2把握主要内容：闰土形象因何来我家相识相处离别3. 理清闰土讲述的四件事情。（简要概括）（1）把握好闰土说话的语气语调。（先可以学其它三件事）（2）给作者留下深刻的印象的是哪一件事？插图，第一段，讲述时作者的问题，插图2（3）把握好讲述者闰土的语气语调，倾听者我的状态读好这部分内容（4）背诵第一自然段（关注插图）（5）这是一个怎样的闰土？给你留下了怎样的印象？4.看着闰土的神情，听着他的讲述，鲁迅少爷，你有什么想法？（1）读好“啊”句，注意情感的起伏。（向往的热情，现实的无奈）（解释好：四角的天空）十八、我的伯父鲁迅先生 1.字形：枣 2.文章虽用了卒章显志的写法，但不适合用演绎法，归纳法比较合适。最后一段也不能完全概括鲁迅先生的精神品质。一夜的工作 3不能仅上出鲁迅先生，更要上出我的伯父鲁迅先生，基本策略：上完一个故事就用“我呆呆地望着泪珠就一滴一滴地掉下来”这句话不断回旋。 圆明园的毁灭回旋教学 4第一自然段： 追悼 吊唁 爱戴 爱抚 泪珠（用以上这些词语说说第一段的主要意思。 5后边的四件事例 （1）一句话凝练概括到几字小标题 （2）第一件事：囫囵吞枣 张冠李戴 解释本义和联系上下文理解比喻义。 体会伯父话语的力量“哈哈！还是我的记性好！” 委婉批评读书囫囵吞枣张冠李戴不认真。回旋一次 （2）第二件事： 碰壁的含义有否必要揭示。是否立足孩子的视角：伯父是一位和蔼、风趣的长者 读好对话。伯父与4、5岁的侄女的对话。一次普通的家庭对话因为伯父的幽默（原来也又高又直的，鼻子碰扁了）延续着孩子的秩趣，使得家庭氛围其乐融融。鲁迅这样说可否：傻孩子，这是爷爷奶奶给的，天生就这样。可笑吗，有趣吗？（话题恐怕戛然而止了） 分角色朗读（鲁迅揣着幽默的笑意 周晔（记住只有45岁，演得稚气些，真的一本正经；家庭其他成员由其他同学担当） 回旋一次（3）第三件事：救助车夫重点感受：伯父和爸爸的行为一个半跪着（看插图） 洗 敷 扎 掏你有什么想说的？（引出：俯首甘为孺子牛）你能读懂鲁迅先生的表情吗？爱恨都凝结在这些表情上（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛）。读好句子。回旋一次（4）第四件事情：关注表达，一点儿也不在乎倒 在乎的是回旋一次十九、一面1文章主要讲了一件什么事？（我 内山老板 鲁迅先生）2在作者眼里鲁迅是一个怎样的人？3关注文章多次写到鲁迅的外貌（四五次写到）。（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这三处外貌描写有什么异同？作者是怎样描绘这些外貌，最想突出什么特征？ 体会外貌描写的作用。4。最后一句话理解：鲁迅先生是跟我们在一起的二十、有的人1.有感情地朗诵与背诵。2把诗歌分成三部分。各部分讲什么作者的观点：有的人活着已经死了，有的人死了他还活着。两类人对人民的表现人民对两类人的态度3为什么说有的人活着已经死了，有的人死了他还活着？4说说这首诗的最大写作特色。对比合作着读好。5纪念鲁迅，把“鲁迅”放进去评价着读。6你所知道的还有哪些人永远活在我们心中，也把名字放进去读读。二十一、老人与海鸥1.字音：吉2.把文章分成两部分。写出文章的主要内容。3.画出相关语句，哪些事例说明老人爱海鸥？（1）十多年每年冬天必来。（2）给众海鸥喂食。（3）叫着两只海鸥名字给他们喂食物（4）谈海鸥重情意会送吉祥，老人眼睛很生动。（5）遗憾自己去不了海鸥住的地方。4.选择自己喜欢的事例，读读谈体会。你从中感受到了老人怎样的情感？5海鸥的举动1.一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。.海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。（1）注意句子的表达特点举动和联想（2）注意体会海鸥动作后的情感：叫声不大一样 （轮流瞻仰 竟站成两行 ） 炸了营似的扑（3）如此整齐与如此凌乱对比激疑2.海鸥为什么会有这样的异乎寻常的举动呢？联系前面所学课文的第一部分谈一谈吗？ 资料链接： 如今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜像。每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！二十二、跑进家来的老鼠1.把文章分成三部分。写出各部分的主要意思。小标题（储冬粮 晾蘑菇 叼垫子）2.三部分写法上的相似之处，体会这样写的作用。 方糖不见了后发现是松鼠所为 蘑菇不见了后发现是松鼠所为 松鼠不见了原来它揣着御寒物件躲烟囱里了。3选择自己认为松鼠最可爱的段落，读读谈谈体会。4你觉得我们一家人友善吗？说说你的观点。5选择其中一个故事 ，有滋有味地复述。二十三、最后一头战象1字形：焦（躁）不安2课文主要讲了一件什么事？ 抗日战争中幸存下来的最后一头战象，在垂暮之年重回战场，庄严归去。3概括小标题或几句话概括战象临死前发生的几件事情。寻找象鞍 告别村民 重回战场 庄严归去4.寻找象鞍： 这是一个怎样的象鞍？面对象鞍嘎羧的神情怎样？（可说说或写写它的内心活动） 告别村民： （看文中插图）绕着寨子走了三圈，解读它的行为，设置内心独白。 重回战场： 站在江滩的卵石上 久久凝望 亲了又亲 震耳欲聋的吼叫 身体膨胀皮肤紧绷发亮眼睛炯炯有神解读它的行为（怀念；似又临其境的战斗状态） 与战友一起长眠： 嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。它会想些什么？写写内心活动。5.用自己的话讲述这个故事。二十四、金色的脚印1.老狐狸为了救小狐狸究竟都做了些什么？你作何评价？ 调开秋田狗咬铁链 地板下做窝咬木桩2.正太郎心里经历着哪些变化？从哪儿看出正太郎很有爱心？3.正太郎掉下悬崖后出现了感人情景，你有何感受？4.课文为什么取题为金色的脚印？5.讲述这个曲折生动故事。概括主要内容。二十五、伯牙绝弦1.课前收集关于知音的名言2.读出古文的韵味来（与现代文不同的读法；注意节奏和停顿）3.主要讲了一件什么事，分成两部分。4.第一部分是围绕哪句话来写的。是一个什么段式？从哪儿看出善鼓琴善听？5.拓展所念与必得之内容 茫茫兮若沧海 皑皑兮若白雪 袅袅兮若炊烟 依依兮若杨柳 6.适时穿插两者的身份介绍7.自己的知音已去，面对这矮矮的坟墓，他有什么想说的呢？（以“子期啊子期”开头写话、出示墓前短歌： 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！8.乐曲高山流水的适时播放。9.背诵与默写。 二十六、月光曲1.字形：蜡（烛），“蜡”字最初的意思是动植物的油。 霎时（一刹那）2课文主要讲了一件什么事？3准备钢琴曲月光曲（月光奏鸣曲 月光）4.主打问题：是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名曲月光曲 ？（1）第一次触动听兄妹俩对话听出的是什么？ 盲姑娘对音乐的向往渴望梦寐以求；一个陌生姑娘的口中突然清晰地听到了自己名字；几遍能弹到这种程度；虽然家境贫