第一单元 爱心之歌.doc

第一单元 爱心之歌 活动一 欣赏爱心歌曲 教学目标：1. 欣赏爱心歌曲，感受现场演出的情境。2. 了解歌曲的背景或故事，体会歌曲所表现的含义。3. 学唱爱心歌曲，感受歌曲传递的美好感情。教学重点：体会歌曲所表现的含义，感受歌曲传递的美好感情。教学过程：一、 设置情境，激发兴趣歌，是人的内心情感的表现。每一代人都有属于自己的歌。那些脍炙人口的名曲，常常能穿越时空拨动一代又一代人的心房。特别是那些包含善和爱的优美作品，更容易打动我们的心 小组交流讨论，分享自己搜集的爱心歌曲。1. 在你的印象中，哪些爱心歌曲让你印象深刻？哪些爱心歌曲让你爱不释手？寻找最感人的爱心歌曲行动，现在开始吧！2. 与同学们交流一下，你为什么喜欢这首歌曲，说说你的理由。3. 小组内推选出最感人的爱心歌曲与全班分享。评选出“爱心小天使”。二、 拓展1.了解课本中三首爱心歌曲的相关故事及资料。2.欣赏课本中的三首爱心歌曲。当我们听过这些爱心歌曲后，哪些地方让你记忆深刻？如果我们的生活没有爱会变成什么样？活动2 推选“最让我感动的爱心歌曲”一、 活动目标通过引导学生收集爱心歌曲、诗词、童谣，并在全班范围内推选“最让我感动的爱心歌曲”，引起学生情感的共鸣，在学生心中种下爱的种子。二、 活动准备1、通过互联网和歌曲集等，收集表现爱心、互助等主题的歌曲。2、整理收集的资料，建立爱心歌曲档案。三、交流欣赏诗词、童谣游子吟（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！作品译文 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行时她忙着缝儿子远征的衣服，又担心孩子此去难得回归。谁能说像萱草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？诗作鉴赏 深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，实为两个词组，而不是两句句子，这样写就从人到物，突出了两件最普通的东西，写出了母子相依为命的骨肉之情。紧接两句写出人的动作和意态，把笔墨集中在慈母上。行前的此时此刻，老母一针一线，针针线线都是这样的细密，是怕儿子迟迟难归，故而要把衣衫缝制得更为结实一点儿罢。其实，老人的内心何尝不是切盼儿子早些平安归来呢！慈母的一片深笃之情，正是在日常生活中最细微的地方流露出来。朴素自然，亲切感人。这里既没有言语，也没有眼泪，然而一片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出，拨动了每一个读者的心弦，催人泪下，唤起普天下儿女们亲切的联想和深挚的忆念。 这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼读孟郊诗）。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。全诗最后用一双关句，写出儿子对母亲的深情。全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。此诗写在溧阳，到了清代，有两位溧阳人又吟出这样的诗句：“父书空满筐，母线尚萦襦”（史骐生写怀）；“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂建初弟来都省亲喜极有感）。可见游子吟留给人们的深刻印象，是历久而不衰的。三、推选最让我感动的爱心歌曲（1）小组推选每人推荐几首爱心歌曲感恩的心、让世界充满爱、爱的奉献（2）班级推选在班级墙报张贴所有提名歌曲材料，投票通过（3）设置奖项由同学讨论决定、投票，选出“班级十大爱心歌曲”活动3 爱心歌曲大联唱一、活动目标引导学生认真学习收集的爱心歌曲，以竞赛的形式，让学生真正爱上这些爱心歌曲。二、 活动准备1、学生课前认真学习收集的爱心歌曲2、根据班级人数或座位情况把全班分成几个小队，为自己小队起个名字三、齐唱这几首歌感恩的心、让世界充满爱、爱的奉献、听妈妈的话四、汇报报告小队的名字五、爱心歌曲大联唱主持人宣布比赛题目和要求：A、每个小队轮流叫一名参赛代表到台上唱歌B、所唱的歌词中必须含有“爱”、“互助”等字眼或主题六、轮唱、对唱1、唱成功一次得1分，最后得分最高者获胜。2、学生按小组顺序进行轮唱。3、统计结果4、颁奖七、确定曲目交流、讨论你想参加卡拉OK比赛的曲目八、合唱歌曲感恩的心、让世界充满爱、爱的奉献、听妈妈的话活动4 爱心卡拉OK比赛一、 活动目标通过举办卡拉OK比赛的形式，让每个学生都会唱爱心歌曲，丰富爱心歌曲的形式。二、活动准备学生课前认真演唱最喜爱、最擅长的爱心歌曲，可适当加上动作，可以请老师或家长作指导。三、 爱心卡拉OK比赛1、 主持人宣布活动开始2、 按事先抽好的顺序逐个演唱3、 全班投票4、 评出奖项，颁奖活动5 爱心合唱团一、 活动目标通过组成爱心