《幼儿良好喝水习惯的养成策略研究》论文.doc

幼儿良好喝水习惯的养成策略研究论述报告 【摘要】：水是生命之源，人体一切的生命活动都离不开水。每天保证充足的摄水量对人体生理功能的正常运转至关重要。幼儿年龄越小，体内所需水分比例就越高，幼儿每天更需要保证一定的饮水量，及时的补水对幼儿身体健康发育非常重要。但是很多幼儿在园没有主动喝水的意识，需要老师提醒后才会去喝，还有的幼儿不喜欢喝白开水，故意少喝或不喝，幼儿园里很多幼儿都没有主动自觉喝水的习惯。所以，从多渠道培养幼儿良好的喝水习惯就显得尤为重要。【关键词】：主动喝水；主题教育；良好习惯【正文】 水是生命之源，人体一切的生命活动都离不开水。每天保证充足的摄水量对人体生理功能的正常运转至关重要。幼儿年龄越小，体内所需水分比例就越高，及时的补水对幼儿身体健康发育非常重要。然而，现在的超市、广告中到处都充盈着各种美味香甜的饮料，直接刺激着幼儿的视觉和味觉，这些果饮料、奶饮料让幼儿们爱不释口，以至于不能保证幼儿体内每天最基本的摄水量，这对幼儿的身体健康和发育是非常不利的。在幼儿园的教育教学过程中，我们也发现，很多幼儿在园没有主动喝水的意识，需要老师提醒后才会去喝，还有的幼儿不喜欢喝白开水，故意少喝或不喝，幼儿园里很多幼儿都没有主动自觉喝水的习惯。幼儿园教育纲要明确指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的身体健康放在首位。36岁儿童学习与发展指南在生活习惯与生活能力的目标中也指出：36岁幼儿要愿意饮用白开水，不贪喝饮料。在教育建议中又指出：幼儿要多喝白开水，少喝饮料。幼儿园要重视幼儿的一日饮水活动，而良好的饮水习惯是保证孩子健康饮水的必要条件。因此，如何培养幼儿自觉足量的良好喝水习惯就显得尤为重要。我园专门开展“幼儿良好喝水习惯的养成策略”课题研究，积极探究出可行、有效的实施策略，帮助幼儿自觉养成良好的喝水习惯，促进其身体健康发育。为此，我园组织了与课题有关的一系列活动，在思想上、环境上、行为上加以“干预”，引导幼儿形成良好的喝水行为习惯。（1） “我爱喝水”主题教育活动 幼儿关于喝水的思想认识比较单薄，没有认识到水对生命的重要性，更没有意识到喝水的重要性。以“我爱喝水”为主题组织一系列的教育活动，让幼儿能够切身体会到喝水的重要性，增强愿意和主动喝水的意识。1、设置种植园和种植区 我园专门设置了种植园，我们在不同季节会带领幼儿去园里种植植物。在初春时节，我带领实验班幼儿亲自种植小青菜，并向幼儿讲解植物的生长需要阳光、空气和水，指导幼儿亲自为它浇水，如果青菜长时间不“喝水”就会干枯而死。让幼儿从中体会到水对生命的重要性。 在教室布置种植区，让幼儿亲自照顾小植物。每周定期给植物浇水，在种植区的植物旁悬挂温馨标语：我爱喝水。让幼儿从中体会到喝水的重要性，从中体会到喝水的乐趣。雨过天晴后，我带领幼儿到学校小花园户外写生：美丽的花儿。告诉幼儿花儿是因为有了春雨的滋润，喝饱了足够的水才长得鲜艳、美丽，让幼儿意识到喝水的重要性。2、开展亲子活动，围绕“我爱喝水”主题进行亲子讲故事比赛 利用小猪嘟嘟等喝水故事，进行亲子角色扮演，让幼儿在分角色扮演中体会到喝水的好处，增强幼儿愿意喝水的意识。3、进行谈话活动 在一日常规活动中，穿插谈话活动“我爱喝水吗”“我会喝水吗”，利用与幼儿交谈，了解幼儿对喝水的认识及喜欢程度，并在谈话中鼓励幼儿爱喝水、多喝水，告诉幼儿喝水应该注意的常规习惯。通过日常活动的谈话，让幼儿更清楚地了解正确喝水的方式，让幼儿在日常活动中喜爱喝水。（2） 创设与喝水有关的环境，营造幼儿主动喝水的氛围 一个良好的饮水环境能促使幼儿饮水的积极性，毕竟孩子的思维主要是直观形象的。在开展相关主题活动的基础上，布置好班级环境，内容大多都是以水为主，让幼儿受到潜移默化的影响。1、主题墙布置以“有趣的水”为主题，利用图文相结合，营造出提示和激励幼儿喝水的环境。搜集幼儿日常排队喝水、认真喝水、主动喝水的照片贴到主题墙上，让孩子们说出图片内容，注意到喝水的重要性。在主题墙的醒目位置附上带图文的喝水时间表，让幼儿明确入园前、起床后、运动后、午睡后四个时间段，应该补充喝水量，生动的图文既能激发幼儿兴趣，又能告诉幼儿正确的喝水方式。2、墙饰提示 在喝水区的墙角制作生动形象的喝水记录表，主要采用幼儿亲手制作的“魔法棒”来记录幼儿每天的喝水量。幼儿每次喝完水就可以选择自己喜欢的“魔法棒”插入墙面的记录区，这样既能让幼儿明确知道今天到底喝了多少水，又能激发幼儿想去喝水的欲望，老师和家长也可以一目了然地看到幼儿在园的喝水情况。同时，对于喝水多又能遵守饮水规则的幼儿给予表扬红花或魔法棒，对于喝水少的幼儿给予鼓励。 在活动室的墙面，我们专门做了生动形象的图片挂在墙面上，让孩子们说出图片内容，认读图片与画面配套的语言“我口渴了”“花儿爱喝水”“我好想喝水”短句，让幼儿知道喝水的重要性。我还利用植物角的花和吊兰等，让孩子们浇了水，花朵和叶片就更加漂亮，告诉孩子们要是多喝水，也会像花儿一样健壮、漂亮的。花缺水会枯萎的，小朋友们不喝水也会没精神，甚至容易生病，让幼儿知道生命是需要水的。3、标记提示为小班幼儿的口杯制作不同的标记，比如小花、太阳、月亮、各种水果标记等，在摆放幼儿口杯时，注意露出标记，且口杯把手朝外，方便幼儿拿取。在盥洗室用不同标记或图案划出等待区、接水区、喝水区，培养幼儿有序喝水的常规。 纲要中指出：“家庭是幼儿园主要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的支持和主动参与，帮助教师提高教育能力。” 幼儿良好喝水习惯的培养还需要家长的支持与配合。我们经常通过校讯通、班级QQ群、电话等了解和反映孩子的饮水状况。定期向家长发放幼儿饮水调查表，随时了解幼儿在家饮水情况，家长也可以通过“喝水墙”了解