成人高考各科复习资料汇总

成人高考各科复习资料汇总高等数学复习资料 （一）极限与连续 一、极限 1.知识范围 (1)数列极限的概念与性质 数列极限的定义 唯一性，有界性，四则运算法则，夹逼定理，单调有界数列，极限存在定理 (2)函数极限的概念与性质 函数在一点处极限的定义左、右极限及其与极限的关系x趋于无穷(x一，x+，x)时函数的极限，唯一性，法则，夹逼定理 (3)无穷小量与无穷大量 无穷小量与无穷大量的定义，无穷小量与无穷大量的关系，无穷小量的性质，无穷小量的比较 (4)两个重要极限 2.要求 (1)理解极限的概念(对极限定义中等形式的描述不作要求)会求函数在一点处的左极限与右极限，了解函数在一点处极限存在的充分必要条件 (2)了解极限的有关性质，掌握极限的四则运算法则 (3)理解无穷小量、无穷大量的概念，掌握无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系会进行无穷小量的比较(高阶、低阶、同阶和等价)会运用等价无穷小量代换求极限 (4)熟练掌握用两个重要极限求极限的方法 二、连续 1知识范围 (1)函数连续的概念 函数在一点处连续的定义，左连续与右连续，函数在一点处连续的充分必要条件，函数的间断点 (2)函敖在一点处连续的性质 连续函数的四则运算，复台函数的连续性，反函数的连续性 (3)闭区间上连续函数的性质 有界性定理，最大值与最小值定理，介值定理(包括零点定理) (4)初等函数的连续性 2.要求 (1)理解函数在一点处连续与间断的概念，理解函数在一点处连续与极限存在的关系，掌握函数(含分段函数)在一点处的连续性的判断方法 (2)会求函数的间断点 (3)掌握在闭区间上连续函数的性质，会用介值定理推证一些简单命题 (4)理解初等函数在其定义区间上的连续性，会利用连续性求极限 （二）一元函数微分学 一、导数与微分 1知识范围 (1)导数概念 导数的定义，左导数与右导数，函数在一点处可导的充分必要条件，导数的几何意义与物理意义，可导与连续的关系 (2)求导法则与导数的基本公式 导数的四则运算反函数的导数导数的基本公式 (3)求导方法 复合函数的求导法，隐函数的求导法，对数求导法，由参数方程确定的函数的求导法，求分段函数的导数 (4)高阶导数 高阶导数的定义高阶导数的计算 （5)微分 微分的定义，微分与导数的关系，微分法则，一阶微分形式不变性 2.要求 (l)理解导数的概念及其几何意义，了解可导性与连续性的关系，掌握用定义求函数在一点处的导散的方法 (2)会求曲线上一点址的切线方程与法线方程 (3)熟练掌握导数的基本公式、四则运算法则及复合函数的求导方法，会求反函数的导数 (4)掌握隐函数求导法、对数求导法以及由参数方程所确定的函数的求导方法，会求分段函数的导数 (5)理解高阶导数的概念，会求简单函数的n阶导数 (6)理解函数的微分概念，掌握微分法则，了解可微与可导的关系，会求函数的一阶微分 二、微分中值定理及导致的应用 1.知识范围 (l)微分中值定理 罗尔(Rolle)定理拉格朗日(Lagrange)中值定理 (2)洛必达(LHospital)法则 (3)函数单调性的判定法 (4)函数的极值与极值点、最大值与最小值 (5)曲线的凹凸性、拐点 (6)曲线的水平渐近线与铅直渐近线 2.要求 (l)理解罗尔定理、拉格朗日中值定理及它们的几何意义会用拉格朗日中值定理证明简单的不等式 (2)熟练掌握用洛必达法则求型未定式的极限的方法 (3)掌握利用导数判定函数的单调性及求函数的单调增、减区间的方法，会利用函数的单调性证明简单的不等式 (4)理解函数扳值的概念掌握求函数的驻点、极值点、极值、最大值与最小值的方法，会解简单的应用问题 (5)会判断曲线的凹凸性，会求曲线的拐点 (6)会求曲线的水平渐近线与铅直渐近线（三）一元函数积分学 一、不定积分 1.知识范围 (1)不定积分 原函数与不定积分的定义原函数存在定理不定积分的性质 (2)基本积分公式 (3)换元积分法 第一第换元法(凑微分法)、第二换元法 (4)分部积分法 (5) -些简单有理函数的积分 2.要求 (1)理解原函数与不定积分的概念及其关系，掌握不定积分的性质，了解原函数存在定理 (2)熟练掌握不定积分的基本公式 (3)熟练掌握不定积分第-换元法，掌握第二换元法(限于三角代换与简单的根式代换) (4)熟练掌握不定积分的分部积分法 (5)会求简单有理函数的不定积分 二、定积分 1.知识范围 (1)定积分的概念 定积分的定义及其几何意义可积条件 (2)定积分的性质 (3)定积分的计算 变上限积分牛顿莱布尼茨(Newton-Leibniz)公式换元积分法分部积分法 (4)无穷区间的反常积分 (5)定积分的应用 平面图形的面积旋转体的体积 2.要求 (1)理解定积分的概念及其几何意义，了解函数可积的条件 (2)掌握定积分的基本性质. (3)理解变上限积分是变上限的函数，掌握对变上限积分求导数的方法 (4)熟练掌握牛顿一莱布尼茨公式 (5)掌握定积分的换元积分法与分部积分法 （6)理解无穷区间的反常积分的概念，掌握其计算方法 (7)掌握直角坐标系下用定积分计算平面图形的面积以及平面图形绕坐标轴旋转所生成的旋转体的体积。 （四）空间解析几何 一、平面与直线 1.知识范围 (1)常见的平面方程 点法式方程一般式方程 (2)两平面的位置关系(平行、垂直) (3)空间直线方程 标准式方程(又称对称式方程或点向式方程)一般式方程 (4)两直线的位置关系(平行、垂直) (5)直线与平面的位置关系(平行、垂直和直线在平面上) 2.要求 (1)会求平面的点法式方程、一般式方程会判定两平面的垂直、平行 (2）了解直线的一般式方程，会求直线的标准式方程会判定两直线平行、垂直 (3)会判定直线与平面间的关系(垂直、平行、直线在平面上) 二、简单的二次曲面 1.知识范围 球面母线平行于坐标轴的柱面旋转抛物面圆锥面椭球面 2.要求 了解球面、母线平行于坐标轴的柱面、旋转抛物面、圆锥面和椭球面的方程及其图形.（五）多元函数微积分学 一、多元函数微分学 1、知识范围围 (1)多元函数 多元函数的定义-二元函数的几何意义二元函数极限与连续的概念 (2)偏导数与全微分 偏导数全微分二阶偏导数 (3)复合函数的偏导数 (4)隐函数的偏导数 (5)二元函数的无条件椴值与条件擞值 2.要求 (l)了解多元函数的概念、二元函数的几何意义会求二元函数的表达式及定义域丁解二元函数的极限与连续概念(对计算不作要求)。 (2)理解偏导数概念，了解偏导数的几何意义，了解盘微分概念.了解全微分存在的必要条件与充分条件。 (3)掌握二元函数的一、二阶偏导数计算方法 (4)掌握复合函数一阶偏导数的求洁 (5)会求二元函数的生微分 （6)掌握由方程F( x.y，z)=0所确定的隐函数z=z(x,y)的一阶偏导数的计算方法 (7)会求二元函数的无条件极值会用拉格朗日乘数法求一元函数的条件极值 二、二重积分 1.知识范围 (l)二重积分的概念，二重积分的定义，二重积分的几何意义 (2)二重积分的性质 (3)二重积分的计算 (4)二重积分的应用 2.要求 (1)理解二重积分的概念及其性质 (2)掌握二重积分在直角坐标系及极坐标系下的计算方法 (3)会用二重积分解决简单的应用问题(限于空间封闭曲面所围成的有界区域的体积、平面薄板的质量) （六）无穷级数 一、数项级数 1.知识范围 (1)数项级数 数项级数的概念级散的收敛与发敬级数的基本性质级数收敛的必要条件 (2)正项级数收敛性的判别法 比较判别法比值判别法 (3)任意项级数 交错级数绝对收敛条件收敛莱布尼茨判别法 2.要求 (1)理解级数收敛、发散的概念掌握级数收敛的必要条件，了解级数的基本性质 (2)会用正项级数的比值判别法与比较判别法，掌握几何级数的收敛性 (4)了解级数绝对收敛与条件收敛的概念，会使用莱布尼茨判别法 二、幂级数 1.知识范围 (1)幂级数的概念 收敛半径收敛区间 (2)幂级数的基本性质 （3)将简单的初等函数展开为幂级数 2.要求 (l)了解幂级数的概念 (2)了解幂级数在其收敛区间内的基本性质(和、差、逐项求导与逐项积分) (3)掌握求幂级数的收敛半径、收敛区间(不要求讨论端点)的方法（七）常微分方程 一、一阶微分方程 1.知识范围 (1)微分方程的概念 微分方程的定义阶解通解初始条件特解 (2)可分离变量的方程 (3) -阶线性方程 2.要求 (l)理解微分方程的定义，理解微分方程的阶、解、通解、初始条件和特解 (2)掌握可分离变量方程的解法 (3)掌握一阶线性方程的解法 二、二阶线性微分方程 l.知识范围 (1)二阶线性微分方程解的结构 (2)二阶常系数齐次线性微分方程 (3)二阶常系数非齐次线性微分方程 2.要求 (1)了解二阶线性微分方程解的结构 (2)掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法 （3）掌握二阶常系数非齐次线性微分方程的解法 英语复习资料 I.语 音（phonetics） 成人高考语音知识考题的设置，主要考查考生对单词正确读音的掌握程度，对于成人英语教学中语音的重视有重要的导向作用。考生必须根据大纲要求，能记住单词的拼写、读音;能记住并正确使用大纲规定的语音知识。 语音题为选择题，属客观题。题型设置和比例相对稳定。语音知识题的考查采取四选一形式，即找出那个读音不同于组内其他划线部分读音的单词，部分考生的应试对策不外乎两种方法。其一是找同类项法。先从四个选项中找出两个把握比较大的选项，若读音相同，则再从剩余选项中找出一个与这两个选项读音相同的项。由于这三个选项读音相同，为同类项，均非答案，那么最后剩下的选项即为该题答案。其二是排除法。也是先从四个选项中找出两个把握比较大的逸项，若读音不同，其中之一必定是答案。再从其中找出一个熟悉的选项，以确定这两个选项中哪一个是答案，同时排除非答案选项。另外，如果四个选项中有两个或三个，甚至四个疑难项，则只有根据构词法、读音规则或其他因素来进行推理分析，以推断出一个或几个词的读音，用找同类项法或排除法找出答案，这就是推理法。 由于辅音字母及其组合在单词中的读音不受重读音节的影响，掌握起来相对容易些。因此考生必须牢牢记住辅音字母及其组合的读音规则。在记忆时，可以采取分类记忆的方法。如21个辅音字母中，有16个在单词中的读音一般只有一种读法(省略或同化现象除外)。我们在记忆时可以分为三组。第一组有：b，d，j，k，p，q，v，z，这些辅音字母在单词中，读其名称音的前半部分。如b的名称音为bi：，在单词中读作b，例词：borderbo：de;第二组有：f，l，m，n，这些辅音字母在单词中，读其名称音的后半部分。如f的名称音为ef，在单词中读作f，例词：frightenfraitn;第三组有：h，r，w，y，这些辅音字母在单词中的读音与其名称音无关，但与汉语拼音却有些相似之处，如w的名称音为dAblju：，而在单词中却读作w，如：wanderwondo.通过分类记忆，我们很容易记住这l6个辅音字母在单词中的读音。 成人高考历届试题对辅音字母和辅音字母组合的考查，主要侧重于有两种或两种以上不同读法的辅音字母(如c，g，s，t，x等)和辅音字母组合(如ch，gh，th，wh等)的读音辨析。考生复习时要多加注意。可采取从一般到特殊，再从特殊到一般的方法进行记忆。如辅音字母c在单词中的读法，一般有三种：k，s，.c读k的时候居多，一定要牢记。然后再看c读s和的情况，根据有关c的读音规则，C在e，i，y前一般读作s，而c出现在ia，ie，io前时，则读作.通过仔细观察，我们会发现c在元音字母i前时，其读音较难掌握。这恰恰是考查学生掌握程度的最佳切入点。在这种情况下，如果将e读作的几个词appreciate，ocean，Oceania，socialist，socialism作为特例词而牢牢记住，便会突破难点，使考题的难度大大降低。此外，考生还应注意辅音字母在单词中音的省略或同化。元音字母和元音字母组合在单词中的读音涉及重读音节时，考生应能理解，并在理解的基础上加以记忆。考生必须熟练地掌握双音节词和多音节词的音节划分以及重读音节的判定，适当掌握一些构词法知识，然后再考虑元音字母及其组合的读音。II词汇与语法结构（vocabulary and structure） 语法和词汇部分要求掌握英语的基本词汇和语法规则。其中出题方式为15道题，每小题4个选项，考生需要根据所给题干在4个选项中选择最佳的一个作为答案。下面分词汇和语法两个部分说明。 一、词汇 词汇主要从单个的词（包括名词、动词、形容词、副词、介词）、短语、固定搭配等方面出题考查考生对词汇的掌握情况。出题的角度通常所给的4个选项的词意比较接近，或拼写比较相像，或搭配不同则意义不同，或固定词组的搭配与运用等。 词汇的考查通常是最基本的词、常用词的搭配和一些常用的固定词组。面对这类考题，考生需要比较熟练地掌握，方能做出正确的选择。 例题及说明1. It was _of you not to disturb these old people late at night?（2013）A patient B considerate C deliberate D modest 分析：考查形容词词义辨析。答案 B 。patient 有耐心的；considerate 体贴的；deliberate 故意的；modest 谦虚的；【句子大意】你真是体贴，深夜里没有打扰这些老人。 例2、I think that Anna is _ far the most active member in our group. (2014) A with B at C as D by 分析：考查介词短语。答案D。by far 到目前为止，固定他配。与far搭配的短语还有 as far as 就尽【句子大意】我认为，到目前为止，Anna是我们组里最积极的一位。1. Who should be responsible _the accident?(2013)A at B of C with D for 分析：考查固定搭配。答案D 。be responsible for 意为对.负责,符合题意【句子大意】谁应该为这起事故负责。1. My aunts business has been doing poorly, but shes hoping that her _ will change.（2015）A emotion B luck C duty D fame 分析：考查名词。答案B。emotion 感情；luck 命运，运气； duty职责； fame 名声.【句子大意】我阿姨的生意一直不好，但她正期望着时来运转。1. The guide is _ a line of tourists through the narrow passage with the help of his torch. .（2007）A concluding B containing C conducting D conquering 分析：考查现在分词。答案C。 这也是一组拼写比较相像而意思不同的词。conducting指引；containing 包含 concluding 结束 conquering征服【句子大意】向导借助火把带领一队游客穿过狭窄的通道。1. The football match was televised_ from the Berlin Olympic Stadium.（2007）A live B alive C living D lively 分析：考查形容词、副词。答案A。本组词拼写相近，但意义不同。 Be televised 电视播送。Live 现场直播的，在这里做副词，电视实况转播；alive有活力的，living活着；lively活泼的。【句子大意】这场足球赛事来自柏林奥林匹克运动场的现场直播。1. Normally Dr. Mackenzie is rather_, but sometimes he talks freely about himself.（2006）A sociable B reserved C open D ignorant 分析：考查形容词辨析。答案B sociable 好交际的友善的；reserved沉默寡言的含蓄的；open开放的 坦率的； ignorant无知的 愚昧的 But 是个转折词，前半句与后半句所表达的意思应是相反的，后半句说他有时说话很直率（freely），前面的空就应该选择与之相反的词。 【句子大意】通常，Mackenzie博士是非常沉默寡言的，有时他也很坦率地讲自己的事。1. My daughter is quite well now _ a slight hesdache（2014）A but for B beside C except for D besides 分析：考查介词短语辨析。答案C。 beside 没有除了的意思，故排除B。besides 除了 还，不符合题意；but for要不是，用于表示一种虚拟 【句子大意】我女儿除了有轻微的头痛，身体相当不错。1. The pianist didnt _ until the last minute before the concert（2015）A turn up B turn out C turn off D t 分析：考查动词与借此的搭配。答案A 。 turn up 出现； turn out 关掉； turn off 关掉，完成；turn on 打开。【句子大意】这个钢琴家直到音乐会开始前最后一分钟才出现。 例10、It was so late that we _ had time to catch the train. （2005） A nearly B almost C hardly D simply 分析：考查副词。答案 C 。 nearly 几乎；almost 差不多；hardly 几乎不、几乎没有；simply 仅仅只不过。句中so .that 如此。以至于。Hardly 用在肯定句中表示的是否的意思。 so late 表明太晚了，肯定是很难赶上火车，而题干是肯定句式，所以应选带有否定意义的词。其他的词都是表肯定的意思。【句子大意】太晚了，我们赶不上火车了。 例11、I cannot find my umbrella. I must have _it on the bus yesterday.（2006） A .lost B. left C. forgotten D. neglected 分析：考查动词过去分词，主要考查lost和left的差别。答案B。lost丢失、迷失方向；left 遗落；forgotten 忘掉；neglected忽略。【句子大意】我找不着伞了。肯定是昨天落在公共汽车上了。 例12、Nuclear science shonld be developed to benefit people _harm them （2005） A. more than B. better than C. other than D. rather than 分析：考查短语。答案D。more than多于 不只 不仅；better than 超过；other than 除了，只能是，不同于；rather than 而不是。【句子大意】核科学的发展应有益于人民而不是有害于人民。二、语法 语法包含的内容很多，比较繁杂，每次考试中基本上是一个小题一个语法点，但是都是最基本的语法。 这也要求考生比较全面地掌握基本语法。根据历年的考题，常考的语法大体上包括时态、语态、语气、非谓语动词，倒装句等。1. 时态时态在英语语言学习中是最基本的，也是最困惑的难点之一。可以说不会时态就无法与人交流。有关时态的出题方式，通常要求考生根据给出的题干中的主句或从句中的时态或表示时间的状语部分，判断四个选项中的正确的一项。 例题及说明1. Iremembered that the air conditions _turned off before Ileft home.（2013）A.were B.were to be C.had been D.have been 分析：考查动词的时态。答案：C。 turn off 的动作发生在left home 之前，因此要用过去完成时态。【句子大意】我记得在离开家之前空调已经关上了。 例2 、Several novels by Mo Yan _ into English so far.(2015) A. had been translated B. were translated C. are translated D .have been translated 分析：考查动词的时态和语态。答案D。由so far可知，句子的谓语动词应用现在完成时态，且主语several novels与谓语动词为被动关系，故应用现在完成时态的被动语态形式【句子大意】到目前为止，莫言的几本小说已经被翻译成英文。 例3、When he arrived at the airport,Mr Smith found that he_his ticket in the office.（2005） A has left B was leaving C had left D would leave 分析：考查过去完成时。答案：C 。主句的行为发生在从句之前，时态就要提前。从句是过去时，主句就该是过去完成时。【句子大意】Smith 到达机场时才发现机票落在办公室了。 例4、Since arriving in New York, Thomas_over 15 job interviews.（2006） A has B had C has had D is having 分析：考查现在完成时。答案C。Since引导的状语，要求谓语部分，为现在成时态。【句子大意】自从到纽约以来，Thomas已经有了15次的工作面试了。 例5、By the year 2100, many different means of transporation_.（2006） A will develop B will have developed C will be developing D will have been developed 分析：考查将来完成时。答案：D。By引导时间状语要求谓语用完成时。【句子大意】到2100年，将会有许多不同的交通方式发展起来了。1. 语态语态分两种，主动与被动。这里只讨论被动。被动语态表现形式不同。最基本的表现形式是“be +过去分词（+by）”其中be有时态，人称和数的变化，也可以构成否定或疑问句；过去分词作定语在一定的句式中或名词前也表示被动的含义。这类题的出题方式通常是让考生根据已给的条件判断是否应该用被动语态。下面通过部分例子进行说明。1. With its expensive furniture and carefully_color scheme, the room looked quite luxurious.（2007）A choose B chose C chosen D choosing 分析：考查过去分词做名词定语，表被动。答案C。 这里过去分词表示被动语态：被选的色系。【句子大意】昂贵的家具加上仔细挑选的色系，使得这个房间看起来非常豪华。1. The sandwiches_ by your mother were very delicious. (2006)A make B making C made D were made 分析：考查过去分词表被动，作后置定语。答案C。made 过去分词表被动。【句子大意】你妈妈做的三明治非常好吃。 例3、-Have you moved into the new house? - Not yet. The rooms_。（2005） A are being painted B are painted C are painting D have been painting 分析：考查被动语态。答案A。这里表示新房子正在被粉刷，并且是现在进行的动作，所以应当用现在进行时的被动语态。【句子大意】你搬家了吗？ 还没有，新房正在粉刷着呢。 3、虚拟语气 语气有三种，陈述、祈使和虚拟。这里只讨论虚拟语气。虚拟语气实际上是一种动词形式。虚拟语气的用法大体有两种，再简单句中或用在从句中。面对这类考题，考生需要熟记虚拟语气规则。即在什么样的条件下用什么样的虚拟语气。考生可根据所给的主句在选项中找与之相配的从句，或反之；根据所给的带有命令、建议等含义的谓语动词或名词判断其从句中的谓语动词是否该用虚拟语气等。记住与现在，过去，将来相反的三种情况，特别是与过去相反的情况最常考，再有就是wish、as if 后面所接的三种情况，还有一个常考点在suggest，demand，require，order等表示建议，要求，命令的词后面加从句时，从句里谓语要用（should）+动词原形，如果是被动则用（should +be +动词过去分词） 例1、_about it earlier, we could have warned people of danger.（2013） A Would we know B Should we know C Have we known D Had we known 分析：考查虚拟语气，答案D。 本句为虚拟语气结构，主句为could have warned 引导的现在完成时态，从句要用过去完成时态had done的形式。在if 省略的条件下，虚拟条件句中的从句部分要将助动词had放在主语之前，进行倒装。【句子大意】如果我们早点知道的话，就会警告人们有危险发生。 例2、My teacher recommended that I _ as careful as possible when Itook an exam （2015） A will be B be C am D were 分析：考查虚拟语气，答案B。 本句为虚拟语气结构，recommend后的宾语从句应使用虚拟语气，谓语动词用（should）+动词原形的形式，should可以省略。【句子大意】我的老师建议我考试时应尽可能仔细。 4、主谓一致与倒装 一、主谓一致 要点1就近原则：not only.but also; either.or; neither.nor; or 连接两个主语时， 谓语动词应与第二个主语保持一致。 要点2 就远原则：在主语与谓语之间插入短语 as well as ,together with, along with, with, except, but谓语动词不受插入语的影响仍和主语保持一致。 要点3 时间、距离、金钱等词语做主语表总量时，谓语动词用单数。 主谓一致是指句子的谓语动词要与句子的主语在人称和数上保持一致。这类题的出题方式一般是要求考生根据已给的主语或主语部分在四个选项中选出与之相配的正确的谓语动词。二、倒装句： 要点1 only +副词/ 介词短语/状语从句置于句首强调时，后面的主语与谓语必须部分倒装。 要点2 一些含有否定意义的词，如：not only , not until ., never , hardly , no sooner , scarcely , little , nowhere , in no time.等短语置于句首强调时，后面的主语和谓语必须部分倒装。 倒装句有疑问句、there be 句型、表愿望的句子、感叹句等。除此之外：1. 有些连接词引导的句子需要倒装。如so neither nor等等。Jim can drive a car so can I Jim会开车，我也会。1. 有些副词和连词引导的分句也需要倒装。但倒装的部分不同，需要特别记忆。如as引导的分句需将被强调的词前置到句首，即as前，但主谓语顺序不变。而however 引导的分句是将被强调词放在however之后，主语之前，但主谓语顺序不变。2. 有些副词引导的句子，如here there now then out in down up away等等，需要主谓语倒装。但如果主语是代词，则主谓语不倒装。3. 具有否定意义的词或短语作句首时，主谓语倒装。这些词有：hardly seldom rarely littlebarely scarcely in no time not never by no means hardly,when no soonerthan not onlybut also,等等。4. Only作句首强调副词、介词短语或状语从句时主谓倒装，但强调主语时不倒装。例题及说明： 例1：The relationshipbetween parents and their children _a strong influence on the character of the children.（2014） A to love B have C has D having 说明：考查谓语动词。主语the relationship 是不可数名词，且句子是对事实的一般性叙述，所以谓语动词应用一般现在时的单数形式。故选C【句子大意】亲子关系对孩子的性格有很大影响。 例2：Only by telling the truth _ with the trust and support of your friends.(2014) A you did B you can C.did you D can you 说明：考查倒装句式。Only+介词短语置于句首时，后面的句子应倒装。结合句意可知，句子应使用一般现在时。故选D。【句子大意】只有坦诚才能记你赢得朋友的信任与支持。 例3：The old man, together with his neighbors, _ the performance when it began to rain.(2015) A. have enjoyed B. has enjoyed C. was enjoying D. were enjoying 说明：考查主谓一致和动词的时态。当主语后跟有介词短语together with时，谓语动词的数与介词短语前的主语一致。此处谓语动词的数应与the old man 一致，应为单数，且此处表示过去正在进行的动作，应用过去进行时，故选C。【句子大意】开始下雨时，那个老人和他的邻居正在欣赏表演。 5、复合句 从句有很多种，状语从句、定语从句、宾语从句、主语从句、表语从句等。但在试卷中往往是从连词的辨析角度考查考生对从句掌握的情况。这类题要求考生对已给题干有正确的理解，对连词有比较清晰的分辨。下面是常考连词的比较说明。 (1) 表示原因、理由的连词：because as since for. Because表示直接原因，重点放在从句，回答“why”，其引导的从句可放在所要说明的句子前后。 As表示非常明显的原因，通常指因果关系，主句为重点，其引导的从句可放在所要说明的句子前或后。 Since表示对方已知的、无需进一步说明的事实、主句为重点，其引导的从句多数放在前面，可译为“既然”。 For是并列连词，表示推理、解释，其引导的分句只能放在所要说明的分句的后面。 He is not at work because he is sick. 他没上班，因为他病了。 Youll see him, for hes coming. 你会见到他的，因为他就要来了。 Since you are unable to answer perhaps we should ask someone else. 既然你不能回答，也许我们应该问别人。 (2) 表示时间的连词：when whileas，表示“当。时候”。 When 引导的从句可表示特定的时间或一段时间。 While 引导的从句多表示时间的一段，而不是一点，谓语动词可用进行时。 As强调主句与从句的动作是在同一时间点或同一时间段的时间进行的，有表示“一边，一边”之意。 They arrived while we were having dinner.我们正在吃饭时他们到了 As time passed things seemed to get worse随着时间的流逝，情形似乎更遭了。 注意：while有对比的意思，强调不同的状态或情况。 Schools in the cities to be better equipped while those in countries are relatively poor. 城市里的学校设备比较好，而农村的学校就相对差了。 表示时间的连词：sinceuntil till Since表示“自从”，从什么时候以来。 Till和until意思相同，表示“直到”，二者多数情况下可互相，但till不能用于句首，till更口语化。 He hasnt played football since he left university.他自从大学毕业后就没踢过足球。 注意：notuntil 直到某时某动作才发生。Not until置句首时，主句要倒装。 I did not go to sleep until the paper was done last night.我昨天夜里写完文章才睡。 表示时间的连词：as soon as no soonerthanhardlywhen表示“一.就.”。 As soon as表示一个事情发生之后就做另一个事情。 No sooner A than B表示刚做完事情A就做事情B. Hardly A when B表示还没来得及做完事情A紧接着就开始做事情B. As soon as she entered the room she knew there was something wrong.她一进屋就发现事情不对。 No sooner had he sat down than the phone rang.他刚坐下电话就响了 She had hardly sat down when the phone rang.她还没坐稳，电话就响了。注意：as soon as还有“尽可能”之意。 Ill come over to your place as soon as I can.我会尽快到你这儿来。 (3) 表示目的、结果、原因的连词：so that sothat suchthat. So that 表示“以便”、“为了”、“能够”，其引导的从句中的谓语通常与can may should等连用；也表示“因此”此时，不一定与情态动词连用。 They got up early this morning so that they could catch the train.今天早晨他们起得很早以便赶上火车。 He di