唯一的听众教案[2].doc

唯一的听众教学目标：（一） 三维目标1、知识与能力（1）理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。（2）有感情地朗读课文。、过程与方法（）抓住重点词句，联系上下文理解文章内容（）抓住语言 神态理解人物形象。（3）学习课文表达方式，进行小练笔、情感、态度、价值观体会老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，感受“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学难点:学习作者表达方法教学方法：抓住重点词句理解人物内心世界；迁移运用，进行练笔教学手段：自制课件。教学过程：一、板书课题,揭示课题，1、板书课题唯一的听众2、齐读课题。3、理解课题：唯一是什么意思，文中具体指谁？为什么说他是我唯一的听众呢？下面我们就来继续学习课文。唯一的意思（只有一个，独一无二。）二、学习课文开头和结尾两段，(1)请同学们看课文开头和结尾两个自然段，用你喜欢的方式对比着读读看你从中发现了什么？引导说话：一开始。后来。（听锯床腿的声音，从中有什么感觉）(2)小结：有一位音乐白痴到一位充满自信的小提琴手，是谁创造了这个奇迹？你知道他的身份吗？三、重点研读，体会感情1、品读老人的语言俗话说：言为心声，在小伙子看来，老人这些话就像诗一般深深打动着他沮丧的心。同学们，假如你就是那位小伙子，老人说的这些话哪一句最打动你的心，为什么？（再次默读课文，抓重点词谈体会）（抓五次对话，感受老教授的良苦用心）小结：多么善解人意的老人，多么用心良苦的老人，不只打动着小伙子，还打动着我们在座的每一位，难怪我觉得他的话就像诗一般。老人这是一般的语言汇聚成一个最简单的词，就是老人对我的鼓励。板书：鼓励让我们用心读读老人这诗一般的语言吧（配音朗读老人的语言变成一首诗）2、品读老人的眼神（1）这位老人不仅懂得有声的鼓励对人的影响，他还知道无声的眼神的力量，请默读课文画出三处描写老人眼神的句子。（2）读读句子，发现它们有什么共同之处？（3）人们都说：人的眼睛是心灵的窗户，那在这位老人平静的眼神背后似乎在告诉我们什么？（请同学们联系上下文，在四小组里说说）一个平静的眼神竟有着如此丰富的内涵难怪我觉得他那平静的眼神像小结：你看多温馨的一幕，他们没有交谈过什么，只是在这美丽的清晨，一个人静静的拉，一个人静静的听老人这无声胜有声的眼神其实也在不断的鼓励我，让我们带着老人无声的鼓励再读读这三句话吧。3、揭题老人这是一般的语言，平静的眼神，让我感受到了人间最无私、最宽容的爱，他确实是我4、学法指导：同学们，我们刚才通过抓住老人的语言、神态的描写，感受到老人的美好心灵。在我们以后读文章时，也要这样抓住人物的语言神态的描写，来体会与藏在文字里的言外之意。5、了解小伙子行动的变化在老人的鼓励下，小伙子很快发现自己变了，一起读读课文第八自然段。四、揭示老人身份，体会作者感激之情。1就这样在老人的鼓励下瞒着家人，默默地努力着，努力着，直到有一天，妹妹告诉我这位老人竟然是此刻我觉得（意外、惊讶）心里充满这对老人的（感激）板书五、深化情感，表达感受（1）、多么了不起的老人，它不仅是一位出色的演奏家，更是一位出色的教育家，是他这些看起来什么都没做却什么都做了的举动深深打动着我们每一位，是他让我们懂得了爱是世界上最好的礼物，它能使人振奋，催人进步，这也是我们同学要学习的一种精神懂得鼓励，懂得感激。(2)、后来，我