课改材料 - 副本.doc

实施学案教学 推进教学改革-北郭乡一中课改工作材料教学是教研教改的土壤，脱离了教学的教研教改只能是无根之木、无源之水，只能是徒有虚名的空中楼阁；教研教改是教学的灵魂，失去教研教改的教学也只能是一潭死水，荡不起一丝动人的涟漪。教研教改是学校工作的重头戏，我们学校依托“四环节教学法”，结合我校实际，实施了学案教学。现将我校教学改革的做法总结如下：1、 成立领导小组，指导督促课改为了更好的推进课改的实施，学校首先成立了课改领导小组，领导小组组成如下：组 长副组长组员张洪运孟章印 许世茂 高国强 崔国庆李桃英 王瑞红 刘丽芬 李从兴 常运生 田生昭二、大力宣传课改精神，用课改理念为教师“洗脑”1、走出去，请进来，更新理念，开阔眼界。我校在乡中心校的领导下，先后安排领导、教师到江苏洋思、安阳县二中北校、崔家桥乡一中、辛村乡一中、安阳县水冶镇等地参观学习达百余人次；邀请安阳县教体局教研室贾主任一行、安阳县二中高级讲师、辛村乡一中曹老师等教改行家里手亲临我校传经送宝。这一举措提高了我校教师的认识，开阔了眼界。2、利用网络资源，广泛开展网上学习。学校网络资源比较丰富，教师人人具备上网条件，我校充分利用网络资源新、快、方便的优势，大力提倡广大教师利用课余时间，上网学习，接受远程教育。年级或教研组建立有公用邮箱，教师可将优秀资源或学习心得下载或发送到公用邮箱里，便于交流。3、践行“124”课改研讨方针，高于“124”课改研讨要求。教研组每周至少集中研讨一次，学校每两周集中研讨一次。教研组研讨安排如下：语文组数学组英语组政史地组理化生组周二下午12节周三下午12节周二上午12节周四上午12节周三上午12节要求讨论有内容，过程有记录，发言有材料，结果有小结。参加讨论按时到，无故中间不外出，缺席须向校长请假。 学校利用每周一例会和其他业务学习的机会，大力宣传课改理念。先后组织教师学习了安阳县教体局教研室关于“五环节教学法”的相关材料、江苏洋思先学后教课改经验、山东杜郎口中学的课改经验等。相关材料由学校统一印发到教研组，再由教研组组织本组教师进行学习。通过反复的学习讨论，教师们不仅转变了思想观念，而且提高了理论认识，为进一步推进课堂教学改革打下了坚实的基础。 三、学生分成学习小组，开辟课改阵地 每个教学班按5-6人分成一个学习小组，小组学生兼顾男女和成绩优劣。教室前后黑板分别划分成3-4个区域，教室两侧分别各增加两块小黑板，作为学生学习展示的阵地。学生分组按学优生和学困生坐同桌。小组内学生的座位以六人为例排列如下：第一名与第六名同桌，第二名誉第五名同桌，第三四名同桌，以便于开展兵教兵。教师课堂提问用给小组积分的办法调动学生学习的积极性。计分办法是：答对问题第六名积六分，第一名只记一分，建议第一名教会第六名，尽量让学困生回答问题，以达到培优补差的效果。 四、全面实施学案教学 一）学案设计要求具备五个环节： 1、 学习目标 不可用“了解、理解、掌握”等模糊语言，而应用“能说出 ”“会运用解决问题 ”等明确语言给出学习目标。 2、 资料补充 要求教师对于教学内容的相关资料，对于学生难于查找的资料，要在学案上给予补充，弥补资料不足的困惑。 3、 学习导航 学案要以“学”为中心去预设。主要解决怎样学的问题。、 4、 展示探究 展示学习所得，获得成功体验;展示学习困惑，获得知识和能力上的拔高。 5、 当堂达标 对学生进行达标测试，以查看本节课学生的学习效果，并针对学生反馈情况及时进行补偿教学。 （ 二）各年级成立年级组，推选一人为年级组长，年级组长负责本学科的课改事宜。年级组内各人按组内要求设计好的学案，首先发到年级组公用邮箱，经组员提出修改意见并修改后，方可将学案发送到指定的邮箱里付印。各年级组的公用邮箱如下：九年级：语文 组长 李桃英 公用邮箱数学 组长 王瑞红 公用邮箱英语 组长 刘丽芬 公用邮箱 物理 组长 李从兴 公用邮箱化学 组长. 李尚华 公用邮箱 八年级：语文 组长 崔国庆 公用邮箱数学 组长. 李青峰 公用邮箱英语 组长. 舒柏利 公用邮箱 物理 组长. 李从兴 公用邮箱七年级：语文 组长 王文花 公用邮箱数学 组长. 杨现军 公用邮箱英语 组长. 马丽英 公用邮箱 政史地组： 组长 常运生 公用邮箱（三） 为了配合课改的推进，学校在经济十分紧张的情况下，投资数万元，购买了复印机、印刷一体机，并安排专人负责为教师印刷教学学案。下一周将要使用的学案，本周即可印好，这在很大程度上支持了教师的课改工作。 五、作文教学改革新举措 “学生分项承包，自主批改作文”教改课题2011年3月已经河南省教育厅课改组正式批准立项， 我校进行“学生分项承包，自主批改作文”课改项目研究已历多年。以前，学生在作文本上写作文，因为受作文本这一载体的限制，学生之间进行作品交流十分不便，在年级间交流就更困难了。为了更好的进行这项教学研究，我们学校印制了统一的作文用纸，年级统一作文题目，安排作文课上班与班之间互换学生作文进行自主批改，并将各班学生优秀作品贴在版面上“赛文章”。为学生写作交流搭建了平台的同时，激发了学生的写作灵感，开阔了学生的视野，大大提高了学生写作的积极性。 六、展开多轮赛课，树立课改标兵，展示课改成果。一）组织校级赛课为了更好的推动课改的实施，促进课改早结硕果，在学校教导处的安排下七、八、九三个年级定期开展赛课活动，评选课改标兵，调动教师课改积极性，推动课改工作的发展，彰显课改成果。 二）参加乡级赛课 促进课改交流，展示教师课改风采。我校周瑞芬、刘国海、杨现军等数名教师获乡课改标兵称号。3） 县优质课大赛中展示课改成果 2011年我县优质课大赛中，舒柏丽、王艳芳、孟庆刚、王志伟等四位同志执教的课案获嘉奖，舒柏丽、王艳芳二位同志被推荐执教市级优质课。执教教师的教学风采充分展示了我校的课改成果，受到评委老师的高度评价。 四）教师技能大赛中，我校王艳芳老师将代表我校参加市级大赛，进一步展示课改成果。 五）学案教学受到领导肯定。 2011年五月，县教研室贾俊福主任一行亲临我校检查指导课改工作，认真翻阅了教师们用过的学案后，对我校学案教学给予肯定，并要求我校进一步完善学案教学的细节，争取成为我县课改的标兵。7、 课改中存在的收获和困惑。 学案和学案教学的突出优点 ： 1、 起到导学的作用，帮助学生有序地学习知识内容，克服盲目和片面，有利于准确理解，提高学习效率。对学习新课作用尤其明显。学案好比半个家庭教师，能提供及时、关键的指导和人性化的服务。 2、教师能够清楚、直观、全面地了解学生理解了什么，解决了哪些问题，存在什么问题和困惑，从而使教学更具有针对性，效率更高。 3、 为课堂教学提供丰富、具体的内容材料，师生互动的基础得以夯实，可操作性增强。来自学生的原味思想、观点、解释、解答、设计、作品、表现方式等，对提升教学生动性会产生可以预期的作用。 4、有利于培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高研究性学习水平。 5、 为评价学生学业成就和评价教学状况提供方便、有效的手段和方法。6、 可有效解决学生资料缺乏的尴尬，有效提高学习效率。 7、 选择合适的评价鼓励机制，易于调动学生的学习积极性。8、可最大幅度加大课堂容量。 学案和学案教学的几点困惑：1、 学生究竟要写多少学案？每个