Unit 6 Body 教学设计3 (2).doc

Unit 6 Body教学设计教学目标1. 帮助学生学会使用以下单词和语句hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth, a big nose, a smallI like the best. What about you? Hes gotshes got 2. 能在真实的交际情景中运用句型：-What is he/she like? He/She has got3. 要敢于开口说英语。保持对英语持续的兴趣。4. 通过学习让学生领略到人体的妙和美，并珍惜爱护自己的身体。通过故事的学习激励学生凡事力争上游，注意交通安全，爱家人，和家人分享自己的愉悦。教学重难点1. 重点：单词hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth2. 难点：学会用以下语句来描述人的外貌在语境中正确熟练运用所学。区分单数和复数。a big a small （单数）big small(复数)hes got shes got教具准备1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。 2. 教具学具：光盘、大卡片等。教学过程1、趣味导入出示课件，介绍不同的海盗，介绍单词pirate2、新课教授出示海盗Pepy，按从上至下的顺序点击他的身体部位，同时教授各部位的单词;巩固练习单词的发音；指引学生用颜色描述Pepy的身体部位，例如：green eyes, yellow teeth, black arms .强调“复数”。 以及 a red nose, a pink mouth 强调“单数”。教授学生用整句话来描述：hes got 3、听说练习听磁带，根据录音给海盗涂色。涂完后请同学来描述，教师根据实际情况作不同程度的评价。4、放松，听歌曲“the body rock”,跟老师按歌词要求来跳舞。like? He/She has got5、新课教授通过课件，从海盗的鼻子开始引入 a big nose, a small nose然后通过置换不同大小的眼睛，耳朵，嘴巴来引导学生描述，置换了不同特征的身体部位的海盗Pepy此时变成了另一个海盗Popo.6、语言巩固训练教师示范按从上到下的顺序描述Popo，he has got a red nose; he has got a big red nose . 学生模仿进行练习出示captain black, captain gun的图象（和书中练习5的图象相同），请学生对他们进行描述。教师给予相应的评价。7、听音训练放录音，学生边听边画出对应的海盗的头像；翻开书，再听录音，找出相应的海盗。8、 放松，和同学们交换自己的图画。9、 出示课件，帮助学生复习不同动物的单词10、 句型练习I like the rabbit. I like the zebra. what about you?然后教授I like thebest.请同学们根据自己的用这个句子来说说自己最喜欢的动物。11、出示课件中的画了不同动物的脸谱的小朋友朗读句子Every year,the children from a school in new york have a big party. They paint their faces. The best face gets a prize.介绍美国的这一文化风情。12、再进行问答练习。I like the best, what about you?请同学们用这个句型访问五个其他同学的想法。13、演示课件，学生用“he/she has got”的句型来描述课件中出现的不同的海盗。课件中每个海盗都有一个宠物，引导学生用“I like the best”的句型来说一说他们最喜欢的宠物。14、根据课件中出现的带明显个人特征的身体部位来猜一猜是哪一个海盗。15、取出准备好的剪刀和胶水，完成书上练习9中的手工。同座之间相互用手中做好的材料进行猜名字的游戏。小组之间进行竞赛，对于优胜的队伍老师用“C