23新型玻璃.doc

23新型玻璃教学目标：1、知识目标：学会本课生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用。2、能力目标：培养朗读能力，分析、理解能力。训练学生的概括能力。3、情感目标：激发学生热爱科学，学习科学的思想感情。教学重点：理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途。 教学难点；指导学生抓住文中关键词语，理解文中重点句子的意思。教 法：讨论法、谈话法、讲读法。教 具：多媒体课件教 时：两课时。课 型：讲读课。 第一课时 一、导入师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃（板书课题，并让学生齐读）同学们，大家认识蓝猫吗？蓝猫既淘气又懂得许多的科学道理，这节课，让我们学习蓝猫，做个爱想爱问爱动脑的聪明孩子吧！最近，蓝猫公司研制出了五种新型玻璃，总经理蓝猫准备公开招聘新型玻璃的推销员，大家想不想参加？不过，在进行招聘之前，同学们首先得学习课文，熟悉掌握新型玻璃的知识。二、教学过程：师：下面啊，老师请大家观看一段视频，大家边看边想视频当中一共向我们介绍了几种新型玻璃？师：好，通过刚才的观看，谁能回答视频向我们介绍了几种新型玻璃？生：本文介绍了五种新型玻璃师：好，大家和他的意见一样吗？生：一样师：那么现在我们打开书，看看作者是如何运用语言文字介绍这些新型玻璃的。扫读课文，将所有玻璃的名称快速的划下来，开始师：有的同学动作非常快，谁愿意来汇报？这位同学请你来说生：这五种玻璃是夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃师：（PPT显示五种玻璃的图片）同学们看看，你们找到的和他找到的一样吗？生：一样师：嗯，那现在请几位同学为大家朗读一下每一个自然段。谁愿意来的？这位同学读第一自然段，这位同学读第二自然段，你来读第三自然段，你来读第四自然段，你来读第五自然段，你来读最后一个自然段。其他同学你们来当评委，仔细听听，看看他们哪里读得好，哪里还需要改进。准备好了吗，开始（学生们分别读一到六自然段）师：好，谁愿意来说一说，他们各自读得怎么样？师：你来说生：我认为甲读的声音很洪亮，很流利，不过师：嗯，你很会欣赏别人的优点师：还有吗？你来说生：我认为乙读的声音也很洪亮，不过师：好：你听得很认真。还有吗？生：刚刚丙读错了一个字音，我觉得他如果读好师：嗯，我相信他一定会乐意接受你的意见。还有吗？生：我认为丁读得很有感情，面部表情也十分到位。师：好极了，你听得也很认真师：好，老师和大家的观点一样。但是我们应该为他们这种勇敢、认真学习的态度给予一点表扬，对不对呀？（生齐点头说对）给他们鼓鼓掌师：那么同学们，你们想一想这篇文章是如何介绍夹丝网防盗玻璃的特点和作用的呢？我们自己在下面朗读课文，用直线划出夹丝网防盗玻璃特点的句子，用波浪线划出它作用的句子。记住了吗？开始（PPT显示第一自然段）（巡视，要求学生读出声音来）师：好，有的同学已经划好了。老师想请两位同学来汇报，谁愿意给大家把第一自然段先读一读？好，你来。我想再找一个同学说说你找到的句子是哪些？谁愿意来？唔，你来说。我们其他同学认真看书检查下他们回答的对不对（甲读第一自然段，乙读句子）师：好，那下面的同学你们找到的和他找到的一样吗？生：一样师：嗯，一样。那谁能用自己的话说说夹丝网防盗玻璃的特点和作用？你来说生：夹丝网防盗玻璃的特点是自动报警，作用是防盗师：他回答得对吗？生：对师：好，同学们找得非常准确（表格显示夹丝网防盗玻璃的特点和作用）师：老师现在想请一位同学给大家读一读这句话（ppt出示：“可以可以可以也可以这个句子）谁来？好，你来生：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。师：唔，每个同学在下面放声读一遍，想一想作者从几个方面介绍了夹丝网防盗玻璃的作用，开始（学生自由朗读句子）师：谁来说？生：文章从四个方面来介绍夹丝网防盗玻璃的作用师：你能说一说是哪四个方面吗？生：第一个方面是博物馆可以采用，第二个方面是银行可以采用，第三个方面是珠宝店可以采用，第四个方面是存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。师：大家跟他的观点一样吗？生：一样师：再仔细看一看，这句话中，作者把这四个方面的作用的用哪个词连起来的？你来说生：用“可以”这个词连起来的师：非常准确。用了几个“可以”连接起来，说明了什么呢？你来说生：说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛师：你太聪明了。同学们，你们能不能学习作者的这种写作方法，自己用“可以可以可以也可以”来说一句话。老师先示范一下（PPT出示示范句）同桌之间相互说一说，开始（自由练习造句）师：好，谁愿意说给大家听？你来说生：水可以用来煮饭，用来浇花，可以用来洗衣服，也可以用来饮用师：他的这个句子有错误吗？（学生回答没有）真棒！谁还愿意来说？你来说生：未来的机器人保姆可以洗衣服，可以为我们准备早餐，也可以洗碗师：谁听清楚他的句子有什么问题？你来说生：他只用了三“可以”说一句话师：你听得真认真！谁能帮他改一改？好，你来说生：未来的机器人保姆可以为我们准备早餐，可以陪我们玩耍，可以教我们学习知识，也可以告诉我们做人的道理师：嗯，经过他的改正，这句话对了吧？生：对了师：再来找一位同学说说，你来说生：家用电器正在为我们起着重要的作用。电冰箱可以为我们储存食物，空调可以使我们冬暖夏凉，电视可以为我们观看，台灯可以为我们写作业或看报纸师：噢，谁听清楚了他的句子有什么问题？老师重复他的半句话，他说台灯可以为我们写作业，应该怎么说才对呢？生：台灯可以为我们照明师：那么电冰箱呢？生：电冰箱可以冷藏师：对！那另外两种我们应该怎么改，刚刚那位同学，你会吗？你来试试生：电冰箱可以为我们冷藏食物，空调可以使我们冬暖夏凉，电饭锅可以为我们煮饭，台灯可以为我们照明师：嗯，经过他自己的修改，这句话完全正确。师：（PPT出示课文开头的前三句话）请同学们齐读这三句话，思考这句话讲了什么？这样开头有什么好处？生：引人读兴，为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔师：嗯，你懂的知识真多，其他同学应该向你学习（PPT出示开头的好处）老师想请你们以第一人称-“我”的形式来介绍一下夹丝网防盗玻璃的特点和作用，愿意吗？生：愿意师：好，这叫自述。先练一练，我们再叫同学来说。大点声，开始（自由练习自述）师：谁愿意来？看谁是最勇敢的人。好，你来说，到前面来生：大家好，我是夹丝网防盗玻璃师：好，谁能来说一说这位同学说得怎么样？谁愿意说说他有什么优点？你来说生：他的声音很洪亮师：你真棒！还有吗？生：他读的时候加上了动作师：好极了！他读的时候加上了肢体语言。对吗？那他还有哪需要改进一下的？生：他提的家里可以采用，我觉得不单单家里可以采用，存放重要东西的地方也可以采用师：好，你提得很好。还有吗？生：他说如果要偷东西，没门。但是他没说要划破师：嗯。要划破“我”进到博物馆或者说是存放重要图纸的地方去偷东西，怎么样？没门。那么，我也想给他提一个小小的建议，就是当他说“没门”的时候，他的语气可不可以把语气放开呀？谁要是想通过我去偷东西，没门！要是在最后他想表达自己感情的时候，要用什么语气？自己会吗？生：会。请大家来购买我吧！师：嗯，你很勇敢。大家一起试着大声说“请大家来购买我吧！”生：全班齐读师：谁愿意来当第二个勇敢的人？你来说生：大家好，我是夹丝网防盗玻璃师：好极了，谁来说说他比刚刚那位同学有了哪些进步？谁来说,你来说生：他有了自己加的语言师：好极了！还有吗？你来说生：他的表情比刚刚那位同学丰富师：嗯，那你们还有什么小小的要求吗？你来说生：他应该加上“希望大家来购买我”师：好极了！你加上这句话给他们说一遍生：大家好，我是夹丝网防盗玻璃希望大家来购买我吧师：他说得比刚才好多了吧，大家表扬他，给他掌声鼓励师：大家想一想，刚才我们在学习这一段的时候，我们运用了什么学习方法？你来说生：第一步先学习了它的特点和作用师：想一想有什么不同意见。你来说生：第一步是先读课文师：对。我们第一步读课文（板书读 段落）那么我们第二步是干什么呢？生：我们第二步是画出特点和作用师：非常正确，我们第二步是画特点和作用。（板书画 特点、作用）谁能想到我们第三步是干什么？你来说生：第三步是看开头师：你上课真认真，太棒了（板书看 开头）生：第四步是以第一人称“我”的形式来自述师：对了，第四步我们是用自己的语言说出来，形式是自述（板书讲 自述）生：下面，我们将以四人小组为单位运用这样的学习方法学习课文的后部分。开始师：好，我们请小组来汇报。哪个小组愿意先来？好，你们小组先来生：甲来读一遍写变色玻璃的段落，乙来读描写变色玻璃特点和作用的句子，丙来说说这一段开头的好处，丁来自述师：看看老师的答案和你们是否一样（PPT显示变色玻璃段落开头的好处）真棒！谁来评价一下他们组？你来说生：他们说得很好，不过我要给自述的同学补充一下，如果室外光线很强，室内光线就会变暗。如果师：嗯，你补充得很好。还有有其他小组也学习了变色玻璃吗？你们有没需要补充的？生：没有了师：好极了！师：请其他小组汇报一下其他段落。哪个小组来？好，你们小组来说说生：甲来读一遍写夹丝玻璃的段落，乙来读描写夹丝玻璃特点和作用的句子，丙来说说这一段开头的好处，丁来自述师：来看看老师的答案（PPT显示夹丝玻璃段落开头的好处）嗯，他们小组合作得非常默契！给他们鼓鼓掌。师：有哪个小组学习了吸热玻璃的呢？好，你们小组来说生：甲来读一遍写吸热玻璃的段落，乙来读描写吸热玻璃特点和作用的句子，丙来说说这一段开头的好处，丁来自述师：瞧瞧老师的答案好吗？（PPT显示吸热玻璃段落开头的好处）嗯，你们小组也合作得非常好！师：还有吃音玻璃没介绍呢，哪个小组愿意来尝试一下？好，你们小组来生：甲来读一遍写吃音玻璃的段落，乙来读描写吃音玻璃特点和作用的句子，丙来说说这一段开头的好处，丁来自述师：好，我们看看他们回答得对不对（PPT显示吃音玻璃段落开头的好处）嗯，其他小组有需要补充的吗？生：没有师：嗯，那我们给他们小组掌声鼓励一下，好吗？师：（PPT出示吃音玻璃这一自然段，显示尽管还是，如果就这两个句式）请同学们仔细观察，这一自然段运用了什么连词？你们会用这些连词造句吗？生：如果下雨，我们就不用上体育课。尽管天气十分寒冷，还是有很多学生坚持上学师：同学们说说他的句子造得对不对？嗯，非常棒师：那么，通过刚才我们对课文的了解，你们有什么收获？生：我知道了这几种新型玻璃的特点和作用师：嗯。还有吗？生：我知道了在现代化的建设中，我们要好好学习，将来研制出更多新型玻璃师：你们听得很认真的，那么作者在介绍这几种玻璃的时候运用了什么写作方法？先写什么，后写什么？谁知道？你来说生：每一段都是先写特点再写作用师：对了，第二步呢？你来说（板书：先特点 后作用）生：每一自然段都运用了关联的词语师：嗯，每一个自然段都运用了恰当的关联词语师：我想问问大家，最后一个自然段主要讲了什么呢？它在全文中起了什么作用？大家讨论一下。谁来说一说你的理解？生：主要讲了新型玻璃在现代化建筑中的重要作用以及人们将会创造出更多的新型玻璃。作用是总结全文，点明中心师：这位同学积极开动脑筋，回答非常正确。大家把最后一个自然段朗读一遍师：通过学习了整篇课文，你发现这篇课文运用了哪些说明方法呢？每一个自然段分别运用了哪些说明方法？生：运用了列数字、作比较的说明方法师：再思考一下还有哪些说明方法（PPT显示课文中运用到的说明方法的定义）生：哦，还有打比方，举例子师：嗯，你真认真细心，肯积极开动脑筋。老师希望你们都能学以致用，把这些学到的说明方法运用到你们的写作当中去，让文章更生动、出色。三、招聘会师：看来大家都已经熟悉新型玻璃的知识了，我们的招聘会马上要开始了。可是，怎么进行推销呢？现在就选择你喜欢的那种玻璃，针对它的特点和作用，加上你自创的广告词进行一次产品的推销。语言通顺流畅又富有创意的我们蓝猫公司将优先录取点评：1、你真聪明，想出了这么有创意的广告词，真是个爱动脑筋的同学2、你的表现很出色，老师特别欣赏你3、只要认真细心，什么也难不倒你，你动了脑筋去思考，即使说错了也没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学4、别急，再想想，你一定会说好5、真是好样的，你的推销十分出色6、老师相信你可以做得更好四、争当“小发明家”，培养创新精神同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着重要作用，研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，他们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案（PPT显示21世纪新型产品设计方案模板） 五、总结：你们真了不起！你们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成。相信大家只要努力学科学，热爱科学，不断研究科学，将来一定会创造出更多的奇迹