数字化音频的采集与简单加工.doc

数字化音频的采集与简单加工教学目标:知识与技能:掌握录音的方法与技巧,利用软件对声音进行编辑、添加效果及合成音乐的方法。过程与方法：通过制作音乐合成的过程，逐渐学会解决问题的方法与步骤，尝试多角度对声音文件评价。情感态度与价值观：（1）让学生自己完成演唱、声音合成的过程，体验音乐作品的制作过程及乐趣，避免盲目崇拜歌星，培养学生客观地认识事物的态度。（2）采取小组合作方式，增强学生团体合作的精神。（3）教育学生使用正版产品，加强法制教育。教学重点与难点：重点：利用COOL EDIT PRO软件对音频信息进行加工。难点：（1）调整音频属性，使麦克风能够录音 （2）将歌曲中人的声音去除，只剩伴奏乐的方法 （3）音轨的认识。 （4）去除噪音教学方法：任务驱动法教学思路：任务驱动分解制作过程自主探究学生自评作品（发现问题）教师阶段小结（引导解决问题）学生互评作品（评出最优作品，找出自已的不足之处，学习评价的方法）教师总结评价（给学生提出更高要求）资源准备：软件准备：（1）教师按照教学要求先录制一首歌，并为声音添加效果，尽可能做到悦耳动听。（2）提供几十首学生喜欢或会唱的歌曲及歌词，包含学生均会唱的校歌和音乐欣赏课中学会的歌。（3）在网上邻居上共享本节课的资源。(4)cooleditpro2.0硬件准备：（）局域网畅通 （）耳机、麦克风教学过程：组织教学：学生进入机房时，播放教师制作音乐草原上升起不落的太阳。导入新课：师：刚才你们听到这首歌，哪个歌星曾唱过？生：蒋大为师：你从哪儿听过？生：购买的CD 、网上免费下载、MP3、电视、磁带师：大家猜一猜,这首歌是从哪得来的?生：从CD中复制的,从网上下载的,从磁带中转换的师：当然可以从这些渠道得来, 而且我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多是由翻唱歌手在没有精良的设备下自己制作的，效果同样非常好。比如刚刚放的歌曲。大家是否有信心自已也来试一试，翻唱自己偶像的歌曲？生：师：怎么做呢？这就是本节课我们需要学习的音频加工。讲授新课：一、音频格式：对音频信息加工，首先要了解一下音频文件的格式，这是基础也是会考和高考的考点。同学们通过自学学案完成以下题目（2分钟）学案：常见数字音频文件的格式简介：Wav格式：音质最好，但文件很大。音乐CD：通过音轨的方式将声音记录在光盘上。MP3格式：音质低于上两种格式，但压缩比可达1：12RA格式：可用于Internet中边下载边播放的“流式文件”，文件比MP3小，但音质较差。WMA格式：文件大小只有MP3的一半，但音质却差不了多少，也能用于Internet播放。MP4格式：压缩比达1：15，且内嵌播放器以上各格式的文件可通过不同的软件相互转换。问题：1、音质最好的格式是： 2、这几种格式中压缩比比较大的是： 提示：我们在以后音频操作后要根据需要选择合适的格式进行保存。二、分析制作方法：1、简要介绍Cool Edit Pro 2.0的界面组成资源管理窗波形编辑窗/多轨编辑窗走带按钮缩放按钮当前时间窗选取查看窗师：启动Cool Edit Pro 2.0，我们先观察该软件可同时容纳几个音轨？生：个师：什么是音轨呢?音轨是随着DVD而来的“产物”。在DVD（MPEG2格式）媒体文件中，一个音轨来记录一个语种（在VOD中常说的“原唱”和“伴唱”）。2、具体操作步骤一：制作伴奏乐师：有的音乐没有伴奏乐，我们可以自己制作，如何做呢？我们先将自己喜欢的音乐放在第一个音轨。（提前将素材复制到自己机器的D盘）操作方法：其一，导入歌曲放在第一音轨：鼠标放在第一个音轨，单击鼠标右键，插入音频。其二：使用菜单操作去除人的声音：先切换为波形编辑界面，然后菜单命令：效果-波形振幅-声道重混缩，选“vocal cut”，调整人的声音并预览，最终确定。其三：再次去除人声：菜单命令效果滤波器图形均衡器“30段均衡”，人声一般在1.3-8k之间，调节其按钮。有困难的同学也可参考COOLEDIT文件夹如何根据完整的歌曲制作伴奏乐。步骤二：录制人的声音师：F12切换为多轨界面，我们将人的声音放在第二个轨道。首先我们需要调整音频属性使麦克风能够录音。1、调整音频属性：双击任务栏中的小，菜单操作，选项/属性，选择“录音”，“麦克风”，在录音控制中选择“麦克风”，并调音量。2、开始录音：在音轨2，按下R，在左下角控制面板上按下录音键开始录音，直至结束，按下停止键。如果记不下歌词,还可以打开提供的歌词文件，看着歌词唱。如果感觉自己五音不全可以选择是朗诵。师：同学们录音时，彼此的声音会相互影响，尤其是离麦克风近的位置，这需要附近的小组协商录音的先后顺序，或小组内两个人组队合作一个人唱共同编辑。尽量减少噪音的产生。学生尝试歌唱并录音。参考教程：Cooledit文件夹下的Cooledit详细教程【录音】师：大家听了自唱的大作后，感觉好听吗？有什么不足之处？（自评）学生交流：生1：人的声调太小师：如果像录音机一个有个调整音量的功能就好了，大家观察“查看”菜单下是否有这个功能的命令？生：调音台师：人的声调太小，可以通过菜单“查看/调音台”命令控制音轨1和音轨2的声音，也就是调整伴奏乐和自唱音调的大小。生2：唱得不合拍 师：如果我们多练一练，你会唱得更好生：有噪音、声音有点难听师：其实，我们每个人的声音录下来后，均有干涩的感觉，如果我们利用一些软件自身提供的效果，你的声音会增色百倍，前面老师唱的歌就是添加了效果。不信，大家按照Cooledit文件夹中提供的Cooledit详细教程【降噪处理】Cooledit详细教程【高音激励处理】Cooledit详细教程【混响处理】等方法试一试。学生根据自己作品的情况，进一步为作品添加效果。师：相信同学们通过添加效果，越来越接近大腕的作品啦！大家愿意欣赏别人的作品吗？那最好将作品保存，放在共享文件夹下，我们可以通过网上邻居访问。如何保存呢？文件菜单命令下有保存工程(另存为)和混缩另存为两种保存方式。保存工程保存的是一个多轨声音SES文件，只有Cooledit能打开；混缩另存为产生一个声音文件，保存供选择的类型比较多，请同学们观察文件类型中有哪种类型我们熟悉？生：，师：请同学们分别保存为两种格式，比较两个文件的大小，文件名为机器号+作品名师：请同学们通过网上邻居访问其他个小组的作品，如果你认为你的作品水准高，何不想办法让更多的同学知道？让大家选择你的作品。师：请同学们选出你认为最好的作品，共同欣赏。生：说出推选的作品师：很多同学推选的号同学的作品，号同学很会宣传自己，他能够利用电子教室发布消息，提议大家欣赏他的作品。看来推广自己的作品还需动脑筋。欣赏完完成下表：学生作品音源质量评价表：录制内容采集工具录制人录制日期评价项目评价标准音色清晰度很好好一般较差明亮度很好好一般较差圆润度很好好一般较差音质失真度很好好一般较差信噪比很好好一般较差录制长度 时 分 秒Mp3文件大小 BWav文件大小B师:根据上表评价一下自己的做品。你与这