六上 unit 3.docx

Unit3 My weekend plan B Read and Write教学设计 学科 小学英语年级六年级教师姓名 陶迎春学校合肥市锦绣小学卧云校区教材版本PEP人教版（三年级起点）教育部审定2013年课题Unit3 My weekend plan B Read and Write 第五课时 Analysis of teaching material本节课是PEP 教材小学英语六年级上册 Unit 3的第五课时，Part B Read and Write这节课旨在复习巩固一般将来时 be going to/will 句型询问未来某个时间段内的计划安排，通过阅读课文，了解中国传统节日中秋节的风俗及吴一凡一家人的活动安排。通过多媒体课件，图片，影像视频等信息技术更好理解文本，学会用 be going to/will 句型表达自己及同伴中秋节的计划。这篇阅读课弘扬了中国的传统文化，激发学生热爱中华民族文化。Analysis of the students本课的教学对象是六年级学生，他们有较扎实的英语基础，积累一定的词汇和文化知识，具有较强的模仿能力和阅读能力，他们能应用信息技术查阅和学习相关知识，教师在课堂上要充分发挥学生的主体作用，为学生创设生动、活泼的学习氛围，让他们积极参与课堂活动，敢于展示自己，成为学习的主人。The teaching methodTask-based method、Communicative approach、Situational teaching methodThe teaching objectives1、能够用正确的语音语调朗读文段,理解短文大意。 2、根据短文内容补全吴一凡一家在中秋节的活动安排表。 3、能够从阅读中运用 be going to 句型描述你和同伴在中秋节的计划安排。 4、了解中国传统节日中秋节的风俗习惯，能够用Be going to/will描述自己及家人在中秋节将要做什么。5、激发学生热爱中华民族传统文化，了解藏头诗的构成特点。Teachingkey points运用 be going to 句型描述自己和同伴在中秋节的计划安排。Teachingdifficult points掌握阅读技巧和写作技巧。Teaching aids希沃资源平台、有关嫦娥故事的图片、央视公益广告familyProceduresTeachers activitiesStudents activitiesIntentionStep 1Warm-upT: Hello, boys and girls.Do you want to play a game?Lets go.T:Look and say ,what festivals can you see?Ss:Yes,we do. Ss: Spring festival，Dragon boat festival,Children Day,National Day课前通过做“sharp eyes”的游戏，为学生创造轻松快乐的学习环境。同时，唤起学生对已有知识的认知，复习学过的一些节日和短语。Step 2Pre-reading1. 教师出示三幅图片询问学生：What holidays are they? What do you often do on these holidays? 2、 教师引导学生讨论并总结出不同节日的共同点：family get together, 并简单的对学生进行调查：When will your family get together?教读并练习。T：Can you guess what festival my family will get together?穿插嫦娥的故事，引导学生理解tell us a story about Change的语义。Ss: They are Spring festival/National Day/Christmas Day.I usually Ss: My family will get together on Spring festival/National Day通过和学生一起谈论节日，让学生体会本节课的主题，并了解不同节日的传统习俗，也为阅读后提升环节做了铺垫，从很大程度上拉近了师生间的距离。激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。Step3While read-ing1、 There is a plan of Wu Yifan. Lets read it quickly and answer the questions：When will Wu Yifans family get together?Who are they?Circlehis family members.2、课件出示学生勾画出的吴一凡的家庭成员。T: What is going to do? Listen and underline.3、Ask Ss to finish the table. 请每组回答一个家庭成员的相关活动，为正确的小组加分。 4. T:Look. This is a poem that Wu Yifan reads. Listen and enjoy it .（播放录音）Can you read it?Lets read after the tape.Then show it.5、T:What is the poem about?教师引导学生发现这是一首有关family的藏头诗，并播放央视公益广告family让同学们理解它的深刻含义。学生快速阅读教材文本，并勾画出文中提到的节日和家庭成员。Read the diary again and underline the activities of family members, then fill in the table. Ss: Listen to the poem and repeat.学生朗读小诗并思考一下这首诗的特别之处在哪里。通过快速略读，让学生对文章有了整体的感知，并通过勾出有关人物及活动的词语培养学生善于在阅读中捕捉关键信息的能力。通过先让学生自己仔细阅读课文完成表格，来培养学生自主学习的能力，然后通过小组讨论确定最佳答案，让学生在小组中互帮互助，建立自信，从而体验学习的乐趣。让学生自主创新发现藏头诗，激发学生学习兴趣，让学生猜测首字母，培养学生的思考能力和想象力，同时也加深了学生对藏头诗的理解。Step4Post-reading1、Ways to read: summary scanning-reading, finish the mind map.T:Can you retell Wu Yifans family plan?2、T：Work in groups. Choose a festival and write down your plan .教师出示三个节日，给每个小组布置不同的worksheet,让学生进行交流并做汇报。学生速记写作关键词Who,when,what并尝试复述。 学生根据老师分配的节日worksheet，在组内互相交流，询问组内成员他们的节日计划，派一名代表做汇报。将本节课对中秋节的学习延伸到春节等，通过和同伴谈论不同的节日计划，巩固一般将来时态的表达，并提高了他们之间的合作交流能力。Step5Homework1、Read the diary with your partner for three times.2、Talk your plan with your family.1、Read the diary for three times.2、Talk the plan with their family.和家人一起讨论节日计划，体会和家人在一起的乐趣。Emotional EducationLove our culture,love our family板书设计思路Unit 3 My weekend planPart B Read and wri