19 韦德的心愿66.doc

韦德的心愿教学设计教材简析这篇课文选用与儿童生活相关的圣诞节想收礼物的事例来写，贴近儿童生活，极具儿童情趣，能充分激发学生的阅读兴趣。文章主要写了一个家境贫寒的孩子韦德希望在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后，令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展顺序，先写“我”问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的行为中深受教育。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。课文借韦德的小小心愿来赞扬其美好的品质是本文的一大写作特色;运用韦德与其他孩子的心愿、表现作比较，以及先描写韦德微乎其微的心愿使人感觉寒碜，再揭示其心灵的美好这种先抑后扬的方法来烘托、展示人物形象，是其最大的特色。教学目标1、有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。2、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。教学重点：理清文章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句段落中去感悟韦德纯洁、善良的品质。教学难点：理解文中含义深刻的句子和领悟文中的表达方式。教学过程第二课时一、回顾复习，激趣导入。上节课我们已初读了课文韦德的心愿，我想韦德的心愿同学们一定记得很牢，韦德的心愿是什么? 生大声回答。是啊，就是这简单而真挚的心愿感染了全班同学，打动了大家的心。又是什么击中了孩子们的心灵呢？这节课我们继续来学习韦德的心愿。板书课题，齐读课题。二、点示目标，自主学习。1、出示学习目标：（1）、有感情地朗读课文，理清文章顺序，了解韦德的心愿，从中感悟韦德品质。（2）、学习课文运用比较、先抑后扬的表达方法表现人物品质的写法。2、出示自学提示：（1）、韦德的心愿是什么？韦德为什么有如此简单而又纯洁的的心愿？（2）、韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（3）是什么“敲中了”孩子们的心灵？温馨提示：边读边思考刚才提出的问题，在你认为含义深刻的句子旁边做好批注。3、生自由读文，师巡视学情三、互动展示，点拨诱导。1、师：韦德的心愿是什么？生答：一双棉手套和一双棉鞋（板书：棉手套 棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？（楼房 电脑 汽车）咱们把这句话读一读。出示课件：（1）、同学们有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。（2）、韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心愿，看看它们有什么不同？你能用一对词语来形容韦德和同学们的愿望吗？（生答：简单-复杂、渺小-宏大）师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望都很奢侈、宏大实现起来比较困难。这种写作方法就是？（对比）从这组对比中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？（板书：简单）3、孩子们，一个家境贫寒的韦德只有这么简单的愿望，那些孩子们的愿望却是那么的宏大。让我们一起走进孩子们的内心深处，去探求他们的感情变化。（学生反馈）指名说同学们和韦德感情变化的词语。同学们感情的变化:争先恐后哄笑安静认真 韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋出示课件：a：教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。b：一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上。“争先恐后”是什么意思？刚才同学们也是争先恐后地表达着自己的愿望。你从争先恐后和抢这两个词语中你能感受到什么？正当同学们积极踊跃地许下愿望时，韦德有怎样的表现？孩子们抢着说，而韦德静静的坐。韦德和同学们的表现又形成了鲜明的（对比）。通过这组对比，更体现出韦德怎样的心情？出示课件：（1）老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。（2）他几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双棉手套和一双棉鞋。”女同学读韦德许愿前的神态动作，男同学读出韦德许愿时的神态动作。“韦德为什么忧伤？（原来他在担心圣诞老人不会到他家。）“韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮”你从这儿又能感受到什么？是什么原因让他的心情从忧伤变成高兴？（圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他会有办法到韦德家的。）韦德许愿前和许愿时神态动作的对比，更加突出了韦德什么样的心情？你觉得前一句话该怎样读？（自读、抽读，范读、齐读）孩子们读得很不错，老师听出了话语中的忧伤。后一句话，你认为怎么读最好？（男生读、范读）老师听到了韦德的喊声。这就是韦德许下的简单、朴素的心愿。现在老师读韦德说的前一句话，请你们读后一句话，咱们一起来感受。从这一组对比中，你读懂了什么？出示课件：(1)、孩子们“哄”地一声笑开了。（2）、学生们顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。听完韦德的心愿，孩子们“哄”得一声笑开了。你怎么理解孩子们的笑？韦德也笑了，笑得那样真挚、纯洁。老师问他：“为什么？”他说：、出示课件：“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了，奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。”引读、女生读、范读。韦德从哪儿知道老师的手很冰？你从韦德送老师棉手套体会到什么？他送奶奶棉鞋让你感悟到什么？你觉得韦德是个怎样的孩子？ 同学们的感悟真深刻！刚才还在哄笑的孩子顿时安静下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲中了他们的心灵。“若有所思”同学们，展开你的想象，孩子们到底想到了什么？如此看来敲中了孩子们的心灵正是韦德的(爱心)？（板书：爱心）师：是啊，一个家境如此贫寒的孩子，在他任何梦想都可能实现的时候，许下的竟是如此简单而又充满爱心的愿望。四、延伸爱心，拓展文本1、师： 韦德那颗纯洁的爱心感动了同学们，他们给韦德送去了新袜子，老师也想送一份礼物给韦德。请你们帮我把这些词语送给韦德，好吗？ 出示课件：善良真挚 懂事 充满爱心 纯洁天真憨厚 可爱（出示课件送词语，说理由）2、看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的眼睛湿润了模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。是谁的小手？为什么会这样做？（是韦德的手，他想用自己暖暖的小脸来暖和老师冰冷的手。 是同学们的小手同学们被韦德善良的心愿感动了，也献出了自己的爱心。）3、同学们通过学习这篇课文，你们觉得韦德是什么样的孩子？（有爱心，为别人着想、懂得感恩）。4、学生说说通过学习这篇课文你懂得了什么？5、播放感恩的心歌曲，让学生边听边想：自己要感恩谁？为什么？6、同学们：如果再给你一次许愿的机会