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语文教研听课活动材料金子评课稿金子这篇课文告诉我们要获得成功，就要付出努力。 在处理第一第二自然段的时候，主要是帮助学生彼得的努力与坚持。但是在第二小节时，学生的感受没有到位。三四自然段采用引读的方式一带而过。第五自然段主要是想象训练。但是指导不到位。 金怿： 对文本进行了研读，进行比较细致地。如，老师抓住“蜂拥而至”理解文本，抓住文本空白感受人物特点。但，文章除了教育学生要勤劳，还有一个中心就是“条条大路通罗马”，要抓住机遇。老师要抓住“金子”来组织教学。 叶小兰： 1、在体验中感受人物。教师在教学中精心创设情境，带领学生走进文本，感受人物 2、在对话中感受精彩。学生用心灵触摸文本，教师与学生全身心地投入，才能得到共同的发展。 蒋琳： 文章不仅赞扬人要勤奋，还要善于抓住机遇。教师可以抓住文章中的几处对比来感受文章的中心。 庄新妹： 从两方面来理解中心。通过坚持不懈的努力达到目标；当一条道路走不通时，要另辟奚径。 王静亚： 最主要的中心就是要通过自己的来取得丰收的成果。 课后有一个问题：彼得的梦想是怎样实现的？这个教师要帮助学生进行归纳，将一个过程说具体。 前半节课的问题太琐碎了，特别是第一小节。 刘芬： 指导想象说话的时候，可以让学生看书上的图来说，说具体一些会更好。 蒋薇： 这堂课比试上好多了。教师只要细心地指导，学生还是能很好地领会文章的中心的。 李科亚： 是一堂真实的课。第一小节在理解“蜂拥而至”时，只要知道是满怀希望地想得到金子就可以了。 想象说话时，把握住冬天这个天气的特点来说。 吴培玉： 走进人物的内心世界，感受彼得是一个怎样的人？当学生的用词不当时，教师可以进行适当的提升。 丁老师： 讨论涉及的范围比较广，教材教法都讲到了。 文章粗看平淡无奇，但是细看却是很有内涵。 “蜂拥而至”与上文的“听说”“无意”可以看出，他们都是盲从，成功的几率是微乎其微的。不能仅仅从“蜂拥而至”这一个词语来理解。 通过与文本的对话来理解中心。学生都把着眼点放在了勤劳上，这不错，但是最后要将目光再回到彼得身上。为什么两次的付出，结果却是截然不同？不仅要勤劳，还要有智慧。这才是文章要传递给我们的真正意图。题目是金子，真正从多元解读的角度来看，金子是什么？是勤劳，是智慧，是追求，是力量。如果这堂课能这样上，才
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