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文档简介

泥人张教学设计一、教材依据人教版，八年级下册第四单元20课二、设计思想泥人张是一篇自读课文，构思巧妙，语言奇特。本课是第二课时，通过对本文语言的赏析，概括出本文语言的两大特点：一是巧用夸张的修辞手法，二是天津方言的使用。由后者直接迁移到对本土襄阳方言的探索上，激发学生对本土方言以及对民风民俗的热爱。三、教学目标（一）探讨本文语言的两大特点。（二）探讨本土方言襄阳方言。四、教学重点理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。五、教学准备1、查找一些襄阳方言与普通话称谓上的区别。2、下载两个襄阳方言版的电影片段。3、幻灯片若干张。六、教学过程（一）、 导语设计同学们，上节课我们主要围绕俗世奇人泥人张中的“奇”字进行了探讨，品味了人物奇、情节奇、语言奇。这堂课，我们着重围绕语言奇展开讨论，品析本文语言的精妙之处。（二）、自由赏析夸张的修辞1、 出示课件，引导学生赏析夸张的修辞手法。手艺道上的人，捏泥人的泥人张排第一，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（该句用了夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人，富有表现力，运用强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。） 2、同学们，除此句之外，有没有其它地方运用夸张的写法？同学们在文中找到多处描写均有夸张的效果，以此得出结论：整篇文章都贯穿着夸张的手法。（三）品味具有浓郁的地方特色的天津方言1、台上的嘛样，他捏的嘛样。2、一个泥团砍过去？3、天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。4、吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。 （架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。）（四）、探究本土方言襄阳方言1、襄阳方言的简介2、襄阳方言的特点（1）、多儿化音 （2）、精炼传神 （3）、机智诙谐3、谈谈我身边有趣的方言现象（1）、生说出襄阳方言与普通话的区别。比如，男生儿娃子 女生俩娃儿 不成器砍不成儿等（2）、生分别朗诵普通话版和襄阳方言版的假如生活欺骗了你4、欣赏襄阳方言版的电影片段疯狂动物城5、为襄阳方言版的电影片段东成西就配音七、总结同学们，在这一堂课的前半部分里，我们品味了本文语言的精妙，一是巧用夸张的修辞手法，二是天津方言的使用。让我们领略了文中语言之美；后半堂课，我们感受了襄阳方言的
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