明天不封阳台》教学设计.doc

介休三中八年级语文集体备课教学设计 课题明天不封阳台课型新授授课时间2016.11主备人牛晓岚授课班级课时1参与备课教师教师寄语水光山色与人亲，说不尽、无穷好。 李清照 怨王孙 三维目标1、朗读全文，品析文中简洁而传神的描写。2、赏析文中形象化的议论，学会在记叙结尾加入适当的议论。3、明白人应与自然和谐相处、共同发展。教学重点及难点重点：体会简洁传神的描写和形象化的议论。难点：学习夹叙夹议的手法并当堂运用。教学用具PPT教学流程：（体现“十六字”模式，“让一让”理念）补充修订教师行为及设计理念学生行为及设计理念板书“。 ？ ！”板书：传神的描写一、情景导入昨天在网上看到这么一个帖子，阳台这么装，让你多出一间房！（PPT播放）近几年，越来越多的人喜欢封闭式阳台，有个人也要赶这个潮流，计划把阳台封了，可他后来又改主意了。这是谁的故事呢？到底怎么回事呢？二、自主探究1、请大家找出表明作者态度变化的句子。2、文中哪个句子高度概括了不封阳台的原因？3、 合作研讨1、文中哪些段落描写了这只可爱的鸽子？请大家用自己的声音表现出这只鸽子的可爱。同学们，你认为作者对鸽子哪方面的描写最能打动你？请完成课后第二题。/s?id=1550697754991555&wfr=spider&for=pc（1、7、13段）（13段）“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。”（主要是3、4、8段）（请三位学生范读）“惊恐”：源于对人类的害怕（被打伤）。“眼睛紧紧的盯着我们”：表现出它对自己孩子的关爱，而防备我们的心理；也许也期待我们的善待。教学流程：（体现“十六字”模式，“让一让”理念）补充修订教师行为及设计理念学生行为及设计理念板书：“人”“自然”板书：形象化的议论2、可爱的鸽子引发了作者恬淡的思绪，主要集中在哪些段落？让我们通过朗读来感受一下。人们为什么会有失落感？那我们就离开都市吧，学陶渊明来个“归园田居”。不能？那我们能干什么？不这么做会带来怎样的恶果？多么触目惊心的画面！多么发人深省的文字！ 你认为，作者深刻思考并告诉了我们什么？（请用文中原话回答） 3、总结文章中心本文叙说了因为一只受伤的鸽子“我”决定不封阳台的事情，表达了 人与自然应和谐相处的深刻思想。我们刚刚读到的文字，写出了作者对这个问题的思考，表达了作者的见解和主张，这是一种怎样的表达方式？在整篇文章中有什么作用？试想一下，去掉这些句子文章会变成怎样？（简述全文）4、 演练提高1、 读PPT所给文段，选出合理的结尾。 如何写好记叙文中的议论？2、请同学们记叙一下视频中发生的事件，并加入适当的议论。（9、10、12段，学生先自由读）（快速浏览9段，按内容划分成两个部分，男生齐读前半部分，女生齐读后半部分。10段老师读前半句，学生读后半句，12段全班齐读）（明确10段是形象化议论）“人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。” 说说记叙文中议论的作用：（1）表达作者的观点（2）揭示文章的主题（3）深化文章的内容 明确：（1）结合记叙的内容（要在记叙描写