小学信息技术教学案例.doc

爸爸妈妈的时间-用Excel绘制统计图教材分析：本教材是华中科技大学出版社出版，本课是小学信息技术第六册第11课，这课主要讲了两个方面的内容：一是收集爸爸妈妈和我一天中时间安排的数据；二是利用电子表格对收集的数据进行整理后，制作成统计图表。本课选取爸爸、妈妈的时间作为活动内容，希望能在学生学习信息技术的同时渗透伦理道德教育。爸爸、妈妈的时间是学生非常熟悉却没有引起注意的一项内容，通过收集整理爸爸、妈妈的时间并进行统计分析，再与“我”的时间进行对比，从而提高学生对客观事物的认识能力。教学设计：本课分为五部分：第一部分：出示学习任务，让学生明白做什么，怎样做，做到什么程度。第二部分：出示调查表，让学生整理分析数据，同时渗透德育教育。第三部分：通过讲解、演示，让学生学会利用Excel做统计图表，能选择合适的图表类型来表现不同的数量关系。第四部分：通过实习、操作，掌握制作统计图表的方法。第五部分：通过进行评价，帮助学生进行自我反思，及时调整学习方式，为以后的学习打下更好的基础。教学目标：1、进一步培养学生收集整理和分析数据的意识和能力。2、能的制作简单的统图表。3、能依据统计图表提高自己对客观事物的认识，指导自己的行动。教学重点：利用Excel做统计图表。教学难点：怎样选择合适的图表类型来表现不同的数量关系。教学手段：小屏幕投影教学方法：整理分析法、讲解法、演示法、练习法。课前准备：1、学生完成调查表。 2、教师准备课件。教学时间：一课时教学过程：一、导言揭题。1、导言：我们的爸爸妈妈每天不仅要忙于自己的工作，还要学习、做家务、辅导我们的功课一天到晚都难得有休闲的时间。2、提问：通过昨天的调查，你知道爸爸妈妈每天的时间是怎样安排与利用的吗？3、揭题。 第11课爸爸妈妈的时间二、尝试绘制统计图。 1、出示学习任务。（让学生齐读）过渡：昨天，我们通过调查完成了表中所缺的内容。2、出示调查表。（检查完成情况）爸爸妈妈我活动内容起止时间活动内容起止时间活动内容起止时间起床起床起床睡觉睡觉睡觉从这样一张表中里看不出各数据之间的关系，所以需要对这些原始数据进行整理分析。原始数据是零散的，怎么样整理就要看你想从这些数据中获取一些什么样的信息了。3、引导学生分析整理数据并填写表。（出示课件）每个人每天总共使用时间有多少？（以分钟为单位）每个人每天有多少工作和学习的时间？爸爸妈妈每天用在做家务的时间是多少？每个人每天娱乐休闲的时间有多少？3、出示表，让学生观察。统计类别爸爸用的时间妈妈用的时间我用的时间工作和学习600480360做家务6015030休闲娱乐3030150合计690660540从这张表中的数据看出什么？同时渗透德育教育。（要求学生在家里帮助爸爸妈妈做点家务，少让爸爸、妈妈操心。）4、合作学习：利用Excel做统计图。、过渡：我们已经可以从上面的统计表中看出爸爸、妈妈“和”的时间是怎么利用的了。如果我们使用统计图表示，结果看起来会更加直观方便。今天我们不在纸上画，而是用电脑来帮我们画统计图。而我们要用到的软件就是微软办公软件中的Excel电子表图。统计图有哪些类型？（上网看一看）/i?wd=%CD%B3%BC%C6%CD%BC%B5%C4%C0%E0%D0%CD&word=%CD%B3%BC%C6%CD%BC%B5%C4%C0%E0%D0%CD&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=hao123#对照提示试一试。出示制作统计图表的步骤：a先选中统计表，再单击“插入”菜单的“图表”选项或者单击常用工具栏的“图表向导”按钮，即可开始进行图表制作。b不同的图表类型能表现不同的数据关系，选择一种最能表现你的数据之间关系的图表类型。C根据实际需要，决定选择以行行作为系列。还可以改变图表的数据区域。到这一步你就可以单击“完成”按钮，在你的工作表中插入统计图了。5、全班交流说说你制作的统计图是什么类型的？你画出来了吗？请你边演示边讲给大家听听！选择2-3名学生同学们来评一评，你认为他绘制出来的统计图怎么样？类 别爸 爸妈 妈我工作和学习600480360做家务6015030休闲娱乐3030150合计690660540教师补充后，小结。三、实践操作。（掌握方法）1、将你统计的数据整理成一张表。2、利用Excel做统计图。（选择喜欢的图表类型）3、辅导后进生操作。四、评价。展示你制作的统计图表能独立制作准确、美观的统计图表能独立制作简单的统计图表在别人的帮助下能制作统计图表五、课堂小结。1、让学生说一说这节课的收获。2、教师小结。教学反思：本课是一堂综合运用课。在教学中，主要是这样做的：一、巧妙导入，诱发动机。俗话说得好：“好的开始就是成功的一半。”在课堂一开始时，教师根据不同教学内容创设适合、轻松、愉快、活泼的情境，激发学生情感，努力营造出一种学生想进行自主探索的氛围。在教学本课时，导言后再问，通过昨天的调查，你知道爸爸妈妈每天的时间是怎样安排与利用的吗？同学们纷纷举回答。这样，学生们带着悬念进入了学习的主角。充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，使学习不再是“要我学”，而让学生产生“我要学”的主动性，为整堂课的开展作好铺垫。二、结合任务，进行学习。在教学本课时，揭示课题以后，首先就直截了当出示学习任务：1、进一步培养学生收集整理和分析数据的意识和能力。2、能的制作简单的统图表。3、能依据统计图表提高自己对客观事物的认识，指导自己的行动。出示驱动任务后，就可以让学生明白做什么，做到什么程度，怎样去做等。教师在这阶段的指导作用尤其重要。教育学家朱熹认为：书用你自去读，道理用你自去究索，某只是做个引路的人，做得个证明的人，有疑难处，同商量而已，教师就是这个“某”。三、进行练习，强化巩固。通常演示完后再进行巩固性练习，学生的知识、技能的掌握会更加的牢固，对学习的方法影响就会更深，或者还会运用更加创新的方法，因此，学生的能力得到的强化性的训练。四、及时评价、深刻反思。主要运用了激励评价，设计一些评价表格让学生进行自我评估，评价体现了学习的要求，从全方面、有深度地对学生实施评价，但评价内容既要评到“点”上，又要能使学生容易简