一年数学下《认识时间》教学教案.doc

一年数学下认识时间教学教案 教材分析: 本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的，学生已经学会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针。 教学目标: 1、会读、写几时几分，知道1时=60分。 2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学思想。 3、培养时间观念、小组合作意识。 教具准备:课件、练习纸 教学过程: 一、创设情境。 这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。 1、早上她起床准备上学去。 2、早上她背着书包来到学校。 3、下午她回到家在看动画片。 4、晚上她上床睡觉了。 二、引导探究。 1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上） 2、反馈。 （1）我们先来看看起床的时间。（6时；6：00）还有不同的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。 （2）我们再来研究到校的时间。（7时5分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？ 时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。 为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。 7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写7，在写：，最后写05。：前面的表示几时，后面的表示几分。 如果分针继续走走到2是几时几分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示） （3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？ 时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。 为什么分针指着6就是30分呢？ 如果分针继续走走到12一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再让时针从7走到8，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。（同桌讨论）发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。（模型演示） （4）我们再来看看最后一个钟面。你对哪些答案有意见？8：34请你来说说你是怎么看的？（3种）8：33和8：35的同学你们的眼光也不错。 三、小结。 刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识（揭示课题），你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？ 四、应用。 1、我会连线 吃中饭时间4时5分快8时7：10 2、 车次始发站始发时间到达站到达时间 K28杭州7：03上海9：31 K59杭州5：53上海8：10 K62杭州10：13上海12：36 看了这张表格，你知道了什么？ 哪辆火车从杭州出发的时间最迟？ 哪车火车到达上海的时间最早？ 李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？ 如果老师乘坐K59次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？ 板书设计： 认识时间 时针分针 指着6指着126：00 走过7指着17：05 走过5指着65：