ACTS全国校园素质教育学科素质能力竞赛.doc

ACTS全国校园素质教育学科素质能力竞赛参赛指南（2009赛季）小学分册目 录ACTS全国校园素质教育学科素质能力竞赛简介-2ACTS全国校园素质教育学科素质能力竞赛考试要素-3ACTS英语竞赛规程及考察要点-5ACTS数学竞赛规程及考察要点-7ACTS语文竞赛规程及考察要点-9ACTS书法、绘画、作文竞赛规程及考察要点-11参赛报名指导-142009ACTS学科素质能力竞赛奖项设置及奖励办法-15ACTS全国校园素质教育学业素质能力竞赛组委会公众素质教育研究所二OO九年九月ACTS全国校园素质教育学科素质能力竞赛简介主办单位：美国国家教育管理集团（National Education Management Group U.S.A）中国校园健康行动领导小组办公室全国校园法制安全普及专项活动办公室美国美华文化交流协会美国企业家协会澳大利亚环亚教育文化发展协会（Trans-Asian Development Association Incorporated ）教育部中国教育发展战略学会终身教育培训中心公众青少年素质能力研究中心协办单位：美国夏威夷州全球教育基金会教育与职业杂志社（教育类核心刊物） 香港少年数学会香港学联国际文化交流中心技术支持：公众学业素质能力研究中心 公众素质教育研究所 EDIT技术中心 支持单位：中华职教社职业指导中心 美国过程研究中心 (Center for Process Studies, USA)(过程教育研究)美国中美后现代发展研究院(Institute for Postmodern Development of China, USA) 中国素质教育研究会 工众职业素质研究所承办单位：公众学业赛事平台【公众学业服务公众文化艺术传播】 全国校园法制安全普及活动办公室（各省市） ACTS全国校园素质教育学业素质能力竞赛是全国校园范围内开展的、学生自愿参加的学业素质能力竞赛活动。这项竞赛得到了中国、美国、澳洲、香港、台湾、加拿大等国家和地区的官方教育学会、协会、教科研单位、教育基金会、核心教育刊物和媒体，和诸多的跨国教育机构、教育研究机构的认同和大力支持；同时得到社科院、教育部、中华职教社、中国教育学会、教育部“十一五规划”项目专家组、ETS、美国过程研究中心、美国国家教育管理集团、美国夏威夷州全球教育基金会、美国美华文化交流协会、澳大利亚环亚教育文化发展协会、北京大学、清华大学、北京师范大学、华东师范大学、香港大学、香港学联、香港文汇报、教育与职业杂志等机构，和全国各地诸多教科研部门的专家学者的大力支持和参与。ACTS学业素质能力竞赛体系以“成长、成绩、成才”为目标，以“更高、更快、更强”为竞赛精神，以“重在参与、赢在过程”为竞赛宗旨，以学业综合素质能力为评价标准（而非单一分数），作为竞赛达标、获奖的依据。为孩子提供展现自我、发现自我、面对自我、勇于接受挑战的舞台。ACTS全国校园素质教育学科素质能力竞赛考试要素ACTS全国校园素质教育学科素质能力竞赛（以下简称：ACTS学科素质能力竞赛）采用：学科成绩=（学科知识，学科能力，学科素质）测量评价技术模型，全面比量学生学科学习和考试成绩水平、深入测量评价“决定和影响学科学习和考试成绩”的学科能力水平和素质水平。 A、检测学生现阶段所达到的学科知识、技能和思维水平，全面比量学科学习和考试成绩水平；B、测量评价学生学科智力、潜力、倾向等学科能力和潜力，系统深入检测“决定学科学习考试成绩和学科成长效能”的关键因素学科能力水平。C、对影响学生学习和考试成绩及学业成长、成就的非智力因素（学习兴趣、动机、方法等）进行间接或映射测量，深度测量评价学生学科素质水平。通过以上对学科成绩、学科能力、学科素质的测量评价，从而获得以下竞赛成果：1、准确深入检测比量学生在全市、全省、全国同年级三级（全国常模）比较下的学科成绩水平；2、向学校、老师、家长和学生反馈学科成绩单和分析报告，以便科学改进学生学习方法、开发智力、提高学习和考试能力，促进学习主动性、自觉性、积极性和学习兴趣提高，培养卓越学业素质和学科能力，快速提高学科成绩、学习能力，从而达到学业素质综合、健康、高效成长。3、选拔出具有突出学科才能或学业素质的人才，进行奖励和表彰，并为他们提供更多更好的学业发展机会和空间。参赛选手从初赛阶段即可获得以下收益：提高学习兴趣、促进学习动力，为改进学习方法及学习习惯找到科学参考依据；检测智力开发程度、思维策略程度、潜在天赋，以及学科长、短板，全面反映学科能力状况；重视学习兴趣、动力、动机、学习习惯、学习方法等影响学习的非智力因素层面的评估，通过检测数据立体化呈现学科素质能力成长状况。首先，ACTS学科素质能力竞赛的成绩可直观反映：学科知识、技能掌握现状的全面检测数据和分析以新教学大纲为标准截至目前所学，全面检测学科知识掌握水平与知识“内化”程度及技能水平，为知识和技能结构均衡发展提供参考；学科潜力与能力倾向的全面检测数据和分析智力开发程度、思维策略程度、潜在天赋，以及学科长、短板，全面反映学生的能力状况和倾向，为“扬长补短”提供科学参考；对影响学业的非智力因素的评估-学习兴趣、动力、习惯、方法等非智力层面的评估，通过评估结果，可发现学生学习困难和问题及成绩不稳定的原因，并可通过评估结果，分析适合于学生自身的学习方法与习惯等。其次，促进学生学习成绩提高的同时，为家长、老师提供一份引导学生学习的指导依据。3ACTS竞赛将为所有参赛选手提供一份多元化、多维度的成绩单（如图所示数学预选赛成绩单）。该成绩单通过多个维度的检测（知识，技能，能力倾向等）将对学生的阶段性知识掌握的情况、思维方法、学习策略以及潜在能力和能力倾向加以反馈，从而帮助学生了解自己的学习历程，诊断自己在学习中存在的困难，认识自己的长处和不足，进而为选手设定清晰的学习目标，由此来促进学生的学习兴趣、学习动机和学习方法。同时，为家长、老师提供一份引导学生学习的指导依据。科目：英语竞赛全称：ACTS全国校园素质教育英语素质能力竞赛竞赛形式：英语口语能力展示参赛对象：学前组（4周岁以上）、小学1-5年级在校学生参赛分组：按年级分组一、竞赛方式赛 级初赛复赛全国总决赛比赛形式现场口语表达现场口语表达另行通知比赛时间10分钟：5分钟准备，5分钟展示10分钟：5分钟准备，5分钟展示选手任务1、自我介绍。可提前准备（2分钟）2、看图说词、说句（2分钟）3、评委问答（1分钟）1、朗读（1分钟）2、看图说词、说句（2.5分钟）3、评委问答（1.5分钟）赛级安排11月中下旬12月中下旬寒假期间二、参赛选手任务说明1、自我介绍本部分主要是考察、训练学生学会向他人介绍自己的能力。自我介绍无论是在人际交往，还是在交流、思维、表演中都具有非常重要的作用。如何认识自己、定义自己、介绍自己，决定于思维的品质、心理素质、思维能力，也决定了是否能给予对方留下深刻的第一印象。言简意赅、新颖独特、突出重点、条理分明的自我介绍，会在最短时间内让陌生人认识你并产生进一步了解的愿望，从而为自己与他人的顺利交往奠定基础；在现场面对评委的比赛中，良好的自我介绍也会给予主考官以深刻的印象，从而提高自己的得分。选手任务：在2分钟内，用英语向评委进行自我介绍。2、朗读本部分主要考察学生英文阅读的水平。朗读对于初学英语的学生而言，无论是在培养英语学习的兴趣、掌握良好的发音、语感还是在促进听力、语法以及写作水平提高等方面都有非常重要的作用。要想学好英语，朗读是一个不可忽视的环节。复赛与全国总决赛中的这个环节，主要利用与教材同步的朗读材料来检测选手的朗读习惯，评估朗读在选手身上所产生的日积月累的效果，从而引导选手重视英语朗读。选手任务：现场抽题，经过适当的准备后，向评委朗读给定的材料。限时11.5分钟。3、看图说词、说句、说故事本部分主要考察学生的发音准确性以及语言的应用能力。通过对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力，这是新课程标准规定的小学英语的教学目标。因此，本部分以图片形式考察学生语音的标准性、语调的恰当性、单词认读的正确性以及日常会话掌握的情况。选手任务：看图说词、说句：对给定的题目准备5分钟后，根据评委老师出示的独立图片，一一说出图片所示的单词（单词的选择以教材要求为准），或编一段简单的对话，限时2.5分钟。低年级以单词认读为主，辅以简单的对话。高年级以对话为主。看图说故事：依据给出的连续图片，编一个故事。 限时2分钟。4、问答本部分主要考察选手的英语听力水平以及交流水平。语言最主要的功能之一是交流。而听力是英语交流的前提。通过回答评委提出的问题，不仅可以考察选手的听力理解能力，而且可以考察选手应用英语交流的能力。 选手任务：对评委提出的问题，以尽可能丰富的语言来回答，限时11.5分钟。三、考察要点总体印象（10分）仪容仪表主要考查学生的礼仪意识。精神面貌主要考察精神状态、自信程度。语言（40分）语音主要考察发音、音调的准确性和纯正性。 语调主要考察语调的自然性和对轻重音的处理情况语速主要考察语言的流利程度和句子停、连的合理性语言规范性主要考察句法、句法的规范性词汇丰富性主要考察单词掌握的数量和理解程度内容（20分）主题主要考察内容的切题性、完整性、丰富性表达（10分）声音主要考察声音的感染力肢体语言主要考察肢体语言的运用。任务完成（10分）主要考察对时间的把握能力和任务完成的情况问答（10分）主要考察面对提问时的应对能力四、竞赛题目范围参照国家规定的英语课程标准话题，依据竞赛时间，以各个组别本学期的英语学习进度为上限而选择有关的单词、句型。整个赛季的题目范围如下：一年级：学校、身体、动物、数字、颜色、水果二年级：家具、玩具、衣服、食物、家人、社区、节日三年级：动物、文具、颜色、食物、玩具、水果四年级：家庭、数量、爱好、位置、学校、朋友五年级：时间、衣服、天气、购物、星期、爱好六年级：季节、聚会、郊游、活动、方位、计划科目：数学竞赛全称：ACTS全国校园素质教育数学素质能力竞赛竞赛形式：笔试参赛对象：小学3-5年级在校学生参赛分组：按年级分组一、 竞赛方式赛 级初赛（同时为中港青少年数学友谊赛选拔赛）复赛（同时为中港青少年数学挑战赛选拔赛）全国总决赛比赛形式笔试笔试笔试比赛时间90分钟90分钟另行通知选手任务在规定时间内，按照试卷题目的要求完成题目。赛级安排11月中下旬12月中下旬寒假期间二、 试题类型试题类型包括：填空、判断、选择、计算、操作和应用题。三、 考察要点1、考察知识点： 数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合2、能力与技能考察点解析部分考察点考察点含义比例数学能力倾向语言理解考察学生的符号阅读理解能力、抽象思维能力、语义逻辑能力25数字推理考察学生分析、推导、发现数字变化、运算规律的能力25空间想象考察学生的空间、方位、体积的认识、理解、想象、逻辑能力25逻辑分析考察学生的发现、分析、推导图形变化和数据结构规律的能力25小计100数学技能认知考察学生回忆、识别数学定义、概念、公式以及空间关系等基础知识、基本数学事实的思维技能2025计算考察学生运用各种算法解决数学问题的过程，包括但不限于“四则运算、解等式、化简等”技能。2025操作考察学生使用数学和测量工具解决数学、几何问题的技能，包括但不限于“读图、做图、测量”等等。510应用考察学生对数学概念的理解和应用的技能，包括但不局限于“依据概念进行分类，用模型来表征数字，将问题转化成相应的公式”等。1520问题解决考察学生运用数学知识解决常见问题的技能，包括但不局限于“建立恰当的数学模型来解决问题，对给定的数学模型进行解释，验证解决问题方案的合理性”等。2025推理考察学生思考的逻辑性、系统性，在给定的条件的基础上运用直觉的，归纳的推理来解决非常见问题的技能。包括但不局限于“发现多个数学变量之间的关系，解析几何图形以简化问题，从给定的信息中进行有效的推论”等。510小计1003、知识点：依据竞赛时间，以各个组别本学期的数学学习进度为上限，考虑到教材版本、教学进度不同可能导致的学生差异，知识点的选取采用就低不就高的原则。四、 试题难度简单题的比例为5060，中等难度题的比例为3035，难题的比例为10左右。随着赛级提升，试题难度也将逐级逐层增大。五、 注意事项1、字迹潦草，卷面不整洁会影响阅卷教师对你的答案的准确识别，从而可能会影响到你的成绩。所以，回答问题时请注意保持字迹清晰以及卷面清洁。2、对于某些题目而言，必要的解题步骤体现了你解题的思维过程，是竞赛要考察的内容，也是得分点。所以，请在回答这类问题时写上必要的解题步骤，否则会影响你的得分。这类题目包括：有相应要求的计算题、操作题以及综合应用题。3、请携带必要的答题工具，包括铅笔、橡皮、钢笔（圆珠笔）、格尺、三角板、量角器。竞赛不允许使用计算器。4、请于考试前30分钟提前到达指定赛场。科目：语文竞赛全称：ACTS全国校园素质教育语文素质能力竞赛竞赛形式：笔试参赛对象：小学3-5年级在校学生参赛分组：按年级分组一、 竞赛方式赛 级初赛复赛全国总决赛比赛形式笔试笔试笔试比赛时间60分钟60分钟另行通知选手任务学生需要阅读68篇不同题材、不同形式的文本，并回答文本后所给定的题目。赛级安排11月中下旬12月中下旬寒假期间二、 试题类型1、题目类型：填空题、选择题、匹配题、简答题、论述题2、文本类型：依据新课程标准的教学目标，以及对不同年龄段学生应该学习和掌握的文本形式的要求而选择相应的文本。具体如下：文本类型数量记叙文34篇寓言与童话12篇古诗12篇应用文1篇三、考察要点“识字与写字”、“阅读”、“写作”是语文新课程标准提出的小学阶段的四大教学目标中的三个。“识字与写字”是阅读和写作的基础，“阅读”与“写作”是“识字与写字”的最终目的。脱离语言环境的“识字与写字”不仅会影响学生“识字与写字”的兴趣，同时也会影响学生对字义、词义的正确理解和应用。竞赛通过使用适合学生认知特点的阅读材料，将对“识字与写字”、“阅读”与“写作”的考察有机地结合在一起，来考察学生的语文素养（含：知识、技能、能力倾向）。1、 考察内容：汉字的认读与拼写；词汇的辨析、理解、解释；句子（包括标点符号）的理解、应用；对文本形式、内容、所表达的情感、态度等的理解、诠释等。2、 能力与技能考察点解析部分考察点考察点含义比例语文能力倾向词汇辨析考察学生对词汇关系、词语内涵的差别进行分析和分辨的能力25语言理解考察学生理解句子、篇章隐含的意义、根据文字信息进行推理的能力25人际理解考察学生对文章所表达的各种情感、思想的领会、理解、把握能力。25自我认识考察学生对文章的领悟和感受能力，以及将这种领悟感受用文字表达出来，对自己的行为进行理解、反思、反省和指导的能力。25小计100语文技能认知考察学生回忆、识别所学字词句，以及从文章中提取信息的技能2530理解考察学生结合文章语境，形成理解和解释的技能。2530推理考察学生针对文章提供的信息，借助思维的逻辑性、系统性，对文本内容进行推论的技能 2025应用考察学生运用所学知识理解、诠释、评价文本内容的能力。1015小计1003、知识点：依据竞赛时间，以各个组别本学期的语文学习进度为上限，考虑到教材版本、教学进度不同可能导致的学生差异，知识点的选取采用就低不就高的原则。四、试题难度简单题的比例为5060，中等难度题的比例为3035，难题的比例为10左右。随着赛级提升，试题难度也将逐级逐层增大。五、注意事项1、字迹潦草，卷面不整洁会影响阅卷教师对你的答案的准确识别，从而可能会影响到你的成绩。所以，回答问题时请注意保持字迹清晰以及卷面清洁。2、对于某些题目，如简答题、论述题要认真作答，尽量展开自己的论述，否则会影响你的得分3、请于考试前30分钟提前到达指定赛场。科目：书法竞赛全称：ACTS全国校园素质教育书法竞赛竞赛形式：初赛提交作品、复赛现场创作参赛对象：学前组（4周岁以上）、小学1-5年级在校学生参赛分组：按年级分组一、 竞赛方式赛 级初赛复赛全国总决赛比赛形式先期作品现场创作现场创作比赛时间不限以作品完成为准，但最长不超过180分钟。选手任务根据规定的主题自由发挥作品主题不限不限安全、健康、和谐校园赛级安排11月中下旬12月中下旬寒假期间二、 竞赛内容：分为软笔和硬笔。硬笔书法：尺寸以A4为宜，内容、字体、形式不限。软笔书法：内容、字体不限、规格不大于宣纸四尺斗方。受规格限制，作品请勿装裱。三、 参赛要求：1、必须是参赛选手独立创作的艺术作品，形式自选，题材自定；2、每位参赛者作品限交一幅。请在作品背面右下角注明作者姓名、性别、年龄、学校名称、年级、辅导老师、详细通讯地址、邮编、联系电话等。3、竞赛作品一律不退（有特殊情况请注明）。四、 评分标准主题鲜明，笔法流畅；间架结构优美；章法布白合理；落款、钤印正确得当。五、 注意事项现场创作时，选手需自备书法用具。科目：绘画竞赛全称：ACTS全国校园素质教育绘画竞赛竞赛形式：初赛提交作品，复赛现场创作参赛对象：学前组（4周岁以上）、小学1-5年级在校学生参赛分组：按年级分组一、 竞赛方式赛 级初赛复赛全国总决赛比赛形式先期作品现场创作现场创作比赛时间不限以作品完成为准，最长不超过180分钟。选手任务根据规定的主题自由发挥作品主题不限不限安全、健康、和谐校园赛级安排11月中下旬12月中下旬寒假期间二、竞赛内容：如彩色水笔画、油彩粉笔画、水粉画、中国画、版画、装饰画、卡通、漫画、儿童画等；作品规格最大不超过5438cm（图画纸4开），最小不小于26x36cm（图画纸8开），受规格限制，作品请勿装裱。三、参赛要求：1、必须是参赛选手独立创作的艺术作品，形式自选，题材自定；2、每位参赛者作品限交一幅。请在作品背面右下角注明作者姓名、性别、年龄、学校名称、年级、辅导老师、详细通讯地址、邮编、联系电话等。3、竞赛作品一律不退（有特殊情况请注明）。四、评分标准 主题鲜明，感染力强，色彩搭配具有一定的艺术表现力，结构关系合理，造型准确。五、 注意事项现场创作时，选手需自备绘画用具。科目：作文竞赛全称：ACTS全国校园素质教育作文竞赛竞赛形式：初赛提交作品，复赛现场创作参赛对象：学前组（4周岁以上）、小学3-5年级在校学生参赛分组：按年级分组一、 竞赛方式赛 级初赛复赛全国总决赛比赛形式先期作品现场创作现场创作比赛时间不限60分钟另行通知选手任务根据规定的主题自由发挥。作品主题不限不限安全、健康、和谐校园赛级安排11月中下旬12月中下旬寒假期间二、竞赛内容：文体不限，文章字数限定如下:小学34年级不低于200字（稿纸）；小学5年级不低于400字（稿纸）。三、参赛要求：1、必须是参赛选手独立创作的艺术作品，形式自选，题材自定；2、每位参赛者作品限交一篇。请在作品首页注明作者姓名、性别、年龄、学校名称、年级、辅导老师、详细通讯地址、邮编、联系电话等。3、参赛作品一律不退（有特殊情况请注明）。四、评分标准主题深刻，有创新，富有文采，立意鲜明，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅。字体美观，符合文体要求。参赛指导：一、 科目选择选择参赛科目时，可根据自身学习情况、测量需要及兴趣方向进行参赛科目的选择，选择多科目参赛时，建议不超过三科为宜。二、 报名手续1、报名参赛：选手自愿报名参赛。可由学校集体或选手个人到所属分赛区组委会组织办理注册登记手续。报名时填写报名表一份（报名表通过所属分赛区组委会领取）；提交一寸彩色证件照2张（报名表、参赛注册证各使用一张）。2、资料要求：报名填报资料为参赛选手档案重要组成部分，是涉及参赛证件、竞赛成绩、奖项及证书获得、辅导教师奖项获得等各方面的重要依据，要求参赛选手资料填报务必真实、准确、有效。3、报名截止日期：2009年11月22日;4、选拔赛（初赛、复赛）比赛时间为2009年11-12月份，具体安排另行通知。5、报名费用：ACTS英语口语竞赛：初赛参赛费用为60元/人；复赛为120元/人；ACTS语文（阅读能力）、数学、物理、化学竞赛：初赛参赛费用均为每科目50元/人，复赛为每科目110元/人；ACTS书法、绘画、作文竞赛：初赛参赛费用均为每科目10元/人，复赛为每科目60元/人；以上费用项目为参赛选手档案证件工本费、评审（评委）及知识产权费（试题、成绩单、学科素质能力测评技术使用、数据处理等）。参赛选手参赛期间所发生的食、宿、行费用自理。全国总决赛参赛规定另行通知。（全组委200910号）附件2：2009ACTS全国校园素质教育学科素质能力竞赛奖项设置及奖励办法一、奖项分类2009 ACTS全国校园素质教育学科素质能力竞赛奖项设立：学科奖、特项奖、教师奖。学科奖：对应各个竞赛科目所设立的主体奖项，设特别金奖、金奖、银奖、铜奖、优秀奖；特项奖：对应各学科选手在参赛科目学习潜力方面设立的奖项，授予各学科学习潜力最优选手“未来之星”称号。多学科奖：为鼓励选手多学科综合发展，表彰多学科成绩突出选手，在全国总决赛阶段，对多学科成绩突出选手授予“ACTS多科全能选手” 称号（2009赛季为任意三科）。教师奖：授予省级以上获奖选手的辅导老师。二、获奖条件ACTS学科素质能力竞赛实行标准化赛制，不实行按成绩简单排序的名额限制淘汰赛制，参赛选手成绩对应：入围标准线、获奖标准线，实行达标即入围、达标即获奖的选拔和奖励办法。三、各赛级奖项设置（一）选拔赛阶段1、初赛（市级选拔），设立各学科复赛入围资格，根据复赛入围标准线，由分赛区组委会核定发放复赛入围通知书。（注：ACTS数学素质能力竞赛初赛，同时为“中港青少年数学友谊赛”香港赛场的资格选拔赛，ACTS数学初赛入围选手同时获得“中港青少年数学友谊赛”入围通知书。）2、复赛（省级选拔），设立各学科全国总决赛入围资格及省级奖项，根据总决赛入围标准线及复赛获奖标准线，由省级赛区组委会核定总决赛入围资格及复赛各科目奖项。复赛各组别学科奖设立：省级特别金奖、金奖、银奖、铜奖和优秀选手奖，由省级组委会颁发获奖证书,及全国总决赛入围通知书。（注：ACTS数学素质能力竞赛复赛，同时为“中港青少年数学精英挑战大赛”香港赛场的选拔赛，ACTS数学复赛入围选手同时获得“中港青少年数学精英挑战大赛”入围通知书）。省级获奖选手同时获得参加2010年暑期全国校园素质教育学生论坛的报名资格，由各分赛区组委会向复赛获奖选手发放优秀选手学习经验征集材料。3、教师奖省级各学科特别金奖选手的辅导老师（以选手报名资料为准），获得省级“ACTS全国素质教育学科素质能力竞赛优秀指导教师”称号，由省级组委会颁发荣誉证书。（二）全国总决赛阶段1、学科奖全国总决赛各学科分别设立特别金奖、金奖、银奖、铜奖和优秀选手奖，由ACTS竞赛全国组委会颁发获奖证书和奖牌。各学科获奖选手直接取得参加本赛季学科精英赛的总决赛资格（2010年夏季赛，相对应科目）；同时获得2010 年国际学科精英挑战大赛的参赛报名资格（相对应科目）。各学科获奖选手同时获得参加2010年全国校园素质教育学生论坛的报名