七下 思品 第七课 感受法律的尊严 教学设计.doc

教 学 设 计题 目第七课 感受法律的尊严总课时4课时学 校北安中学教 者马书辉年 级七年级学 科政治设计来源网络 书刊教学时间2011年5月9日5月13日教材分析课程标准第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。”学情分析一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。青春期的学生，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，法制观念淡漠。三是针对青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。出现“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。教学目标1.知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类；了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。2.能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。3.情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法守法的人；加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。重点社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则；法律具有保护作用；认清犯罪危害及如何加强自我防范意识。难点培养热爱法律、尊重法律的态度；提高学生自觉守法意识；自觉远离违法犯罪，加强自我防范意识，预防违法犯罪，防患于未然。课前准备教师：1.了解学生对“规则”“法律”等相关内容的已有认识，加强教学的针对性。 2.了解学生中常见的不良行为，简要分析其产生的原因。学生：1.查找我们周围生活中的规则和法律。 2.反思自己是否有不良行为或严重不良行为。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第一课时走进法律一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（10分）1.导入新课：谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学上来，能尽更快地将乒乓球全部取出。这个小游戏考得并不是眼明手快，而是需要通过组织，使乒乓球能够逐一通过，所以五个人应该经过商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。教师活动：把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。2.出示本节课的学习目标。3.读书整体感知的问题如下：什么是道德和纪律、规章？法律具有哪些特征？法律的作用是什么？1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。（一）我们身边的规则对比教材第86页的两幅漫画“井然有序”和“混乱不堪”，说一说造成两种场面的原因和这两种现象对社会生活的影响。活动一：我的一天以“我的一天”为题，让学生描述自己生活中遭遇到的或感受到的规则。小结：俗话说“没有规矩，不成方圆”。所以，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。社会生活离不开规则。活动二：填写表格，看图说说让学生填书上第88页的表格，要求学生能够区别道德、守则、法律三个概念，并用自己的话讲述。看教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题。小结：法律是一种特殊的行为规范，并归纳法律的基本特征生活离不开法律。（二）生活离不开法律活动一：看漫画分析问题 看教材第88页漫画，要求要求学生合作探学生活动：小游戏，“谁更快”分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）说一说结合自己的实际谈一谈自己身边的规则。填书上第88页的表格。看教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题。通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，使学生在轻松的氛围中，感到良好的生活需要秩序，而这个秩序需要规则来维持，从而激发学生学习兴趣，导入新课的教学。让学生体会到“有规则，懂规则，守规则”是十分重要的。让学生感受到规则在我们生活中无处不在。让学生明白社会行为规范有许多，其中法律是一种特殊的行为规范。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第一课时三达标训练（巩固）（10分）四.课堂检测（7分）五课堂总结（3分）板书设计讨问题：法律维护了小郑的什么权利，要求其邻里承担什么样的义务？如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活将会怎样？你在生活中碰到过或看到过类似的事情吗？你是怎样处理的？小结：这就是法律的规范作用。活动二：看漫画，小组交流探讨问题看课本89页漫画。问题：你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗？如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样？小结：这就是法律的保护作用。具体内容见学案中的（达标训练）中内容：（一）夯实基础（二）拓展延伸：具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：七.本节课收获： 。生活离不开规则 有规矩身边的规则 规则的种类 懂规则走 法律是特殊的行为规范 守规则近法 规范人们的行为 学法律 用法生活需法律 护法 维护合法权益 爱法看课本89页漫画。看漫画，小组交流探讨问题学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。给学生充分的时间，学生自由谈收获。让学生了解关系自己切身利益的法律，深刻感受到生活离不开法律。使学生明白生活离不开法律，感悟法律对公民的保护作用，培养学生热爱法律、尊重法律的态度。让学生贴近生活，进一步明确生活离不开规则。课堂教学中往往也会遇到这样那样各种意料不到的问题，导致我们不能完整地实现教学计划，这就存在一个“预设与生成”的问题。以说我们在课堂上尽量做到让学生动口、动手，更要学会动脑。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第二课时法不可违一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（10分）1.复习旧知：（详见第一节整体感知内容）2.导入新课：这样的故事可以避免吗阅读教材第91页的案例，讨论教材中的两个问题，并发表自己的看法和观点。小结：明确要守规则，尤其不能违反法律，引出什么是违法？2.出示本节课的学习目标。3.读书整体感知的问题如下：什么是违法行为，它分为哪几类？什么是一般违法行为和严重违法行为？什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的基本特征有哪些？什么是刑罚，刑法的种类有哪些？1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。活动一：赛一赛开展课堂竞赛，让学生围绕教材第9192页的3个情景材料，讨论：主人公的行为分别给社会造成什么危害，违反了什么法律，行为人应受到什么处罚？并完成教材第93页的表格。主人公的行为对我们有什么启示？情况预测：同学们可能会由于知识储备较少，导致无话可说，出现冷场局面。对策引领：教师在学生分组讨论时要明确小组各成员间的分工，注意学生讨论的内容，适时进行点播。小结：通过对比让学生试着归纳出违法行为的含义及其类别；一般违法行为和严重违法行为。拓展：学生列举搜集的案例，分析案例中违法行为是哪种违法行为。活动三：写一写 结合活动二中的表格，让学生从民事违法行为和行政违法行为的比较中，归归纳并写出犯罪的三个基本特征。阅读教材第91页的案例，以小组为单位讨论教材中的两个问题，并发表自己的看法和观点。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）分组围绕教材第9192页的3个情景材料，展开讨论。以讨论热烈、发言积极的小组为优胜组。学生列举搜集的案例。归纳相关知识点。抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。通过讨论，帮助学生理解不违法是人们行为的底线，认识到提高违法意识的重要性。通过竞赛活动，可以充分调动学生学习的积极性、主动性，培养学生合作探究意识，同时也可以使学生充分了解违法行为的类别，培养学生运用对比的方法分析问题的能力，增强法制观念。培养学生初步养成学以致用的习惯，并提高其学习的兴趣与积极性。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第二课时三达标训练（巩固）（10分）四.课堂检测（7分）五课堂总结（3分）板书设计引导学生完成教材第94页的题目，将犯罪与一般违法行为进行对比，加深理解。小结：严重危害性，是犯罪的本质特征；刑事违法性，是犯罪的法律标志；刑罚当罚性，是犯罪的必然后果。 拓展：让学生所及身边的案例，并用犯罪的三个基本特征分析一个具体的犯罪行为。活动四：说一说指导学生阅读教材第95页的材料查找相关材料，了解刑罚的种类及其基本内容。简介罚金与罚款的区别。小结：犯罪必受刑罚处罚，我国刑法的种类分为主刑和附加刑两大类。主刑有五种，附加刑有三种。具体内容见学案中的（达标训练）中内容：（一）夯实基础（二）拓展延伸：具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：七.本节课收获： 。 一般违法 民事、行政制裁违法行为 法律制裁 严重违法 刑事制裁 法不可违完成教材第94页的题目，将犯罪与一般违法行为进行对比，加深理解。阅读教材第95页的材料学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。给学生充分的时间，学生自由谈收获。通过活动，使学生了解犯罪的三个基本特征，与一般违法行为进行对比，从而培养学生运用对比的方法分析归纳问题的能力，增强法律意识。培养学生运用所学知识，分析实际问题的能力和习惯。通过材料的阅读与材料的查找，使学生主动了解刑罚的种类及基本内容，培养学生阅读与查找资料的能力。教学过程中安排了“联系生活，以案说法”、“课外拓展，学法践行”等活动体现了课程的实用价值。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第三课时防患于未然一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（10分）1.复习旧知：（详见第一节整体感知内容）2.导入新课：游戏“词语组句” 出示三个词语：“违纪、违法、犯罪”，让学生用三个词语说出一句话，以小组竞赛的方式，四组依次进行。2.出示本节课的学习目标。3.读书整体感知的问题如下：犯罪的危害有哪些？青少年应该如何加强自我防范？1.提问上述问题，检查学生自学情况。在教材中落实。2.教师精讲，突破教学重点和难点。活动一：想一想 案例分析“陈某滑向犯罪的深渊”。（见教材第97页案例）以陈某滑向犯罪的深渊案例引导学生分析：陈某与违纪再走向违法最后滑向犯罪深渊的原因是什么？结合陈某的经历，大家说说违纪、违法和犯罪这三者之间有何联系？用“违纪、违法、犯罪”三个词语谈谈谈谈陈某的案例给我们的启示有哪些？小结：人的行为受思想观念支配。跟道德水平，法制观念，情趣都有关系。活动二：说一说 开展课堂竞赛，让学生分组围绕“小迪犯罪案例”展开讨论：指出小迪犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会所造成的危害有哪些？列举身边现实生活中的有关事例，说说犯罪的危害。情况预测：同学可能会对危害讲的大同小异，也可能没有找到现实生话中的有关犯罪的案例而出现无话可说，甚至冷场。引领对策：教师要有意识的注意学生讨论内容并进行适时点拨。也可引发资料给学生。小结：犯罪的危害。活动三：看一看用三个词语说出一句话，以小组竞赛的方式，四组依次进行。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）阅读教材第97页案例，以陈某滑向犯罪的深渊案例分析原因。开展课堂竞赛，让学生分组围绕“小迪犯罪案例”展开讨论。抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。让学生从游戏中初步感知“违纪、一般违法、犯罪”这三者的联系。通过分析思考，使学生认识到对自己要求不严格，道德水平低，法制观念淡薄，就难免会违纪，可能违法，甚至与犯罪。使学生意识到应增强法制观念，不犯错误或少犯错误，严格要求自己。通过竞赛活动，可以调动学生参与课堂学习的积极性，养成主动学习的习惯；同时，也可以使学生充分认识到犯罪的危害。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第三课时三达标训练（巩固）（10分）四.课堂检测（7分）五课堂总结（3分）板书设计学生表演小品：“爱占便宜的小张”。再现小张思想上的斗争和变化。组织学生分析小张思想上发生变化的原因是什么？给我们的启发有哪些？拓展：看教材第100页的表格，让学生分组讨论，不良行为及矫正方法。小结：教材中落实青少年应该如何加强自我防范意识。活动五：做一做制定一份改正不良行为的计划：我目前最突出的不良行为是 。这种行为给我带来的危害有 。我准备才有的具体措施是 。情况预测：学生也许会做表面文章不愿意写出自己的真实情况，这将达不到我们的预期效果。引领对策：让学生私下写出即可不必公开学生的不良行为，但要监督好这项工作。具体内容见学案中的（达标训练）中内容：（一）夯实基础（二）拓展延伸：具体内容见学案中的（课堂检测）中内容：七.本节课收获： 。防患于未然对自己要求不严 违纪 从小事做起 走向 远离道德水平低 违法 矫治不良行为法制观念淡薄 犯罪 树立法制观念学生表演小品：“爱占便宜的小张”。看教材第100页的表格，让学生分组讨论相关问题。亲手制定一份改正不良行为的计划。学生自由发言，打破课堂师生的局限，在和谐民主的氛围中，共同讨论探究。（小组合作、探究、讨论）当堂独立完成，小组内打分，组长汇报每个组内成员的分值。给学生充分的时间，学生自由谈收获。学生会提出种种不良行为，并通过小组合作，组组交流，可以得出较完整的避免或矫正不良行为的方法，最后教师适当地总结，总结出避免或矫正不良行为的方法。改正不良行为不是一朝一夕的事情，更重要的是付诸实践，通过制定一个改变不良行为的计划，让学生真正从行动上落实已达到一定效果。本节课的不足之处是没有好好利用现实生活中的实例，材料准备方面存在欠缺，应多从此方面入手，丰富课堂。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第四课时第七课复习训练课一.整体感知（先学）（15分）二.问题探究（后练）（15分）1.结合作业本中题目，检查识记情况。什么是道德和纪律、规章？法律具有哪些特征？法律的作用是什么？什么是违法行为，它分为哪几类？什么是一般违法行为和严重违法行为？什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的基本特征有哪些？什么是刑罚，刑法的种类有哪些？犯罪的危害有哪些？青少年应该如何加强自我防范？2.小结：学生对第二课政治观点的掌握情况，并讨论解决个别学生出现的问题。1下列刑罚，只能独立适用而不能相互附加适用的是()拘役有期徒刑剥夺政治权利死刑罚金没收财产管制无期徒刑A B C D2预防未成年人犯罪法设专章规定了对未成年人严重不良行为的矫治。这些“严重不良行为”包括()学习成绩很差 纠集他人寻衅滋事 旷课、夜不归宿 吸食毒品A B C D3“一个具有拾金不昧高尚品德的人，一般不会为贪图钱财而贪污、盗窃、抢劫等最终走上犯罪道路。”这句话表明()A提高道德水平，有助于公民守法 B提高道德水平，就能杜绝违法犯罪C道德调整的范围比法律广 D法律调整的范围比道德广4“罪孽本自微末始，陷身囹圄悔方迟”的诗句给我们的启示是()A犯了错误就会有牢狱之灾 B有错不改，就可能跌入犯罪的深渊C小错可不断，大错不能犯 D犯罪不一定违法，违法一定是犯罪回答老师提出的问题，接受和配合老师的检查。课代表发放题页，小组讨论完成。抽查学生作业本中的题目，帮助学生养成温故知新的好习惯。通过课前提问，帮助自己养成好的学习习惯，查缺补漏，夯实基础。本节训练设置了分层训练题，让优秀学生吃饱，后进生吃好。而达到预想的教学效果。通过巩固训练，进一步夯实学生知识基础，达到课标的要求，温故而知新，帮助学生养成自主学习的习惯。总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第四课时三.师生互动（探究）（10分）四总结（5分5小袁上课经常有意违反纪律；小丽特爱追逐时尚、收集明星的生活故事，模仿他们的一举一动，过分地爱慕虚荣；小王则既不知道何为权利、何为义务，更不知如何用法、如何维权，还整天乐呵呵的，整个一个法盲。小袁、小丽、小王可能面临什么样的后果（说三人后果的共同之处）？如果你是他们的朋友、同学，你