升华和凝华 (7).doc

升华和凝华凤台县古店初级中学 魏修春一、目标导航知识与技能了解升华凝华现象，能说出物质升华时要吸收热量，凝华时要放出热量，并能用升华和凝华解释一些典型的现象科学思考培养学生的观察、分析和推断的能力。解决问题能够分析日常生活中见到的升华和凝华现象。解决问题通过演示实验，培养学生仔细观察深入思考的良好习惯。二、要点扫描课标解读升华和凝华这一节属于科学课程标准安排的五个学习领域中的“物质科学” 领域，通过本节学习使学生认识到，物质不仅可以从固态和液态，液态和气态之间转化，而且可以在固态和气态之间直接转化，从而对物态变化过程有一个较全面的讨论。内容分析本节通过碘升华和凝华的实验引出升华和凝华的概念。明确概念以后，列举了生活中有关升华和凝华的例子加深对概念的理解，最后通过对几种熟悉的自然现象：云、雨、雾、露、霜的解释，巩固物质的三态变化。本节的教学重点是碘升华和凝华的实验及升华和凝华的概念。学情分析学生前面己经学过物态变化中的四种，即熔化、凝固、汽化和液化，升华和凝华现象虽不罕见（如樟脑块的升华，秋冬的霜），却不易被学生注意，因为这些过程进行较为缓慢，气体又看不见，所以难以被直接观察到。小学常识课本中没讲过，这些都给学生学习增加了一定的难度。因此本节要做好碘的升华和凝华实验，让学生亲眼目睹这些现象，用事实说话。引导学生根据观察到的樟脑块变小消失，冬夜的霜出现象等分析推断现象的发生过程。学法点拨（1）设疑引入，激发兴趣由问题物质能否在固态和气态之间直接转化？用设疑激发学生的积极思维和求知欲，调动学生学习的积极性。（2）实验演示，直观易懂通过演示碘的升华和凝华实验，让学生直接观察升华和凝华现象，学生容易接受。（3）渗透科学的生活性，科学源于生活，生活又离不开科学，从生活现象引出问题，又用所学的知识解释生活的现象。经验介绍本节通过碘升华和凝华的实验引出升华和凝华的概念。用事实说话，引导学生根据观察到的樟脑块变小消失，冬夜的霜出现象等分析推断现象的发生过程。三、教学文档课前准备火柴、酒精灯、碘的升华与凝华演示器教学流程（一）复习引入，设疑讨论1、引入：下列物态变化各属于哪一种？1、河面上弥漫的大雾 2、冬天河面上结了厚厚的冰3、夏天吃冰棒解热4、洗好的湿衣服能晾干 5、打开冰箱看见白雾 6、把废旧铝材铸成铝锅自然界中的这些现象包含了前面学过的哪些物态变化过程？熔化（吸热）汽化（吸热）固液气凝固（放热）液化（放热）2、设疑：物质可以在固态和液态、液态和气态之间转化，是否可以在固态和气态之间直接转化？3、学生思考回答设计范围：通过复习温故而知新，从复习中引出问题，激发学生的求知欲和学习兴趣（二）实验演示，观察分析1、发表意见同学们对物质是否能从固态直接变成气态，存在两种不同意见，下面我们来做个小实验探究一下。2、实验探究介绍实验仪器，指导学生仔细观察实验现象。演示升华：装搭好仪器，加热观察并讨论：加热后不久，你观察到玻璃管中有什么现象出现了？这些紫红色气体从哪里来？固态碘少了，有没有液体出现？可见紫红色的气体是从固体碘直接变化而来。演示凝华：大量紫红色气体出现后停止加热观察讨论：你观察到烧杯中有什么变化？紫色气体哪里去了？紫黑色的小晶粒是什么？固态碘是由紫红色的气体直接变成的。4、结论：固态和气态可以直接转化升华：物质直接从固态变为气态的过程吸热凝华：物质直接从气态变为固态的过程放热5、思考：升华过程是吸热还是放热？凝华呢？回顾碘升华实验，酒精灯加热后出现碘蒸气，说明升华要吸热，联系熔化、汽化的相反过程要放热的事实，推断升华的相反过程，凝华也是放热。设计意图：通过碘的升华和碘蒸气的凝华实验，让学生亲眼目睹这些现象，能更好地理解升华和凝华的现象，并通过实验培养学生的观察能力、分析和推断能力（三）联系实际，生活中升华和凝华的现象及应用实例1：在严寒的冬天,一直冰冻着的衣服也可以晾干实例2：放在衣橱里的樟脑丸到哪里去了？实例3：夏天冰棍上的白色粉末实例4：冬季窗户上的冰花事例：比较新旧两只灯炮，讨论用久了的灯泡为什么会发黑？ 设计意图：通过对这些实例、应用的讨论和解释，把科学教学与生活实际相联系，让学生充分意识到生活处处是科学，科学就在身边（四）简单介绍云、雪、雾、露、霜、冰雹的形成过程。1、出示云、雪、雾、露、霜的图片，说明都是水发生物态变化形成的。2、粗略归纳说明云、雪、雾、露、霜、冰雹的形成过程设计意图：出示这些美丽的图片，让学生感受大自然的神奇，说明它们都是水发生物态变化形成的，以激发学生的学习热情，通过读图培养学生的读图能力及分析能力（五）思考：舞台上“云雾缭绕”的景象是怎么形成的？引出干冰的性质分析解释舞台云雾现象。（六）降水形成过程示意图，说明该图粗略反映了降水的形成过程。引导学生从“暖湿气流上升”开始，通段分析云和雨是怎样形成的？说明降水不仅指降雨，还包括降雪等其他形式。应用1：利用干冰（固态二氧化碳）防止食品腐烂。应用2：利用干冰进行人工降雨。（七）、资料链接1、什么是人工降雨？通俗地讲，人工降雨就是选择有利于降水的云团，用人工的方法（飞机或高炮）将“催化剂”送入云层，促使本不会降水的云降水，或者加大降水，故又称为“人工增雨”。云是由微小的水滴或冰晶组成，由于空气的浮力作用而成了悬浮于空中的“水资源”，只有当云的体积增大到一定程度，空气的浮力“托不住”它时，才会成为雨滴落到地面。人工降雨，就是向云体内补充足够的冰晶（催化剂），促使上升气流发展，微小的水滴增大成雨滴或增加降水量。从而有效地进行农田抗旱或解决人畜用水以及森林防火的问题。它是气象部门直接开展抗旱的重要科技手段。2、如何开展人工降雨？人工降雨目前主要有飞机和高炮两种作业方式，或是飞机高炮科学配合、立体抗旱。四、巩固练习1、下面关于云、露、雾、霜形成的叙述中，正确的是（ ） A. 云是水蒸气升入高空时，温度降低液化成小水滴和凝华成小冰晶而形成的。 B. 雾是浮在浮尘上的空气液化形成的。 C. 露是云中的小冰晶熔化成为小水滴 D. 霜是空气中的水蒸气先液化为小水珠，而后又凝固成小冰晶2、将下列现象与相应的物态变化用线连接起来雪糕 化了 熔化洒水的地面变干了 凝固樟脑丸越放越小 汽化树枝上生成霜 液化用铁水浇铸工件 升华蒸锅上方生成“白气” 凝华3、在严冬温度较低的时候，窗上可以结“冰花”，这是水蒸气_现象。“冰花”应结在玻璃的室_侧。（填：内或外）【分析】冰花是室内温度较高的水蒸气在玻璃窗上遇冷凝华成小冰晶而形成，是气体直接变成固体的过程。4、冻肉出