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牧童短笛教案教学内容：钢琴独奏曲牧童短笛。教学目标：1、通过欣赏牧童短笛，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。2、通过欣赏牧童短笛，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。3、记忆和熟知乐曲的主题。教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。 教学难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。教学方法：1、情境教学。运用图画、音乐、多媒体等手段创设情境，使学生入情、入境。2、合作探究法、快乐教学法、直观演示等教学方法，运用“引激拓”的课堂教学模式，坚持“教师为主导，学生为主体”，发展学生理解音乐的能力。教学手段：钢琴、录音带、卡片、多媒体音像资料、教学课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、组织教学，师生问好。2、导入新课：复习歌曲牧童，导入新课。教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫牧童短笛出示课题牧童短笛。 让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？二、新作赏析，目标落实。（一）初次聆听，整体感知。1、初次聆听歌曲。问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。3、二次聆听，加深乐曲的印象。问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ 教师出示课件，学生选择。（二）分段赏析，走进音乐。1、第一乐段赏析。聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。2、第二乐段赏析。聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。3、第三乐段赏析。聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。4、教师对乐曲进行小结。（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）三、作者及作品简介。1、了解贺绿汀。2、教师讲解作品的创作背景。四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。学生聆听音乐，课件播放中国水墨画牧童放牧的情景。五、达标检测，当堂反馈。1、听辨主题。教师分别弹奏欢乐的牧童、牧童和牧童短笛的乐句，当牧童短笛的乐句出现时，学生快速举手示意。 2、听辨乐段。教师将牧童短笛的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。六、拓展延伸，小结升华。（一）拓展欣赏。多媒体欣赏朗朗现场演奏的牧童短笛，进一步感受乐曲的情绪。（二）课堂小结，情感升
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