循序渐近的德育教育初探.doc

循序渐近的德育教育初探暖阳众所周知，德育教育是培养社会主义人才的重要途径，在社会主义市场经济条件下，学生的德育教育决不是可有可无的，而是十分必要的，在几年的工作实践中，我深深感受到德育教育在班级管理中的重要位置。在工作实践中从小学低段到高段如何对小学生进行循序渐进的德育教育我做了如下尝试。一位苏联教育家说过：“一个不爱妈妈的孩子会爱祖国吗？”这虽是一名极为普通的话，但我却从中体会到其中所寓于的深刻含义，一个人只有具备爱心才能热爱生活，老师才能因势利导培养他们的爱美情趣。于是，我以“爱”为线索在小学阶段循序渐进地做了如下德育教育一、教育学生爱老师、爱同学、热爱班级。新生入学，老师要对他们进行爱的启蒙教育，每个老师的教育方式各有不同。而我教会他们说的第一句完整的话是：“我爱老师，我爱同学，我爱一年三班”（当时我所担任的教学班是一年三班）到底怎样做才是爱老师、爱同学、爱班集体呢？前面两者学生都理解，如：认真听课帮助同学等等，这在以后的学习生活中也证实了这一点，而“热爱集体”这个概念对于新入学的孩子来讲是陌生的，不能马上让学生理解并做到，因此，在新生入学时，只要求新生有“爱班级”的概念就行，待一大周过后，我根据每周的评比结果“纪律标兵”、“卫生优秀”具体解释和说明如何 做是热爱班级，怎样做才是为班级争光，并结合实际教育学生为班级争荣誉人人有责，因此在为校园捐花活动中，我们班以捐花数量多、质量好的优势受到学校领导的好评。二、教育学生爱校、爱家乡、热爱祖国随着学生对学校生活的日益熟悉，我带领他们参观学校微机室、语音室及各大活动室和教学楼，并让学生了解这座大楼背后的故事-家乡人民为之付出的心血与汗水，教育学生爱校如家，热爱家乡人民为之付出的心血与汗水，教育学生爱校如家，热爱家乡的父老乡亲从小努力学习，长大把家乡建设得更加美丽更加富饶。在我爱家乡演讲比赛中，同学们对家乡的热爱之情，对家乡父老乡亲的敬佩之情深深地感动了前来听课的学校及各级领导。三、对学生进行爱学习、爱劳动、热爱生活的教育小学阶段，由于家长对孩子学前教育非常重视，所以，学生学习起来很轻松，随着年级升高，学生的学习任务随之增加，学习上的困难相对接踵而来，对学生进行“爱学习，不怕困难 ”的教育是势在必行的，因此，我组织了一次主题班会学有榜样，学有目标，让学生学习数学家华罗庚小时候勤奋学习的故事，童第周学习为国争光的事迹，让学生学有榜样，学有目标，树立理想、热爱丰富多彩的学习生活。四、让以爱为线索的教育升华到责任感由于从小学初级阶段我对学生进行适时的德育教育，随着年级升高，这种以“爱”为线索的德育自然而然上升到一种本能的责任感，使学生体会到热爱班级，热爱老师是他们的责任，增强做小主人的责任感。记得一次中队活动课前，我把班级搞得很乱，笤帚、教鞭横七竖八地躺在地上，同学们捐的图书及学习用具到处都是，桌子、椅子歪歪斜斜摆在教室里当体委带领同学走进班的的一霎那眉头皱紧了，连忙弯腰捡地上的几样东西并一一的放回原处，其他的同学也把脚 下的东西拾起来，并把桌子、椅子摆放整齐，我静静地站在讲台前默默地看着我的学生，心中不由升起一种无限的爱怜和安慰，我低头看了看表，发现同学们在平静地恢复教室原来的样子过程中仅仅花了三十秒的时间，我的心灵真是受到了莫大的震动。还记得一次主题中队会前，我把六朵小红花按级分别贴在班级黑板上前方-需要两人合作共同努力才能拿到的地方，并向学生宣布活动规则：不能利用教室里的一切物品，只需动手，每组选两名同学，谁摘下小红花将给谁加十分，每组小队长有权选派队员。当我宣布比赛开始时，各小组纷纷行动：小队长紧张选人，队员们相互配合、相互抱着的、相互踩着的当同学们把一朵朵小红花缀手交给我时，我欣慰的笑了，并问第一队小队长：苑明，你为什么选派周军和隋玉两名同不摘小红花？你可以优先呀？范明说：“我们组这两名队员平时扣的分比较多，有了加分的机会当然应该让给他们了。”我发现那两位同学不好意思了。我叫起了隋玉：“你为什么抱起周军让他把小红花摘下来？”隋玉说：“有了加人的机会让给同学吧！不过我以后努力不做错事了 。”多么普通的语言呀，没有什么豪言壮语式的决心和口号，朴素的语言温暖着我的心，这难道不是团结协作友爱的升华吗？再如在我外出学习一周的日子里，同学们能自觉遵守纪律，各尽其责，并夺得“集体标兵”流动红旗。而这些都潜移默化为学习奠定坚实的基础，使我班的学习成绩在学校中处于平行班之首，这难道不是潜在的爱的意识托起的责任感的具体表现吗？五、“师爱”是德育教育成功的秘诀在十几年的班主任工作实践中，我深深地体会到：让学生学会爱是班主任工作的前提，爱会产生一股博大的教育效果，教学生去爱，老师也需全身心投入，用爱心去温暖他们爱护他们。张刚 是班上的一名体委，负责晚自习纪律，实际上我心里最明白，他无论纪律还是学习在班里都是差生，爱打架，是个让我头疼的留级生。在初到我班的一段时间里不愿多说话，副消极的样子，很自卑。通过一段时间的学习，他发现我并没有瞧不起他，珠光宝气马班级重任交给了他，在做了他的思想工作后，他犹豫地接过了这项工作，一个月过去了，他的任务完成的很出色，无论学习，纪律上有了明显的进步，可明一天放学后，张刚让学生给我送来一个字条：老师：请您别让我干班委了，我知道自己做的不好，我昨天同虽的班同学打架了，您还是让虽的同学做这项工作吧！学生：张刚多么好的孩子，透过这张字条，我仿佛看到了张刚同学自我认识的评价，怎么能让这样的孩子落伍呢？在以后的学习生活中，我不断教育、鼓励他，使张刚同学顺利通过考试，以优异的成绩升入中学。再如，在培养学生竞争意识之后，我发现班时班长和学习委员因互相比学习比成绩而闹不和，在几次不见效的情况下，我精心设计了一次主题班会携手并进，并有意识安排班委出节目，唱支歌。他们毕竟是懂事的孩子，当他们突然从老师企盼的目光中悟到老师用心良苦后