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夸家乡教学设计 （口语交际） 教材简析： 这次“口语交际”是第二组教材的专题“浓浓的乡情”的有机组成部分，目的是激发学生热爱家乡的思想感情，学习怎样和别人围绕一个话题来介绍交流。 设计理念： 通过这次口语交际，让学生扮演“家乡小导游”的活动，通过深入了解家乡的情况，搜集家乡美好的风光，民族风情，掌握一定的介绍方法，介绍自己家乡，表达对家乡的热爱之情。 学情分析： 这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学习语文过程中，每个人都是学习活动的参与者，实践者，在倾听与合作中，学会学习，学会介绍，学会交流，学会表达，学会欣赏，使学生真正成为学习者。 学习目标： 1、能用不同的形式介绍家乡的风景名胜、物产等，把话说完整，并尽量 用生动的语言打动别人。 2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感 教学重点： 用不同的方式、从不同的角度介绍家乡。 教学难点： 把要介绍的内容说清楚、说具体。 课前准备： 1、学生根据要求收集有关家乡的资料。 2、教师准备课件。 教学过程： 一激发兴趣，引出课题 1、谈话：同学们大家好!老师外县的同学这个周末想来赫章玩，他们打电话告诉老师说，想请老师当他们的导游，可是老师很多地方都没去过，这下可把老师难住了。老师想请同学们当小导游，帮个忙带路，同学们愿意吗? （学生回答） 师：你们真棒，不愧是老师的好学生、好帮手。老师谢谢了。 2、师：咱们班有来自不同乡镇的同学，你们家乡肯定有很多别人所不知道的东西，你们愿意向他们介绍你的家乡吗? （学生回答）那就请你做家乡的导游吧!（投影幻灯片，出示课题，教师相机板书） 二、明确任务，理清思路 1、下面请同学们一起来欣赏有关我们赫章美景的图片（投影幻灯-韭菜坪，学生观察图片） 2、思考：同学们，假如老师也同他们到你家乡去，你想介绍什么呢?你是怎样介绍的? （投影问题） 三、进行口语交际 1、师：大个子的，你喜欢刚才的图吗? 生：喜欢 师：喂，小个子，你知道图中这座山是什么山吗?（生回答） 2、（师适机点拨）听了别人这样问你，觉得舒服吗? 生：不舒服 师：你们觉得这样问合适吗? 生：不合适。 师：你认为什么不合适呢? 生：没礼貌（生只要说得合理即可） 3、师：换做是你，你是怎样问话呢？（学生举手） 让学生演示问题，对学生精彩表演，全班掌声鼓励 师：还有谁来试一试呢? （学生举手，继续进行表演） 4、教师随机板书：说话文明有礼貌，用心倾听勤思考 5、师：同学们，老师外县的同学啊!个个都很爱玩，他们想去参观我们的家乡，游山玩水。你们想想，如果客人去到你的家乡，你想介绍家乡的什么呢?你又是怎样介绍的? （师随机投影问题） 6、家乡小导游上路（逐一投影显示图片，师生相互交流） （1）师投影显示图片家乡特产的图(土豆 核桃 樱桃 板栗 可乐猪等) 同学们见过这些东西吗?你们知道这些东西名称吗?你们的家乡有这些特产吗? （师生逐一交流） 你们家乡的特产是怎样子的? （学生独自介绍） （2）投影显示图片家乡的风光（水塘森林公园、韭菜坪、小江南鱼米乡等） 师：同学们，家乡有山有水吗? （学生回答） 你们知道家乡的风景是怎样的吗?请介绍（学生举手） （3）投影显示图片家乡的变化 师：同学们想一想，你们的家乡变化了吗（学生自由答） 师：请你们说一说发生了什么变化了? （学生举手） （4）投影显示图片家乡的文化 师：同学们，黎苗少数民族风俗习惯各不相同，谁来给大家介绍呢? 学生举手给大家介绍家乡文化 （5）投影显示图片家乡的经济作物（烤烟、樱桃、核桃等） 同学们看一看，你们家乡都有这些作物吗? 你们的家乡还有哪些经济作物呢? 谁来详细地给太家介绍家乡的经济作物呢? 学生举手介绍 7、课堂巩固：与人交流要注意，说话文明有礼貌，用心倾听勤思考，谈话热情又大方，言行举止要一致。 8、总结：最后我们以一首真诚的歌曲请你常常来走一走，热情邀请外地的客人常来保亭走一走。 四、板书（略） 五、教学反思：让学生当小导游，是为了激发学生兴趣，同时让学生有话可说。引导学生夸家乡从几方面着手介绍，是因