《假如生活欺骗了你》教学设计 (2).doc

诗两首第一课时假如生活欺骗了你一、教学目标1、知识与能力：经历对现代诗歌假如生活欺骗了你，把握诗歌的感情基调，有感情地朗读诗歌，学习对生活的积极态度，了解作者普希金，培养学生阅读现代诗歌的兴趣2、过程与方法：通过多媒体教学方式，在教学过程中重视思考，让学生在思考中感悟诗歌的意蕴，能从诗作的写作背景去领会作者的思想感情，结合自己的生活经验去体会诗歌传达对生活的积极态度3、情感态度与价值观：在诵读中领悟生活，体悟人生哲理，培养坚韧的品质，对人生道路有正确的认识，培养积极的乐观人生态度，学会面对挫折二、教材分析本课选用了两名西方作家的现代诗歌作为教学内容，而本节课主要内容是学习俄国伟大的民族诗人普希金的作品假如生活欺骗了你，一首激励人心的现代诗歌，这首诗是诗人真实生活的写照，是诗人发自内心的呼唤，鼓励人们面对挫折，要保持积极乐观的态度，勇敢面对。这样一首充满正能量的诗作，对于学生进行挫折教育是极好的内容，也是培养学生文学素养的内容，引导学生喜欢现代诗歌，体会记载历史的文学作品，提高学生的审美情趣。三、学情分析与设计理念现阶段，初一学生正处于叛逆期，在生活中难免会遇到挫折，通过文学形式来教导学生积极面对生活是非常重要的，而学生们大多数都是独生子女，生活美满，对于挫折，往往是遇到了，却选择逃避，甚至仅仅因为小小的挫折就一蹶不振，极大打击对生活的憧憬。假如生活欺骗了你则是用积极乐观的态度去面对挫折，在教学过程中，突出学生的主体地位。教师要充分发挥组织和引导作用，培养学生自主、合作、探究的学习意识，要鼓励学生带着自己的生活体验阅读文本，提高语文素养。四、重点难点教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情，深切体会诗中蕴含的人生道理教学难点：从生活中深入探索面对人生困境五、教学过程活动1【导入】激趣导入师：同学们，你们读过现代诗歌吗？生：很少师：“不经历风雨，怎会见彩虹”这样的歌词是否勾起你的记忆，你有经历过风雨吗？彩虹总是在雨后出现的，在现实生活中，你遇到挫折与困难时，你是一味逃避，还是勇敢面对？没关系，假如生活欺骗了你，请乐观对待，勇敢抗争，让我们来学习俄国诗人的现代诗歌假如生活欺骗了你【设计意图：激趣导入，吸引学生的注意力】活动2【初读】1、请你将课前收集的资料向我们展示普希金简介普希金简介：17991837年，是俄罗斯伟大的民族诗人，是俄罗斯现实主义文学的奠基人，是俄罗斯文学语言的创造者，更是19世纪世界诗坛的一座高峰。他作为民族意识的体现者，反映了俄罗斯人民要求民族尊严、国家独立、社会进步的愿望和心声。代表作有诗歌自由颂、致大海假如生活欺骗了你诗体小说叶甫盖尼奥涅金2、朗读诗歌，划分诗歌节奏（1）学生自读，尝试划分节奏（2）播放音频，仔细聆听（3）划分节奏假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。【设计意图：通过反复读诗歌，对诗歌有初步地了解，对进一步学习诗歌有一定的帮助，借助音频资源，感受朗读的魅力】活动3【再读】1、朗读作品，了解创作背景创作背景：正是诗人流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作，那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。师：正是作者遭受巨大挫折时，仍能写下鼓励人心的伟大诗作，乐观面对人生挫折，是我们值得学习的榜样2、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆3、全诗的情感基调是如何的？全诗的情感基调都是乐观向上的，作者都是以劝告的口吻来向人们展现面对“生活的欺骗”我们要镇静，相信快乐的日子将会来临4、以积极的态度，劝告的口吻集体朗读诗歌【设计意图：对诗歌背景进行了解，感悟诗歌内容，体验现代诗歌的体裁】活动4【感悟】1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，被沙皇压迫，表明正义被沙皇专制所扼杀，是作者自己真实生活的写照。认为只要去努力肯定会获得成功，而生活却不能如此，那当然就是欺骗2、你也有过被生活欺骗的时候吗？请你分享一下3、再读诗歌的第一节，思考一下诗人让我们不要悲伤，须要镇静，忍让，这是逃避、消极的行为吗？讲解：不是逃避的行为，而是一种等待时机的策略 一是在诗中，诗人的意思是当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不能与之硬抗，故只能暂时保存实力，耐心等待，当有一天时机成熟时，将完全而彻底地爆发。 等待时机二是在生活中，当人们遭遇不幸时，往往会无所适从，或是灰心丧气，或是暴跳如雷，常常会失去理智，做出傻事。这时候首先需要的是冷静沉着，而不是盲目地争强斗胜，以致反而坏了事，故必须“镇静”。这里，“镇静”就是“不慌乱”，即便把它理解为“忍耐、忍让”，那也是说不要急功冒进；“镇静”，才能保持清醒，才能看准时机。 镇静是为了更好地抗争，更有效地抗争师：遇到挫折时，不能选择逃避，也不能盲目对抗，要镇静，时刻保持清醒的头脑4、再读诗歌第二节，说说“心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁 ”为什么呢？美好的未来是每个人所憧憬的，但是生活上却并不是永远一帆风顺的，作者现在身处逆境，所以是“忧郁”的，但他保持着乐观的心态，他告诉人们“一切都将会过去”表现了作者豁达的胸襟5、理解“”而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”小组讨论交流这是一种积极的人生态度，把过去的“忧郁”转化成“怀恋”一方面感谢过去的“忧郁”使自己强大，战胜挫折，回头看看曾经阻止你前进的步伐已经成为过去式，回过头来思念这一困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。另一方面，人生就像天气一样，阴晴不定，每一种经历都是一种财富，而这样不同的财富，更能锻炼你自己，铸造精彩的人生。【设计意图：感悟诗歌所传达的寓意，提高学生的文学素养，丰富学生的精神世界】活动5【升华】1、作者在假如生活欺骗了你中表现了什么样的态度？诗中阐明了这样一种的积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。2、诗歌假如生活欺骗了你与其他诗歌对比，有没有明确的意象？这首诗的确没有什么形象，短短的八句诗，都是以劝告的口吻在诉说，它是诗歌形式的一种，叫做哲理诗。诗人以平等交谈的口吻，娓娓诉说的语气，和婉亲切的语调，热诚坦率的与读者对话；诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。师：我们在面对挫折时，要像普希金一样，不要悲伤，等待时机，击破挫折，回顾挫折，使自己强大起来板书： 不要 悲伤心急 积假 态度 极如 需要 镇静对待 乐 生 观活 相信快乐 将会来临 的 欺 人骗 永远 向往未来 生了 嘱咐 态你 一切都将将会过去，会成为怀念 度3、课后请搜集有关励志的故事，下次课分享4、预习未选择的路并对作者进行简单地了解【设计意图：做到课前预习，课后复习，对于学生具有积极作用，把握诗歌的主题，引导学生积极面对生活】活动6【反思】教学反思