人教版一年级数学计算部分和解决问题部分资料汇总.doc

数学计算部分一、10以内的加、减法： 1.加法算法：（1）点数；（2）接着数；（3）用数的合成计算。 2.减法算法：（1）倒着数；（2）用数的分成计算；（3）想加算减。练习：1.分与合：在里填上上合适的数。2.算一算。7-6= 8-7= 2+8= 3+1= 1+3= 2+4= 1+4= 7+0= 4-3= 9-6=5+5= 3+6= 7-5= 6-5= 4+5=5-3= 9+1= 9-7= 5-1= 6+3= 3.填一填。7+( )=9 ( )+4=8 3+( )=6 ( )+2=9 2+( )=5 ( )+5=7 6+( )=9 5+( )=8 ( )+6=7 ( )+3=8 2+( )=7 5+( )=9 4+( )=8 ( )+1=9 3+( )=64.横行、竖行上的三个数相加，各得多少？5.填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9。6.在填上、=。2 7 9 6+3 4+2 6+2 8-3 7-49 6 2 6-6 5-2 4-1 5+13+47.在里填上“ +”或“-” 。3 4 = 7 9 6 = 3 10 3 = 7 2 7 = 9 8 3 = 5 5 3 = 8 8.把2、9、6、8、4、7、1按从小到大的顺序排列。 （ ）( )（ ）( )( )( )”、“ ”或 “= ”。7+8 13 15 9+5 15-4 8+49+6 14 6+7 13 8+9 1656 11 12-2 6+8 7+7 15 5.在里填上合适的数。18=8 6=659=97 5=75数学解决问题（应用题）一、看图列式1.加法：(1)没有大括号和小问号的加法看图列式：这类问题没有大括号和小问号的提示。通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。如下图：(2)带大括号和小问号的加法看图列式：当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2减法：(1)没有大括号和小问号的减法看图列式：这类问题没有大括号和小问号的提示。这样的问题有虚线，虚线和斜线都表示拿走、去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。 图列算式是：10-4=6图列算式是：8-3=5（2）带大括号和小问号的减法看图列式：这类问题有大括号和小问号的提示，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，老师要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。后一种是逆向思维，学生较难表述。 图列算式是：7-1=6（只） 图列算式是：9-5=4（只）（3）比多少、比大小： 比多少=大数-小数小明有8支铅笔，小红有3支铅笔，小明比小红多几只铅笔？解比多少题时，用大数8减去小数3即列出算式： 8-3=5（支）3、一图四式：（两加两减） 方法：先找两个数，交换左和右，一共减左等于右，一共减右等于左。左右一共 右左一共 一共左右 一共右左列出算式 ： 527 257 752 725练习:4连加、连减、加减混合问题:连加、连减问题的图都分为左中右三部分，区别是连加问题的图上什么标志都没有，左中右三部分相加即可，而连减问题图上有表示减少或去掉的标志虚线或斜线，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。（1）连加：做情景图的列式，是有先后顺序的，如下图中原有3只小鸟，先飞来了2只，又飞来了1只，现在有多少只小鸟？在学习时，可以让同学口述一下图中的事件发展的顺序。然后列式，上图最好列出的算式是：3216（只），是按顺序做出来的。 练习: 列出的算式是： 解析：这两题都是连加，图算式是：4+3+3=10（只）。图表示车上有4名同学，先来了3名同学，又来了2名同学，一共有几名同学？列出的算式是：4+3+2=9（名）或2+3+4=9（名）或4+2+3=9（名）。（2）连减： 请列出算式： 解析：这三题同样是连减，但是要难于，因为小鸡已经走开了，不在原来的位置，所以要找出原来有几只，要先思考一番；汽车后面冒尾气的表示是开走的，远处的又表示是先开走的，没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的。答案： 9-1-4=4（个）； 7-1-2=4（个）；8-4-2=2（辆）。（3）加减混合问题：这题最好是先减后加，注意的是圆分了两种颜色，白色为一组， 实心为另一组，减法只能用在白色的圆里，而实心的图形用加法。算式是第一步844，第二步是剩下的426，综合两式得8426（个）。检查，数一数剩下图形的数量是否与算式的得数是一样。练习: 请列出算式： 第题较难，因为原来车上有几人学生不容易看出，要经过思考才能得出。第题也是如此，要看箭头所指方向，了解事情发生顺序。6-2+3=7（个）或6+3-2=7（个）；6-2+3=7（名）或6+3-2=7（名）；4-2+3=5（只）。易错题对比：下面的三道题是对比的，表达的是不同的意思。左边的是连加，右边的是连减。 列出算式： 图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9 (个）。因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。图表示：原来有9个气球（这个一般学生很难找对）先飞走了2个，又飞走了3个，还剩几个？算式是：9-3-2=4或9-2-3=4图表示：这题会有很多同学列出3416（个）,那么你点数一下最后剩下多少个气球，是不是7个，那么算式的得数是6是不对了。应该列出算式： 3517（个） 或 5137（个）凡是有减法的看图列式，最后算式的得数就是剩下图形的数量。一定要领会这句重要的话哦！4、提出问题并解答练习：鸡有10只，鸭有8只，鹅有7只。（1）1、一共有多少只家禽? 2、鸡和鹅共有多少只？3、鸡和鸭谁多？多几只?（用大于小于号和减法）4、鸡和鹅谁多？多几只?（用大于小于号和减法）5、你还能提出什么数学问题并解答？ （2）你能看图提出什么数学问题并解答？二、表格形式算一算每一种体育用品有多少？三、图文结合1、加法：（1）问题问的是原来、原来一共：总数被分成两部分，已知两部分的量，求总数，用加法计算。小技巧：在问题中看见原来、原来一共、一共、共有就用加法计算。练习：原来有多少个 ？ =（个） 原来有多少个鸡蛋？ =(个) 我捉了5只蝴蝶 我捉了3只蝴蝶 一共捉了几只 ? =（只）（2）两种解题方法求一共：对于解决同一道题，因为观察的角度不同，可以用不同的方法去解决，列出的算式不同，但计算结果相同。一般观察的角度是颜色（试卷上颜色一般为黑白）、方向（上下、左右、前后）、大小、性别（男、女）等。（1） 一共有几只天鹅？（2） 你还会用不同的数算出共有多少只天鹅吗？（1） 一共有多少人？（2） 你还会用不同的数算出共有多少人吗？ （1） 一共多少个人表演节目？（2） 你还会用不同的数算出共有多少个人表演节目吗？（1）一共有多少只猴子？（2）你还会用不同的数算出共有多少只猴子吗？2、减法：当问题问的是还剩、还需、还要、还有时，就是已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。 练习：一共有17个萝卜。还剩多少个?我吃了5个。 =（个）3、数数策略：求两个数之间有几个数，可以用数数法，画图法。小丽和小宇之间有几人？ 解析：（1）数数法：从10往后数，数到15，中间有几个数就有几个人。 10到15中间有11、12、13、14这4个数，就有4个人。（2）画图法： 第10 第15 所以小丽和小宇之间有4个人。应用题专项练习题？朵 （1） （2） =(瓶) =(朵)12支？支（3） （4）=(支) =(角)（5）（6）=(个) =(个)？个（7） （8）=(个) =(个)（10）（9）？根=(根) =(个)（12）（11）？个=(个) =(个)（13）（14）=(人) =(个) （15）（16）=(本) =(本)（18）？只（17）=(只)？块 14块 =(个)（20）（19）？块 14块=(支) =(块)（22）（21）=(个) =(个) （24）（23）（25）=(棵) =(块)14颗 ?颗（26）（27）=(支) =(颗) （28） =(个) =(个)（30）（29）10枝=(枝) =(本) ( )（31）图上