21、《与朱元思书》导学案.doc

语文科八年级21、与朱元思书导学案 江门市蓬江区荷塘镇荷塘中学 容德贺教学目标： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.朗读背诵。教学重点： 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.朗读背诵。教学难点： 1、品味文章描写山水的巧妙手法。 2、理解作者流露出来的思想感情。教学时间：1课时教学过程一、导入新课、明确目标（一）、导入新课：（二）、展示学习目标 1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。 3.品味文章描写山水的巧妙手法。 4.朗读背诵。二、检查预习情况。1、学生齐读课文。有三个任务：注意字音、语速、语调。 2、检查学生听读情况。指名学生注音，再齐读一遍。 韵 （ ） 柯（ ） 飘荡（ ） 负势 （ ） 轩邈（ ） 泠（ ） 嘤（ ） 缥碧（ ） 横柯（ ） 窥谷（ ） 鸢（ ） 和鸣（ ） 戾天（ ） 息心（ ） 经纶（ ） 3、文学常识与朱元思书的作者是南朝梁的_家_。三、学习课文合作交流11、翻译课文第一段。（1）解释重点词语：风烟 共色 从流飘荡 许 独绝 （2）翻译课文第一段。2、思考：（1） 齐读本段（2） 分析：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述 富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水 。（3）总结本段写法，展示：本段使用了 描写、记叙、抒情 表达方式。请指出来。 （4）对照板书，速背本段。合作交流21、翻译课文第二段。（1）解释重点词语：缥碧 直视无碍 急湍 奔 （2）翻译课文第二段2、思考：（1）齐读本段（2）分析：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从 静态和动态 两方面描写富春江的异水。水之清，水之急 都突出了异之特点。（3）比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。3、齐读并速背本段。合作交流31、翻译课文第三段。（1）解释重点词语：寒树 负势竞上 轩邈 泠泠 相鸣 戾天 息心 经纶 忘反 横柯上蔽 交映 见 （2）翻译课文第三段2、思考：（1）齐读本段（2）概括段意（3）研读最后四句，说说有什么启示？富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生 活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。探究质疑在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。1、分析课文从哪些方面来写的？试列出结构提纲。奇山、异水2、从整体色彩看，最合适的原句是什么？风烟俱净，天山共色3、请看课文中的水，用原文中的哪几句描述最合适？ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔 4、.全文共三段，_一_段是第一层，为总写，以“奇山异水，天下独绝_”一句作为全文的纲领。_第二、三段_段是第二层，为分写。先写“异水”，以“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写水流舒缓处，以_“急湍甚箭，猛浪若奔。”_写水流湍急处。再写“奇山”，以_负_、_竞_、_轩邈_、_争_、_直_字，将崇山峻岭化静为动，再以_泉声_、_鸟声_、_蝉声_、_猿声_四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。5、.本文表达了作者怎样的思想感情？.表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。4、 课堂小测1、 解释下列加点的词一百许里（ ） 急湍甚箭（ ）水皆缥碧（ ）（ ）负势竞上（ ） 互相轩邈（ ）（ ）窥谷忘反（ ）疏条交映（ ）横柯上蔽（ ）窥欲忘反（ ）鸢飞戾天（ ）2、 翻译下列句子负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 五、 板书设计 水皆缥碧，千丈见底（静） 异水 （分写） （澄澈、透明） （动） 急湍甚箭，猛浪若奔 奇山异水 （湍急、迅猛）天下独绝 （ 总写） 奇山 （分写） 皆生寒树（色 （负势竞上、争高直指（以动写静） 泠泠作响，嘤嘤成韵（声） 横柯上蔽、疏条交映（光、影）6、 教学反思： 1、整个教学设计中体现了学生的主体地位，老师的主导作用；2、 教学设计中的问