发扬尊师 的美德.doc

尊师是美德。因为老师是梯，以伟岸的身躯拖着学生稚嫩的双脚一步步攀登科学的高峰；因为老师是烛，以不灭的信念为学生照亮前进的方向，去不断地探索真理；因为老师是园丁，以满腔的热情培育祖国的花朵，培养国家的栋梁。对于每一个人来说，从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年，老师都是最值得尊重和感恩的人。尊师是美德。因为教师是阳光下最光荣的职业。教师今天的工作直接关系到祖国的未来；教师的工作，同每个家庭，每个儿童、少年、青年的成长都息息有关。教师是铸造人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者和建设者。一个社会、一个国家、一个民族，如果没有教师的劳动，那么，这个社会、国家和民族的文明进程就会遭受巨大的损失。社会变迁，时代发展，在物质文明极大发展的同时也带来了精神文明的快速发展和人文观念的极大变化。教育体制的改革，教育制度的活跃化，尊师重教的思想虽然妇孺皆知，但学生与老师几千年来“一日为师终生为父”的传统道德观念似乎在工业化浪潮的冲击下愈渐淡薄。“尊师”、“辱师”放眼看现实，在一些现代学生的脑海里已经没有了“尊重”二字，从他们的行为中更感受不到“尊师”体现在何处。“尊师重教”这一中华流传几千年的美德在如今某些学生眼里竟如此麻木，遭遇从末有过的轻视，这不能不说是一种悲哀！“亲其师，信其道”，讲的就是老师在学生心目中的形象直接影响到学生学习的效果，学生尊重、亲近老师，会勤学，乐学，效果就好；学生如果都不尊重老师，轻视甚至反感老师，就会怠学、厌学，肯定学不到多少知识。现在的学生很多都是以一种质疑的目光看待老师，对待年轻教师他们认为老师教学水平有限，经验有限，对待老教师则认为老师迂腐，思想落后。而且往往一两个学生会影响一个班级的风气，整个班级就会陷入混乱、麻木之中。当一个班级都已麻木不仁的时候，整班的学生也就算是被无形地葬送了。这无疑就是我们的教育事业中的又一巨大悲哀。“忍”成为很多老师的唯一的工作方法。现在的老师惩戒权都没有了。个别家长不能够理解老师的工作。.只要孩子受半点儿委屈，不管什么原因,家长就会投诉到校长,教育局,甚至是媒体。很多家长到学校挑衅,甚至对老师大打出手,所有的矛头都指向了老师。很多家长不能正确对待老师的批评指正,反而恶言恶语。对于老师来说要以德服人，要言传身教，而这种方法对于部分学生是毫无作用，个别学生还动不动就威胁老师，辱骂甚至殴打老师，甚至出现了被打老师向施暴学生道歉的丑剧。遇到品质不良的孩子该怎么管?管不对,不管也不对。不少老师发出“老师好难当!”的呼喊。这样下去可想而知！其实大家要正确认识学校、老师的作用。学校和老师的作用就是引导学生走正路。学校、老师、家长的希望，我想应该是一样的吧。事物的发展必须遵循一定的规律，否则就会“物极必反”。对于学生的“过分保护”，或者说把家长对学生的溺爱上升为国家的意志，客观上纵容了孩子，学生知道老师不能把我怎么样？更加肆无忌惮。可想而知，最终受到伤害的不仅仅是个别老师和学生而是整个教育事业，这对于教育教学的发展是相当不利的！每一个老师都会为学生倾注所有的心血，老师的职业是神圣的，但老师个人也是普通人同样需要别人的尊重。因为只有在老师受到学生尊重的时候，老师才可能有最好的心情去钻研教材，探究方法，争取以最佳的方式来传授尽量多的知识，学生也才可能在甘心情愿的情况下去最大限度地获取知识，教与学才能成为一个圆满的完整的统一；也只有在老师受到学生、家长尊重的时候，学校制定的各项规章制度才会得到学生的自觉遵守和维护，才不会在学生的心里成为羁绊他们的沉重枷锁或者毫无用处的一纸空文。 解放思想，解放学生，这是时代发展的需要，也是社会前进的产物。过去那种一见到到老师就胆战心惊的时代已离我们远去了；老师如猫学生象鼠的年代随着教育模式改革也已逐渐消失；背着双手听老师讲课的教学方式也不多见了；手拿一把大铁尺瞪着眼睛训话的老师也找不到了。师生正向平等、尊重、平和、朋友化的关系发展，不能不说这是时代发展的成果，站在相互平等的教学平台上，它使师生关系更加融洽、更有利于学生的发展。但这并不是要我们抛弃对老师的尊重，丢掉对老师的认同。相反，它以这种方式告诫我们：老师是为你传授知识、帮你解疑难的良师益友，更要受到尊重！我想谁也不愿看到老师如鼠学生如猫的情形吧！尊师不只是一句口号，需要各方面的配合，需要每个人都认识到老师的重要作用，理解老师的工作，给予老师更大的支持。尊重是一种能力，不只是一种意识。尊师，首先应是尊重教师这个身份，其次才是尊重教师本人。不能因为自己的好恶来改变对教师的态度。用实际的行动呼唤尊师之道的回归。以下这些图片也恰恰体现了尊师是一种美德：尊师从学生做起。古人云“不敬三师，是为忘恩，何能称道？”尊师重教是我们中华民族的传统美德，怀着一份感恩之情去尊重辛勤工作的教师。学生尊师最直接的实施者，从身边的小事做起，从细节入手，真正做到老师爱学生，学生尊重老师。当老师进入教室时，学生应主动问好；离开时，学生应主动致谢。当教师提问和开展讨论时，学生应积极配合。充耳不闻、事不关己，是没有礼貌的表现，同时也不利于营造良好的课堂气氛。教师在授课时，学生的举止应规范。半躺在座位上、将腿放到桌椅上或是伸出过道、把玩其他物品、趴在课桌上睡觉甚至打呼噜等行为，都是跟课堂纪律相冲突的。着装得体，这是对教师，也是对知识的尊重。课堂是传授知识、培养人才的地方，学生应衣冠整洁，不可穿着拖鞋、吊带装以及其他不符合学生身份的服装进入教室。学生在回答问题，或是与教师交流的时候，一定要注意神态、表情、语言、动作的运用，把握分寸又显得有礼有节。师生之间的互动是教学的核心内容之一，它实际上是一种情感互动。 尊师应从家长、老师做起。关于教育孩子，英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该作或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。榜样的力量是无穷的。家长作为孩子的第一任老师，对孩子的教育起到至关重要的作用，孩子是家长的希望，是家庭的希望，每个家长都希望自己的孩子能够成才。同样教师作为学生成长道路上的指引人，很多老师和家长一样希望自己的学生在自己的手中能够成才。家长和老师目的的统一性决定他们在教育学生的步调上应该协调。家长、老师自身的行为规范和道德修养，对学生尽快养成文明礼仪习惯，有着关键作用。作为家长更应理解尊重老师的工作，加强自身的修养，并积极配合老师的工作，给孩子树立一个良好的尊师榜样，让孩子从小培养尊重他人的品行。老师之所以受尊重不是与生俱来的，而是与自身的学识和德望分不开的。古语有云：凡为师者，其言必善、其行必端、其德必高；尊师者，尊其教；重师者，敬其德。可见老师要获得学生的尊敬不仅要有高深的学问，更要有崇高的道德品质。老师也应注重榜样的示范作用，“艺高为师，身高为范”从自身做起，不断完善自己的教学和教育工作，对学生给予更多的关心，对家长给予更多的理解。要获得别人的尊重首先要尊重别人。在平时的教学、生活中，以和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，尊重学生的人格，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。最终和学生建立平等互信和谐的师生关系。尊师应从社会做起。和谐社会，必然是尊师重教的社会。作为大众舆论导向的新闻媒体更应以公平公正的态度对待教育工作。社会应关注学校教育，限于职责范围，有些教育工作的的确确需要社会的理解和支持。关注社会对学生的影响，关注教育的投入，关注老师的生活状况，关注教育均衡等问题。学校是培养人的地方，是塑造一个人灵魂的场所，为学校工作创造一个宽松的环境，更有利于学校教育的发展。良好的教育环境需要社会各个方面的支持。当然现在我们强调的尊师，与旧社会的有着本质的区别，它不再是用僵硬的教条去束缚学生，也不再是用冰冷的戒尺来强制学生，而是老师用自己独特的人格魅力和高超的知识水平去感染学生，让他们发自内心地尊重老师，而不是仅仅口头表达流于形式。另外，我们还应让学生明白的一点就是尊师的方式并非请老师吃饭，或者送老师礼物，而是从人格上尊重老师，听老师正确的指导，学好知识报效祖国。这样，学生才会觉得老师值得尊重，应当尊重。否则，如果一个老师惟利是图，利欲熏心，势必会招来学生乃至学生家长的反感，这种老师学生避之尚唯恐不及，哪里还谈得上尊重，所以我们在要求学生、社会尊重老师的同时，我们老师亦当自重。尊师之道回归，学生、家长、老师、社会，一个都不能少。老师代表着人类先进的文明，对老师的尊重就是对文明的尊重，对知识的尊重。一切事物皆有尊严，知识也有知识的尊严。一个不尊重老师的人绝不会是尊重知识的人，也绝不会是一个能学好知识的人。老师的辛苦劳动不仅体现在教学上，更体现在对学生的谆谆教诲，晓之以理，动之以情。学生能够虚心学习，认真上好每一堂课，取得良好的学习成绩，同时又是具有良好品质，这就是对老师最大的尊重，没有什么比这更能使老师得到安慰和欣喜的了。老师的希望都寄托在学生身上，“小树成材，桃李满天下”，是教师辛苦劳动的最大偿付。“似园丁，汗水浇开桃李蕊；如慈母，心血育出栋梁材”。老师，是最无私的人，把自己的学识毫无保留的传授给学生。老师，园的桃李。是老师，将一腔热血凝成蜡烛，点亮一颗颗懵懂的心灵；是老师，将一种执着染成银丝，牵动起腾飞的理想；是老师，将一厢企盼搭成书梯，攀摘着科技的希望。唐代诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不正是教师这种无私的奉献精神体现吗？多少老师在困难的环境下坚持着自己的那份责任，那份执着，那份希望。我们没有理由不去尊重我们的老师。将一份辛苦化成汗水，滋润着满“国将兴，必贵师而重傅”。尊师重教是一个国家兴旺发达的标志。教育要发展，首先就要尊重老师。古人有云：“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。教师是教育事业的支柱，是科教强国的基石，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引