统计调查教学设计.doc

10.1 统计调查教学任务分析教学目标知识与技能初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据.过程与方法通过学生亲身体验，感受数据的收集、整理、描述的方法情感态度与价值观1.通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流的意识和探究精神.2.体会数学在实际生活中的作用，激发学生爱数学的热情.重点对数据的收集、整理及描述.难点绘制扇形统计图和条形统计图.教学流程安排活动说明活动目的活动1 本班上周周周清数学成绩分数段统计在实际问题中体会数据的收集和整理活动2 自主学习（预习教材151-153）初步感受统计调查的几个环节活动3 理解数据的收集的方法在实际操作中感受收集数据的不同方法活动4 理解数据的整理的方法在实际操作中感受整理数据的方法活动5 理解数据的描述的方法体验画条形图和扇形图的步骤和方法，探究条形图和扇形图的特点活动6 学习体会总结本节知识收获和方法收获活动7 布置作业课后巩固应用课前准备教具学具补充材料直尺、圆规、量角器直尺、圆规、量角器、铅笔周周清成绩表教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1本班上周周周清数学成绩分数段统计划记人数百分比优（90-100）良（80-89）中（70-79）潜力生（69以下）合计学生举手，教师统计激发学生的学习兴趣引入统计调查一、自主学习活动2 预习统计调查教材151-153 问题：1.统计调查有哪几个环节，刚才的调查中我们经历了哪几个环节？2.各环节主要采取哪些方式？3.条形图和扇形图是用来处理什么数据的？学生预习，教师巡视指导培养学生的自学能力及独立解决问题的能力二、合作探究活动3 数据的收集 一般方式：问卷调查教师提问，学生回答展示预习成果下面调查问卷中的提问方式，你认为更恰当的是（ ）A 难道你不喜欢小狗吗？B 小狗是你最喜欢的动物吗？C 你喜欢小猫与小狗吗？D 小猫和小狗，你更喜欢哪一种？学生思考30秒后回答，教师追问为什么感知调查问卷的原则活动4 数据的整理划记人数百分比优（90-100）正正正正2050%良（80-89）正正1025%中（70-79）正512.5%潜力生（69以下）正512.5%合计40100% 一般方式：表格法（数据处理为比较简单的数，方便计算）学生完成表格中的人数统计及百分比的计算，教师巡视指导感受统计表的制作及简单的统计项目活动5 数据的描述05101502020优良中潜力生分数段类别2530人数 1条形图教师示范，学生补充后3个（2分钟），教师巡视指导。体验画条形图的步骤和方法。问题：画条形图的步骤。学生总结，教师板书步骤：1.画一条水平的射线和与之垂直的射线，2.根据实际标上单位长度，3.画图并标注。培养学生的归纳总结能力。 2.扇形图问题：1.扇形的大小由什么决定？ 2.圆心角的度数怎么算？ 3.分别算出四类的圆心角。4.作扇形图良50%学生回答，教师板书。圆心角圆心角的度数=360百分比学生练习并展示，教师巡视指导。优：36050%=180良：36025%=90中：36012.5%=45潜力生：36012.5%=45教师示范，学生补充完整（2分钟），教师巡视指导。检验学生的自学成果。练习圆心角的求法。体验扇形图的步骤和作法。 5.总结扇形图的作法及步骤。学生总结，教师板书。步骤：1.算百分比2.算圆心角度数 3.画图 4.标注培养学生的归纳总结能力。观察条形图和扇形图，总结各自的特点。学生回答，教师总结。学生笔记。培养学生观察总结能力。三、学习体会活动6 课堂小结1. 知识收获2. 方法收获学生回答，教师补充1.统计调查的三个环节 2.学会了画条形图和扇形图 培养学生总结、反思的习惯和方法。四、作业布置：赢在巴川108页第