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文档简介

增强学生应用数学的意识。学科:数学 年级:三年级主备教师 上课时间 教学内容解决问题教学目标1.理解一个因数中间有 0的乘法的算理，并能准确的计算。 2.教学重、难点：理解 0和任何数相乘都得 0，掌握因数中间有 0的乘法的计算方法。1.理解一个因数中间有 0的乘法的算理，并能准确的计算。 2.教学重、难点：理解 0和任何数相乘都得 0，掌握因数中间有 0的乘法的计算方法。 1.理解一个因数中间有 0的乘法的算理，并能准确的计算。 2.教学重、难点：理解 0和任何数相乘都得 0，掌握因数中间有 0的乘法的计算方法1）结合具体情境，探究运用画图法分析题意并解决实际问题的策略。2）学会有条理的进行思考，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点结合具体情境，探究运用画图法分析题意并解决实际问题的策略。教学难点学会有条理的进行思考，提高分析问题、解决问题的能力。教学准备 课件教学过程思考与修改环节一: 自主学习一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）1.引入课题：今天我们继续学习解决问题，探究运用画图法分析题意并解决实际问题的策略。（板书课题）2.揭示目标：1）结合具体情境，探究运用画图法分析题意并解决实际问题的策略。2）学会有条理的进行思考，提高分析问题、解决问题的能力。二、自主学习、合作探究（28分钟左右）自学探究一：解决归一问题（ 分钟左右）独学：认真读题，你知道哪些数学信息？已知条件是什么，问题呢？互学：同桌讨论，可以用什么方法来帮助理解问题？群学：求买8个同样的碗用多少钱，就需要先算什么？（一个碗多少钱）再算8个同样的碗多少钱。 183=6（元） 183868=48（元）。 =68 =48(元)1、究竟算得对不对呢？你们检验了没有？可以这样检验，买8个碗48元，说明一个碗的价钱是488=（元），这样3个碗的钱数就是63=18（元），说明我们的解答是 正确的。2、想一想，18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？先算一个碗的价钱183=6（元），再算30元里面有几个6元就可以买几个碗，列式为306=5（个），所以说30元钱可以买5个碗。自学探究二：解决归总问题（ 分钟左右） 独学：认真读题，你知道哪些数学信息？互学：妈妈在买碗的过程中又遇到问题了，你能帮忙解决吗？试一试。群学：现在我们一起来听听同学们的解答策略，说说你的想法吧。画线段图来表示题意的，这样就能比较直观地分析题意了。 66=36（元）， 669369=4（个）。 =369 =4（个）究竟算得对不对呢？你们检验了没有？买4个9元的碗和买6个6元的碗，总价是相同的，都是36元，说明解答是正确的。环节二:交流展示1.效果检测（8分钟左右）1）P71页 做一做 2）P72页 做一做2.拓展提升（7 分钟左右）张爷爷为了锻炼身体每天要绕圆形花坛步行3圈，每圈400米，如果还是步行相同的路程，绕操场就要步行2圈，操场每圈多少米？环节三:总结提
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