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文档简介

认识时间教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（5分5分地数）。2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，钟面。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、猜谜语。2、复习旧知课件出示：7时和9时的情景图。学生讨论钟面上的时间。师小结：分针指向12，时针指向几，就是几时。3、引出课题。课件出示8时5分（不是整时）的情境图，引出课题：认识时间（板书）。二、自主探索，探究新知。1、钟面知识回顾。同桌一起观察钟面，互相说一说钟面都上有什么？学生汇报交流。钟面上有： 1) 12个数字。2) 有12个大格，每相邻的两个数字之间的距离就是一大格。3) 短针是时针。 4) 长针是分针。5) 还有一些小格。（每大格有5个小格。）2、认识分 提问：一大格里面有几小格。（让学生跟着数，一大格有5小格。）（课件出示5分5分数的图）让学生说出自己的想法，优化5分5分数的方法。3、认识几时几分 （课件再次出示8时5分的情境图）这个时刻到底是多少？ 学生汇报并说一说是怎么看出来的。 师贴出钟面图，让学生用手势比划时针走动的路线，引导学生发现：时针从12开始，走过8，就是8时，分针从12起，走了一大格是5个小格，也就是5分。 黑板接着依次出示几个钟面让学生说出时间。（7:15、9:30、10:55）4、引导学生小结看钟面的方法：不是整时的时间的读法：先看时针，再看分针。时针走过几，就是几时；分针走了多少个小格，就是多少分。三、体验时间（1）体验1分钟。（听音乐感受）（2）1分钟能做什么？ 分组活动。第一组：算口算题； 第二组：读书； 第三组：跳绳； 第四组：拍球。 让学生汇报1分钟能做什么？四、巩固练习。 1、基础练
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