《一个中国孩子的呼声》第二课时.doc

一个中国孩子的呼声第二课时一、教材依据： 人教版，第八册第22课一个中国孩子的呼声。二、设计思想 1、这篇课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤与对和平无比渴望的真挚感情，据本单无导读提示和本课感情浓厚，抒情性强的特点，本课教学立足以多种教学媒体为载体，以“读”为主线架设起学生和文本沟通的平台，使学生在与文本的对话中主动理解和体验，有所感悟和思考，获得真切感受，提高语文素养。 2、学生处在和平幸福的环境中，对战争向乎没有认识，难于体会战争给人们带来的巨大不幸和痛苦，从而也更难于体会小作者对和平的渴望。 3、利用多媒体教学手段，展示真切感人的别离画面，播放一些触目惊心的战争场面，给学生以真观形象的认识，鼓劢学生搜集有关战争资料，提高学生有关的知识储备量，从而化难为易，使学生深入浅出地理解课文所蕴念的思想感情，认识到和平的可贵。三、教学目标：1、 读课文理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。2、 有感情的朗读课文。3、 能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。四、教学重点 认识战争的残酷，理解信中，“我”的呼吁，“我”对父亲的深切怀念，对和平的强烈渴望，树立热爱和平，维护和平的观念。五、教学难点 认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观仿。六、教学准备 教师制作多媒体课件，学生搜集有关战争及战争给人们带来灾难的图文资料。七、教学过程教学环节教师引领学生活动设计意图一、激情引呼声1、孩子们通过上节课的学习你现在有什么感受？2、谈话：是呀，战争给人类带来了灾难，现在我们一起来看一个短片，感受一下战争的残酷。播放课件3、激情多么凄惨的画面多么残酷的战争，使多少母亲失去了儿子，多少妻子失去了丈夫，多少孩子失去了父亲，他们无助地呻吟着，含着泪水深情地呼唤着，和平在哪里？幸福在哪里？今天让我们再次走进课文去聆听，感受一个中国孩子的呼声，（点击课件出示课题：一个中国孩子的呼声）1、自由发言谈感受。2、观看多媒体课件体会。3齐读课文（用不同方式读题）根据学生第一课时文体会结合多媒体课件激发学生的情感从而引出呼声，定下了基因。设计不同的字体显示：“和平”的重要性。从第8段入手使学生从雷利的呼吁中体会到他对和平的强烈渴望，激起学生的共鸣。二、探究品呼声一、孩子们根据上节课的读文，你知道这个孩子的呼声是什么吗？根据学生答板书：要和平，不要战争。二、请找找描写雷利呼吁的段落，读一读。1、学生交流后点击课伯出示最后一段。2、指名读课文，谁愿意读一读这段呢？3、你从这段文字中知道了什么？4、 批导感情朗读。三、过渡：老师在课前向你们做的一个小调查还记得吗？生：记得，老师统计了一下有近3/4的人说自己因享受伟大的父爱而快乐，然而雷利却不能和你们一样去感受着父亲的慈爱，因为一次残酷的战争使年幼的他失去了父亲，请大家想想雷利失去父亲后心情会如何？那我们就怀着这种情感去感悟雷利对父亲的回忆而发出的真挚的情感。四、学习课文3-5自然段。 学生汇报予以适时引导. 课件出示句子:孩子等爸爸回来我一定送你一定蓝盔. 鲜鲜染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血.A这两个句子分别在应该用什么语气读为什么B理解“蓝盔”“征衣”C指名诚读平价D引导想像雷利悲痛万分的情景是怎么样的？假如你是雷利在这悲痛之时你的心里会想些什么？做些什么？爸爸张着嘴仿佛在说什么？引导对妈妈说什么？对我说什么？对在场的人说什么？对全世界的人说什么？课件出示：理解句子。和平、和平、和平！引导读爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么？我听见了他呼唤的是妈妈听到了，他呼唤的是。在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是老师和同学们也听见了。全世界和雷利在一起都听见了。他呼唤的是那让我们和雷利一起向国际呼吁吧齐答：救救孩子，要和平，不要战争。自读课文后汇报（课文最后一段）合组讨论交流自己所感班上交流指名读 评价中读学生自由发言谈体（如悲伤悲痛）1、 自读课文找出使自己感受最深的句子，多读几遍体会体会。2、自主探究，分组讨论。3、自读体会交流自己的看法。4、学生自由发表见解。5、齐读“我们如约捧着鲜花凝固的血！自由读：说说两个句子有何异同？体会这两个句子的表达的不同感情。大声呼喊和平 和平 和平和平 和平 和平和平 和平 和平和平 和平 和平和平 和平 和平和平 和平 和平齐读把感受到的情感送到课文中去，再读一读课文。选择悲喜对比鲜明的两个句子进行理解达到以喜衬悲效果。通过比较有利于学生进一步感受雷利爸爸渴望和平的强烈愿望。课件字体由小到大，体现了情感由弱渐强，使于指导学生朗读。结合课件，采用教师引学生读的方式，渲染了气份把本课推上了高潮呼唤和平声音一定高过一浪给人的灵以强烈的震于感三、升华激呼声过渡；一位捍卫和平的勇士，一位才华横溢的经济学硕士，一位可亲可敬的父亲为世界和平而被我争夺去了宝贵的生命，雷利为什么会发出这样呼吁的声音呢？请同学们读一读第7段课文找出答案。课件出示句子：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。课件播放有关图片，图像资料引：那证我们同雷利一起大声呼吁吧！让全世界所有热爱和平的人都把心愿记成一句话自由读文后同桌交流，汇报。读句子联系课文，谈自己的理解娇嫩的和平之花，体会世界并不太平。交流具体事例，体会世界并不太平，观看图文资料，体会世界并不太平。生接：救了孩子，要和平，不要战争！要和平不要战争！找出最根本的原因突出学生与之本对话，从有多交流和观看图片，以评促学突破难点，使学生树立维护和平的观念。八、教学过程 教学反思语文课标，指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创造良好的自主学习情境，