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文档简介

27.鱼游到了纸上二课时教学设计教学目标:1、认识4个生字，会写11个生字.正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事忘我、执着的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重点引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。教学难点理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程一、复习引入 1今天我们继续学习第二十七课，齐读课题.2听写。(聋哑青年 一丝不苟 工笔细描 挥笔速写厂徽 港口 )3订正。4练字。全部写正确的举手；把写错了的字再写一遍，自己认为写的不够满意的生字重写一遍，把它写美观。【设计意图：听写词语，既检查生字词的学习情况，又相机拓展练习写好字，保障课堂的练写落实，一举两得。】二、归纳内容 感悟品质1、看着这些词语，想想课文主要写了什么事？尽可能的用上前面的四个词。小结：抓住关键词语也能概括文章的主要内容。2、请同学们打开书，快速浏览课文，你认为这是一个怎样的青年？（板书:专心 恒心）【设计意图：紧紧联系前面听写的词语，相机进行概括主要内容的训练，既紧扣了教材要求，且层次清楚；同时感悟了人物的品质，建立了人物的整体形象】三、品味语言 学习表达1、作者是通过怎样的描写来表现青年的品质？出示自学提示。（1）自由读课文（2）勾画出能反映聋哑青年品质的词句（3）思考：作者是抓住人物的什么描写来表现青年的品质。2、交流：课件一 ： 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 读句子，谈体会。那两个重点词表现了他画技高超。3.品读中揣摩方法。板书：动作 画面美，文字更美。我们再来品味熟读这段文字。过渡.作者抓住动作描写表现出了青年画技高超，在看鱼时作者又是通过哪些描写来表现他的特点的。（三）抓住联系 提升主题1青年之所以画活了游鱼，是因为他忘我的看鱼，使鱼游到了心里，所以（生读课题：鱼游到了纸上）2再导再读：眼里看的是鱼，心中想的是鱼，手中画的是鱼，人鱼合一。（生再读课
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