14松鼠备课.doc

14松鼠教学目标：1、 认识10个生字，会写10个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝等词语。2、 有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。3、 了解松鼠外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。4、 学习作者是怎样各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。教学重难点：本文的重点是了解松鼠外形特点和生活习惯，难点是在阅读过程中体会作者用词的准确生动。教法学法：教具准备：投影仪（片）教学时间：2课时第一课时教学目标：1、 会读本课生字、词语。2、 朗读课文，了解松鼠外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情3、 体会作者用词的准确性。教学过程：一、导入新课：1、今天我们来认识一种小动物松鼠。（板书课题）2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。二、初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片）它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。7、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。三、再读课文，解决阅读中的疑难问题。1、学生朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？2、指学生回答，老师板书：美丽、可爱3、 学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？ 4、 小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。5、学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）6、看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达）7 学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？8、 松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？9 小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。10、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。11、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。读了这段你觉得松鼠怎样？哪些地方能看出它很机灵？朗读这段，读出小松鼠的机灵劲12、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。这段中给大家介绍除了松鼠的什么?松鼠是怎样搭窝的?你对它有什么想说的?从这里怎么能看出松鼠的可爱? 13学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。从这段中你知道了什么?这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?从这里怎么能看出松鼠的可爱? 三、课堂小结：老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。四、板书设计：美丽松鼠可爱第二课时教学目标:1、教学过程：一、导入新课：这节课我们继续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？二、讲授新课：三、课堂小结：今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）四、板书设计：美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活松鼠可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生9 太阳是大家的教学目标：1、 会认2个生字，写3个字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学难重点：本课的重点是引导学生朗读、背诵诗歌，难点是理解诗歌的含义。教学方法：启发引导法、自学讨论法、练习法、示范法等。教学准备：投影仪（片）卡片、录音机教学时间：2课时第一课时教学目标1.认识“彤、陪”2个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。教学过程一、激趣导入1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。2.学生猜谜，教师引导。板书课题。二、初读课文1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.画一画：画出本课生字，多读几遍。3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。三、朗读感悟1.读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。第二课时教学目标：1、 有感情地朗读课文，背诵课文。2、 会写3个字。一、感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。二、练习背诵1.练一练：用最快的速度练习背诵。2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。三、交流感受1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。2.谈一谈：说说自己的感想或收获。3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。学习生字1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。10 一面五星红旗教学目标：1、 认5个生字，写14个字。正确读写“假日、防止、脖子”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学难重点：本课的重点是理解面包店老板的态度变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。教学方法：启发引导法、自学讨论法、练习法、示范法等。教学准备：投影仪（片）卡片、录音机教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认5个生字，正确认读 “假日、防止、脖子”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。教学过程一、引入新课1出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗2提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。二、初读课文，感知大意1自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2检查：课文主要写了什么？3出示生字卡片，认读。4出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。5与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。三、朗读感悟，理解课文1“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境”2来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读412自然段，用勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。交流：指名读句子，相机指导。3讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？朗读11、12自然段。4引导小结：你想对那个老板说点什么？四、积累优美词句课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。摘抄句子。第二课时教学目标：1、 会写14个字。正确读写“假日、防止、脖子”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。一、复习导入1出示生词，认读。2回忆：课文主要讲了一件什么事？3小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。二、指导朗读，深化认识1默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。2交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。“收拾好背包出发了。”“为了防止丢失系在脖子上。”*“突然闪出亮光那是什么？”*“我犹豫了一下展开。”“我”为什么犹豫？“这面做工精致鲜艳。”“老板面包。”*“我愣了一下凝视五星红旗。”这时“我”可能会想什么？“我摇摇头趔趔趄趄向外走去。”“这时五星红旗。”3交流读后的感受。4引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。三、拓展知识1你还认识哪些国家的国旗？2展示图片，拓展认识。四、指导生字书写1出示要求写的生字，确定音序，组词。2指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。3抄写生词。11卖木雕的少年教学目标：1、 认7个生字，写14个字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、 通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学难重点：本课的重点是积累词语，了解非洲人民同中国人民的友谊，难点是通过读人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。教学方法：启发引导法、自学讨论法、练习法、示范法等。教学准备：投影仪（片）卡片、录音机教学时间：2课时第一课时：教学目标：1、认7个生字，写14个字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传”等词语。2、朗读课文，了解课文内容。积累词语。教学过程一、导入交流有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。二、整体感知，识字写字1、初读课文，了解大意2、再读课文划出不理解的字词。3、汇报交流不理解的字词。3、识字写字指导。 “释”是翘舌音，“宾”是前鼻音，要注意读正确。“栩”字不要读成“羽”。写字方面：“售”字的上半部分，不要少写一横；“驮”字的右边不要写成“犬”；“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较，注意不同之处。三、布置实践作业 继续了解有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。并让学生先找出四字词语。第二课时教学目标：1、 确、流利、有感情地朗读课文。2、通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。一、导入1、复习生字词2、交流资料二、朗读感悟1、读课文帮助学生理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃买木雕赠送木雕。朋友介绍的非洲木雕，给我留下了深刻的印象；当我看到精美的木雕时，爱不释手，激发了购买的愿望。这两部分都是为后面做铺垫，这样才能更充分地表现出“我”放弃买木雕后的遗憾心情。为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年才会等待在宾馆前，送给“我”一个方便携带的木雕小象墩，木雕小象墩虽然只是一件小礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。2、整体体会本课在表达人物内心活动上，和上一课有不同之处。上一课主要是通过人物的动作来间接表现，本课则多是直接表现。如，“我却犹豫了”“我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾”“我感动极了”。让学生比较一下，体会写法的不同。3、指导朗读，并体会人物的思想情感。 课文中，少年猜测“我”是中国人，为文后“中国人是我们的朋友”埋下了伏笔。在世界各地的游客中，少年为什么单单会说“中国人是我们的朋友呢”? 本课的对话较多，教师要指导学生读出不同的语气。在课文中，有很多语气词的提示，例如，“夫人，您买一个吧!”要读出恳切的语气；“您是中国人吧?”是猜测，要读得比较轻。教师指导前，可以让学生自己先说说，课文中的对话应该用什么语气来读，提示学生寻找课文中类似的词语。在学生熟读课文的基础上，可以引导学生分角色朗读。 让学生找出哪些句子描写了少年的行为，哪些话是少年说的，想想当时的情况，再体会少年内心的想法。三、拓展1、运用词语。教师可以用填空的方式，让学生巩固所学词语，例如：大瀑布真是( )。这里( )，景色十分( )。摊点里陈列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。让学生想一想，这些地方是否可以用其他词语来替换，调动学生运用平时的积累。2、写几句话夸那个黑人少年。12 中国国际救援队，真棒！教学目标：1、 会认14个生字。2、 培养默读能力。3、 读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重难点：本课的重点是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的。难点是培养学生的独立阅读能力。教学方法：启发引导法、自学讨论法、练习法、示范法等。教学准备：投影仪（片）卡片、录音机教学时间：1课时教学过程一、交流资料，导入新课 1.同学们，课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？ 2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。 3.小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“中国国际救援队，真棒！” 4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！ 二、初读课文，读准读通。 首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。 三、再读课文，自主探究，交流收获 1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。 2.小组内同学互相交流。 3.学生汇报、集体交流。 “震后，中国政府最严重的布迈尔代斯。” 1、学生口述、理解分析、师生共研。 2、朗读感悟。 3、教师小结。 “来到这座城市坚持战斗。” 1、学生口述、理解分析。 2、投影出示：“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员有声波搜寻着废墟下的幸存者” （1）、指名读学生练读小组注入力量读。 （2）、学生理解分析。 3、教师小结过渡引入图片。 4、投影出示相关图片。 5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言） 6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！” “虽然这个地方不属于中国前往救援。” 1、学生理解分析。 2、教师点拨、启发想象。 3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。“中国国际救援队，真棒！” 四、回顾前文、感悟文情 1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿： 投影出示课文第一段：（学生齐） “中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。” 五、图片赏析，结束全文 1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！ 2、学生看图片。 3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？ （学生表述） 4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？ （学生齐：中国国际救援队，真棒！）13 猫教学目标：1、 认识6个生字，写12个字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。4、 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学难重点：本课的重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点，难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学方法：启发引导法、自学讨论法、练习法、示范法等。教学准备：投影仪（片）卡片、录音机教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣 导语：（拿出一本卡通书多啦A梦）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。板书：猫（齐读） 二、初读课文，掌握生词新词 1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字 2、反馈自学情况：a.指名读生字，卡片演示生字b.请同学上台听写c.点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。d.辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。三、理清文章脉络 1、默读课文，初步感知课文 2、.听课文录音。3、.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？4、自由讨论，小组交流汇报5、检查汇报情况，请几个小组代表谈谈6、请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。 四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。 五、布置作业 1、抄写生词 2、熟读课文 第二课时教学目标：1、读懂重点词、句、段，理解课文内容2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学过程：一、复习上节课生词新词： 分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。二、导入新课： 上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。 读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情 （一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。 （2）小组交流汇报 大花猫： 1、性格古怪（1）小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？（2）重点体会“猫的性格实在有些古怪”（3）从哪可看出猫的性格古怪？从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 b学生发现：你们发觉什么表达方法吗？ 师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习） （4）学生又感情朗读这一部分。 2、淘气（1） 课文哪些地方写猫的淘气，找出关键句。（2） 课文从哪几方面写小猫的淘气？（3） 你从这些句子中体会到什么？ a.什么东西都玩 b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼 c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。耍个没完 3、可爱 重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。 4、重点体会以下几个词： 生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。 尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。 5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。 （1） 默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？ （2） 默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）五、思维拓展，深化主题 1、 思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。 2、 学生分头准备，同桌交流。 3、 学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。 六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。 七、布置作业1、 背诵自己喜欢的段落2、 小练笔：试试描写你喜欢的动物 老实 贪玩 尽职附板书设计： （大花猫）性格古怪 高兴时不高兴时 胆小 勇猛 可爱（小猫）淘气 耍个没完 枝折花落15 白鹅教学目标：1、 识10个生字，写13个字。正确读写“左顾右盼、高傲、郑重”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，摘录、积累好词佳句。3、 了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、 学习作者抓住特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学难重点：本课的重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。教学方法：启发引导法、自学讨论法、练习法、示范法等。教学准备：投影仪（片）卡片、录音机教学时间：2课时第一课时单元导读，梳理要点1、阅读单元导语。2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。）3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）4、指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）1、口头填空：这是一只-的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯）2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足初识“高傲”1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”2、品词：伸长头颈，左顾右盼。3、表情朗读：“好一个高傲的动物！”作业1、写生字。1、 朗读课文，划出自己喜欢的句子。 第二课时复习巩固，引入新课1、听写生字词，订正。2、导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？学习第三、第四自然段，再识“高傲”1、出示两句话：鹅的叫声很高傲。鹅的步态，更是傲慢。2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。3、小练笔（填空）厉声_厉声_大叫厉声_ _大叫（从这五个词中你体会到什么?）鹅的步调_，_的，颇像_出场。（从这句中你体会到什么？）研读第五、六、七自然段，总结“高傲”1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。如：“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？鹅吃饭时为什