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文档简介

7.背影教学目标:1.整体感知课文，体会文中的父子深情；2.学习细致的人物描写方法。教学重点：理清作者感情的变化以及父亲对儿子的爱，品味细致的人物描写。教学难点：体会文中深厚的父子之情。教学用具：多媒体课件课时安排：2课时本科课时:第二课时教学过程：一、谈话导入，引出课题（1）同学生，你们知道自己父亲的生日吗？（2）那你们知道父亲节在哪一天吗？今天让我们再次走进朱自清的背影，走进属于父爱的世界。二、自主探究，体会感情1、请大家初读课文并找出文中作者共有几次背影的描写，体会作者的感情。四次背影：点出背影思念父亲 刻画背影望父买橘 惜别背影父子分别 再现背影别后怀念2.找出作者一共有几次流泪，每次包含了怎样的感情？四次眼泪：见父亲，睹家境，想祖母难过的泪 望父买橘，父子离别感激的泪 背影远去，依依惜别惜别的泪 再现背影，泪光莹莹感伤的泪三、合作探究1.文章中父亲一共说几句话，请找出来，并从中体会父亲对儿子怀有怎样的感情？（1）“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路。” 父亲甘愿承受家庭重担，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活，表现了父亲对儿子深切的爱。（2）“不要紧，他们去不好。” 父亲不放心，怕别人照顾不周到，劳碌费神，在所不计，这表明父亲对儿子无微不至的关心。 （3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” 对儿子的关怀无微不至。 （4）“我走了，到那边来信。” 惦记儿子是否旅途平安，反映父亲对儿子深切的惦念和细心的关照。（5）“进去吧，里面没人。” 怕儿子离开座位丢失行李，反映父亲对儿子细心的关照。四、精读课文，掌握写作手法1. 我看见他（戴）着黑布小帽，（穿）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地（走）到铁道边，慢慢（探）身下去，尚不大难。可是他（穿）过铁道，要（爬）上那边月台，就不容易了。他用两手（攀）着上面，两脚再向上(缩)；他肥胖的身子向左微(倾)，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地(流)下来了。这段对父亲背影的详细描写有什么好处？体现了怎样的感情?这些动词，生动刻画了父亲穿过铁道，爬上月台买橘子的艰难情景。一连串的动作描写细腻而简练，展现了一个完整的动态过程。父亲的爱子之情也通过这一连串动词含蓄地表现了出来。2. 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。唉，我现在想想，那时真是太聪明了！这两个“聪明”有什么是不是对自己的自夸？有什么特殊含义？“聪明过分”“太聪明”都是反语，都是对父亲临行前的细心关照中所蕴含的爱子之情不能理解的追悔，是事后醒悟过来责备自己的意思。“我现在想想，那时真是太聪明了！”这里用感叹句式再重复一下，更增强了“我”对自己那时的态度的不满和惭愧之情。五、再读课文，拓展升华本文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现出父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。在生活中，我们可以做些什么来回报父母对我们的爱？1.帮助妈妈做一些力所能及的家务；2.多与父母沟通交流；3.好好学习，珍惜与父母在一起
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