新教师培养计划-(1).doc

新教师培养计划 为了使新教师能尽快适应学校教育教学工作，在短期内能够成为一名合格教师，并逐步培养成为骨干教师，经研究特拟定新教师培养计划，以建设一支素质高，能力强，具有奉献精神的教师队伍。 一、培养对象2018年上岗的新教师二、培养目标培养新教师的目标是“一年合格，二年胜任，三年成才”。一年内使之能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师；两年内使他们能胜任学科教学和班主任工作；三年以后，使她既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。1.热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取，认真执行岗位职责。 2.能独立根据教材，备出详案，及时写好“教后反思”，并在学习了别人经验的基础上，进行教学再创造设计，逐步形成自己的教学风格。3.熟练掌握必要的教学常规，专业知识扎实、业务能力强，能承担各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。 4.有一定的教科研水平，能积极开展教科研活动。三、培养内容与途径1.培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、校本教研制度、班主任工作、班级管理常规、日常德育要求等等。2.途径：师徒共同学习和讨论、个人自学教育理论，以先进的教育理论指导教育教学实践。师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思札记、教学个案。以科研促教改，促教学能力提高。四、具体措施 1.加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。当前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。2.加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。 （1）坚持参加各类培训和科组活动，不断提高理论修养和业务水平。 （2）创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。 （3）提倡每学期读一到两本与业务有关的书籍，上交读书笔记。 （4）坚持粉笔、钢笔两字训练。 3.全程逐步推进，促教师专业化成长。在学科教学中，由我作为指导教师，与其结成“一对一”的师徒帮带关系。指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：(1)备课编写教案和分析教材；(2)课堂教学的指导（重点）；(3)作业设计与批阅；(4)记录听课笔记与填写教学建议；(5)辅导学生及试卷选编；(6)学生学习习惯的培养。（具体指导内容根据青年教师的已有经验而定）具体要求：指导老师： A、指导新教师学习理解课程标准，掌握备课常规要求，精心设计教学过程，做到一课时一教案。每月检查一次新老师的教案、作业并作一定的指导，并形成记录。B、指导新教师掌握上课基本环节和教法，帮助其提高业务能力，每周听新教师随堂课一节，并及时给予课前指导和评课。C、每学期带教教师对新教师的教案、学生作业批改情况等检查或抽查一次。D、指导教师每周开放一天，让新教师跟班学习，在上课、听课、作业批改、学生管理等日常教育教学常规工作方面做出示范。E、每学期指导新教师上好一节汇报课。F、每学期结束写一份对所带新教师一学期教育教学工作鉴定小结。新教师： A、每月把教案作业送给指导老师检查一次。 B、每周听1节老教师的课，并有听课记录。 C、每月上一节课给指导老师听，一学期上一节汇报课，并把教案和反思交教导处。D、每学期交一篇教学设计，两篇教学心得或教学随笔。 4.建立青年教师 “成长档案”。 A、指导教师的听课笔记、评课记录； B、青年教师的研讨课、汇报课教案及反思； C、青年教师的读书笔记和听课本； D、青年教师教学设计、随笔、工作总结等。五、考核评价 1.考核对象：学校指定的指导老师和培养对象均列入考核。 2.根据培养规划的要求，对培养对象单独进行考核。 3.考核原则：根据小学教学常规要求及培养方案的具体的要求，按照中心小学期末对教师教案、作业