大柳塔第三小学六年级英语上册第一单元的说课稿.doc

神木县大柳塔第三小学六年级英语上册第一单元第五课时说课稿授课教师：赵丽一、教材分析本课是人民教育出版社六年级上册第五课时的内容。本课是学生在掌握了基本的颜色知识以及交通规则的基础上进行的学习。教材通过创设问路这一特殊的生活情境，让学生体验到掌握交通规则的重要性。从而引出牢记交通规则以及认识路标的必要性，激发学生继续学习的欲望，主动学习交通规则。同时，注重学生的生活经验，通过创设学生熟悉的生活情境，有利于学生将所要学的问题和已有的生活经验、知识结合起来。在师生、生生互动交流中，积累更加丰富的生活经验。二、学情分析 据课前了解的情况，学生在生活中已经接触了交通规则，不少孩子对交通规则以及路标已经有了初步的认识，加之前面一节课中学生已经学习了一些简单问路指路知识，因此，学生对本节课的学习内容并不陌生。在教学中，为学生创建情境，通过做游戏等方法让学生更加快乐的投入到学习中来。3、 教学目标知识与技能 能够听、说、认读三会单词和短语，能理解和掌握交通灯，交通规则并且可以认识一些常见的路标。过程与方法 1.能简单的用英语介绍交通规则以及一些常见的路标，能正确的指路。2.通过老师引导，学生练习，展示图片，小组讨论，师生互动，做游戏等方法。情感态度与价值观能解决简单的指路问题，初步体会交通规则的重要性，养成遵守交通规则的好习惯。四、教学重难点重点：认识简单的路标，并且牢记交通规则。难点：单词和短语的认读和记忆五、教学方法1.探究启发式：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。2.发现法：通过直观感知让学生自己去发现交通规则的重要性，从而引发学生的好奇心。3.直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。4.讲授法：通过老师的讲解可以更好的让学生理解知识，还有概念性的学习教师的讲授可以更好的接受。5.集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。6、 教学设计一、激情导入 师：同学们，你们每天怎样回家，又怎样来学校呢？ 生：步行，坐车（预设答案） 师：那步行或者坐车的时候要注意些什么呢？生：沿着路边靠右行.（预设答案）师：对，是不是要遵守交通规则呢？ 生：是（预设答案）师：不错，那么，你们知道有哪些交通规则吗？生：红灯停师：非常棒！今天我们就来学习一下关于交通规则。二、新知探究 活动一：1.给学生3分钟时间，讨论生活中有哪些交通灯？什么颜色？有哪些交通规则？2.小组汇报 有红色、黄色、蓝色三种颜色的灯，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。活动二： 老师引导学生用英语翻译交通规则，老师将事先制作好的三种颜色的灯给学生展示，然后叫学生上黑板找到三种灯的正确位置，找对的同学奖励苹果一个。接下来老师指导学生边发口令边做动作，加强对交通规则的记忆。叫几名学生上黑板站成一排，老师发指令学生边说边做动作，做错者回到座位换下一个学生代替。活动三： 老师叫三名学生上黑边分别站在老师的前面左边和右边，提问学生如果想走到这三名学生跟前应该怎么走，引导学生说出向左转，向右转，直走，引出新短语，并且领读。展示图片，让学生找到每张图片的家。三、巩固练习，课堂延伸1.学生自学自做，教师订正。2.活学活用（依时间来练习）四、回顾学习内容（学生闭上眼睛）七、布置作业抄写交通规则以及所学路标并且翻译八、板书设计 Unit One How can I get there ? Stop at