爱心是教育的基石.doc

爱心是教育成功的基石 爱迪学校 BIS中学部 李树合 “做一个有智慧的教师，过一种有尊严的教育生活。”是我引以为荣的教育生活的自我写照，也是我特别崇尚的一种教育生活,是我的一个生活目标。 反思自己的教育教学工作，我慢慢悟出点滴体会：爱心是教育成功的基石。面对一批新时代个性十足的孩子，我们教师更应该尊重他们，保护他们的自尊心，讲究艺术的处理好与学生的关系，培养具有爱心的孩子。在师生之间架起一座心灵沟通的桥梁，才能让学生健康、快乐的成长。 首先，要尊重学生的人格，尊重学生的个性。教师要树立博爱思想，把每一个学生都视为自己的孩子，把教师的爱公正地施与每个学生。对那些成绩优秀、才华出众的是如此，对那些有缺陷、有特殊困难的更要如此。他们身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造改变的奇迹。每一个差生都是老师心中的痛，看见差生有所进步，老师的喜悦感比学生还大。教师应做到“眼中无差生，班内尽良才”，关注每一位学生，对那些暂时落后的学生，时时捕捉学生的闪光点，热情鼓励，实行四个优行：课堂提问优先，作业批改优先，课后辅导优先，平时座谈优先。我班有个很特殊的孩子叫桂子舟，大概是一直读国际学校的缘故他的纪律很成问题，不仅自己不学习，而且影响全班同学自习课，他就大声说笑，班级干部管他，他就怒目相视没办法，他是呆在我身边最多的一个。而在教室里，课堂上，由于中文水平极差，写不出几个字，给他安排临桌也是令我头疼的大事，安排他和任何一个正常的学生临座，那就是对人家的不公平，因为他自己管不住自己不学习，总是去骚扰别人。最后，我想出了给他“征临桌”的做法，终于给他找到了几个愿意和他相处的孩子。语文单独给他布置作业，只让他写生字，写作文文题征集他的意见，让他写自己喜欢的内容、题材、体裁，以锻炼他的写作能力。 他的英语口语水平极高，按同学的说法接近英语母语水平，我充分发挥他的优势，担任课代表，担任外教课助理，担任班级英语口语训练小组组长。现在，桂子舟比刚来的时候纪律好多了，已经比较听话。各项活动都能积极参加。特别是英语学习，他卖力气。我总是不吝表扬，让他也感到自信，感到被尊重和受到重视。对于我的学生们，细细想来，他们个个都是那样可爱：个性十足的刘峻奇篮球场上为班级奋力拼搏；调皮的刘洋诙谐幽默；不努力的宋悦槐极强的荣誉感；骄傲的曹莹宽容大方；有些小脾气的李笑认真并追求完美；爱哭的郭誉夫尽心为班级做事。在和学生相处中，只要真心喜爱学生，与学生和谐相处。对学生的缺点宽容处之，就会慢慢等来他们战胜自我，取得进步，一同成长。其次，要了解每一个学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。针对性地引导他们成为有志向、有智慧、有创造力的完整的人。对学生的爱心，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺俯的爱，师生在人格上应绝对平等的，站在讲台上是老师，应受到尊重，走下讲台则应是学生的朋友，能聆听学生的心声。因为教语文的缘故，我喜欢读书，很多与教育有关的书籍爱心与教育、要相信孩子、我把整个心灵献给孩子、关于人的思考和怎样培养真正的人、给女儿的信等我都抽空读了，并且养成写随笔的习惯。并经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书自己是先读过的，有的学生甚至我书架上借书去读。 我觉得，语文老师本身就应该多读书，读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，给学生提供适当的精神营养。现在，班级的图书角已经初步建成，学生们课余时间经常借阅书籍，读书的氛围已经形成。读书兴趣浓了，孩子们的写作水平在我的指导下也有了明显的特色大多数孩子对写作产生了浓厚的兴趣：有的孩子的日记不是一天一篇，而是一天几篇，他们的观察和感受随时都会记录下来，有一种不吐不快的冲动，且文笔优美；有的孩子在日记里创编童话故事；还有的把日记当成了自己的小说连载那一本本日记不仅记录着孩子的成长足迹，也反映着我的语文教学成果，更是他们少年生活的最好的纪念。 第三、要努力激发学生的学习潜能，引导他们充分发挥自己的智力因素和非智力因素，取得学习上的进步与成功。一位教师说得好：“我们要用爱的雨露去浇灌孩子们的心田，用无私的奉献去架起沟通师生心灵的桥梁，用智慧的金钥匙去开启学生学习的潜能宝库，用爱去托起明天的太阳。”爱学生，才能细心指导学生，在班级博客里，老师给学生的信，对他们提出了学习的具体要求，针对他们的作文进行交流评价，针对他们的心理动态用故事进行指导。每周一期的班级手抄周报，展示学生的才艺，介绍班级学生，推荐学生文章，使他们的特长得以彰显。对于品德、学习和各方面能力都优于同龄人的优生我的做法是自我激励。分析他们的不同的特点，指出了他们的培养方法，告诫他们超越自我的要点：尽可能多地在各个方面实践，以发现自己以前没有意识到的潜质；鼓励在日常一点一滴的小事中战胜自我。在指导优生吕乐、吴奇妍、赵小臣、肖月梅等同学学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天晨读读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天的学习内容“过电影”没有？八问今天计划完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天有无浪费的时间？” 要求吕乐把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励他们“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”第四、做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，积极的面对，思考解决的办法，生活就会一定很快乐。教师工作对于我来说，不仅是职业，不仅是事业，还是我们生命的收获- 收获成功的幸福；收获发展的喜悦；收获生命的价值；收获生活的快乐！生活中我们无法改变生命的长度，但我们可以控制生命的厚度。因为拥