26.1.2反比例函数的图像和性质.doc

课堂教学设计表课程名称：数学 设计者：王淑艳单位：安阳县永和镇第一初级中学 授课班级：七（7）班章节名称26.1.2反比例函数的图像和性质计划学时2教学目标课程标准：义务教育数学课程标准（2012版）七年级学段：本节（课）学习目标：（1）能画出反比例函数的图象，探索并理解图象的变化情况. （2）在画出反比例函数的图象，并探究其性质的过程中，体会“类比”、“分类讨论”、“从特殊到一般”以及“数形结合”的数学思想.（3）通过观察反比例函数的图象、探究反比例函数的性质，发展探究、归纳及概括的能力.学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123知识与能力过程与方法情感态度和价值观1、能画出反比例函数的图象，探索并理解图象的变化情况.2、在画出反比例函数的图象，并探究其性质的过程中，体会“类比”、“分类讨论”、“从特殊到一般”以及“数形结合”的数学思想.3、通过观察反比例函数的图象、探究反比例函数的性质，发展探究、归纳及概括的能力.项目内容解决措施教学重点用描点法画反比例函数的图象，并根据图象理解反比例函数的性质通过学生自主学习，小组合作探究，展示学习成果，老师点拨的方法，掌握内容。教学难点对x0的理解及图象特征的分析通过类比，分析图像，进行理解。教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件（图片，文字）课件（图片，文字） 课件（文字）知识链接 探究反比例函数的图像与性质导入课题目标检测小结本课布置作业BGEFAGJBBH1H2G J激发兴趣进入课题培养学生自主学习合作探究的能力。联系生活感悟情感规范书写过程。总结收获5分 25分1分10分4分自制自制网络自制自制（1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；K2网络交流，评价反馈。（2）媒体的使用方式包括：A、设疑播放讲解；B、设疑播放讨论；C、讲解播放概括；D、讲解播放举例；E、播放提问讲解；F、播放讨论总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2交互反馈。板书设计26.1.2反比例函数的图像和性质反比例函数y =（k为常数，k0）的图象和性质（1）反比例函数y=（k为常数，k0）的图象是双曲线（2）当k0时，双曲线的两支分别位于第一、三象限，在每个象限内，y值随x值的增大而减小（3）当k0时，双曲线的两支分别位于第二、四象限，在每个象限内，y值随x值的增大而增大课堂教学过程结构的设计教学模式： 探究型 教学过程结构：开始一、创设情境，导入新课复习旧知衔接新知二、自主探究图像和性质先独立画图，展示分析后再修改画出的图像关注学生画图的步骤和细节观察思考，分组讨论引导学生探究性质 学生独立完成，展示教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动三、目标检测学习总结关注出现问题，点评。练习题图片总结学习收获四、课堂小结小结提示布置分层作业 五、布置作业形成性评价在教学方法上，我选用的知识迁移法理解概念，表达出自己对作品的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式，运用练习法、尝试指导法、讨论法。在此基础上，让学生拓展延伸，展开想象,培养创造力.多媒体能够创设情境，激发学生热情，增大课堂容量，突出强化重难点，起到很好的辅助教学，激发兴趣的作用。教学反思本节课在学习一次函数和二次函数的基础上，使用多媒体课件教学，注意精心设置一些层层深入的问题，引导学生通过迁移方法、讨论、交流、归纳，因而有效地实现教学目标，发展学生的自学能力，课堂上形成学生互动，师生互动的情景，让学生在合作中学习，在学习中探索、发现。感受体验成功的乐