暑期校本培训共同.doc

南通市2010年暑期高中历史教师校本研修培训复习内容第一部分 中学通识1教师专业发展专题：从名师发展谈教师专业发展（1）教师专业成长研究的背景分析：教师专业化的必然要求；红烛精神的反思；“自然成熟论”的危害。（2）教师专业成长的过程：预备期；形成期；发展期；成熟期。（3）教师专业成长的内容：道德成长：教学成长：专业知识；教学能力、技巧；专业态度；教学理念。科研成长：盲从阶段；稳定阶段；成熟阶段。（4）教师专业成长的模式：“外在引导”模式；“内在进取”模式。（5）教师专业成长的途径：科学合理制定个人发展计划；培育专业理想；做一个终生学习者；把自己当作反思的主体和对象；增进科研意识和能力；学会合作，学会欣赏；主动争取外援。2教学工作专题：课堂教学的基本策略（1）课堂既是教与学活动的时空场所，也是师生对话与交流的社会舞台。（2）教学策略一般是指课堂教学策略，包括教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略三个方面。（3）教学准备策略是指教师在教学前所要处理的问题解决行为。教学准备策略涉及教学目标的确定与叙写、教学资源处理与准备、教学行为选择、教学组织形式编制、教学方案形成。（4）教学实施策略是指教师为实施教学方案而发生的一系列行为。教学实施策略按功能可以分为教学行为与管理行为。其中，教学行为可以分为两个方面：一是主要教学行为，直接指向教学目标或内容，如呈示行为、对话行为、指导行为等。二是辅助教学行为，指向课堂中的学生或课堂情境中的问题，如动机培养激发、有效课堂交流、课堂强化技术、积极的教师期望等。（5）教学评价策略是指对课堂教学活动过程与结果做出的一系列的价值判断行为。（6）教学策略与有效教学有着密切的关系。（7）教学策略在教学的系统设计和最优化过程中有着非常重要的地位。（8）教学策略包含外化的方法系统和内化的监控系统两个层面。（9）有效的教学策略不是一种放之四海而皆准的方法或模式，它的目的是帮助每一位教师产生自己的有效教学策略。（10）专家型教师不仅会重视课前计划，也会在课中、课后不断地思考教学计划。（11）一般而言，合作学习中小组规模以2-4人较为合适。（12）简要了解一些关于教学策略的研究。3德育工作专题：情感、态度、价值观目标的课堂实现（1）“三维目标”是当今哪些国家的课程标准或教学大纲的共同元素？答：“三维目标”是当今世界各国的课程标准或教学大纲的共同元素。（2）教育部于2001年颁布的基础教育课程改革纲要对新课程改革“三维目标”的要求是如何表述的？答：教育部于2001年颁布的基础教育课程改革纲要指出，新课程改革要“使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确世界观的过程”。（3）“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”这“三维目标”之间的关系是怎样的？答：“三维目标”是一个整体，不可分割；三者是融为一体的。（4）“三维目标”中的第三维目标的内涵指什么？答：第三维目标（情感、态度与价值观）意指“学习兴趣、学习态度、生活态度、人生态度以及个人价值与社会价值的统一”。 （5）美国教育家托马斯克里纳把“三维目标”中的哪一维目标比作了“沉睡的巨人”？答：美国教育家托马斯克里纳把第三维目标（情感、态度与价值观）比作了“沉睡的巨人”。（6）赫尔巴特提出的“教学的教育性”命题对教师在课堂教学中价值引导提出了什么要求？答：根据赫尔巴特提出的“教学的教育性”命题，教师在课堂教学中必须进行正确的价值引导。（7）教师对学生的成长是否负有道义上的责任？答：教师对学生的成长负有道义上的责任。（8）教师在对学生进行教化所担当的是什么角色？答：教师代表的是社会而不是个人对学生进行教化。 （9）由于教育对象的特殊性，教师对学生的价值引导需要遵循什么规律？答：由于受教育者具有自由意志和人格尊严，所以，教师对学生的价值引导要求都应该是基于人性与社会性的统一，最终必定要通过受教育者的内化、理解成为属于“自己的”价值观。 （10）“沉睡的巨人”（情感、态度与价值观）在哪里？答：“沉睡的巨人”（情感、态度与价值观）表现为各学科教材本身所包含的价值因素，潜藏于师生交往活动之中。（11）北京市海淀区教师进修学校教师袁腾飞在课堂上肆无忌惮地宣讲与社会主流价值观相悖的个人主张，被一些学生追捧为“史上最牛历史老师”。这位教师的做法正确吗？答：错误。课堂，是一个引导儿童向善的地方，不是教师发泄私愤的场所。教师必须代表社会的要求对学生进行正确的价值引导。（12）一次，王老师为迎接领导检查听课，在教学中，有意识地把“知识与技能”以及“过程与方法”训练时间作了压缩，留出7分钟时间专门对学生进行第三维度（情感、态度与价值观）目标的教育。这种做法正确吗？答：错误。因为“三维目标”是一个整体，三者是融为一体的，情感、态度与价值观维度的价值引导须在知识与技能、过程与方法的发展过程中进行。4班主任工作：班主任工作与学生心理辅导（1）心理辅导是班主任也是全体教师新的教育使命：市场经济需要社会成员具备更高的心理素质；当前中学生的心理素质状况不容乐观；促进学生心理健康是我们共同的责任。（2）学生常见的心理困惑与问题：学习类问题；人格问题和问题行为；适应问题(入学适应，发展适应、环境适应、人际适应等，主要是人际关系适应问题)；青春期心理问题 （3）学生生涯辅导关于生涯的含义：生涯是“战车”、“疯狂竞赛” 的意思；英译career，指在赛马场上的一种竞技运动。因此，具有未知和冒险的含义。系介于“生命”与“职业”之间的概念，指人生的发展道路 。关于生涯辅导的含义：生涯辅导指依据一套有系统的辅导计划，通过辅导人员的协助，引导学生科学规划生涯，促进其生涯发展的系列活动。关于开展学生生涯辅导的意义：帮助学生学会选择，达到自我实现；加强学校德育工作，提高教育教学质量；稳定社会秩序，开发人力资源（避免结构性失业）。关于哈佛调查的研究内容：哈佛大学曾经有一项关于发展目标的调查：被调查的对象3%有自己清晰的长远目标、10%有清晰但比较短期的目标、60%只有一些模糊的目标、27%没有目标，25年后，那3%的人几乎都成为社会各界精英、领袖；那10%是各专业领域的成功人士，事业有成；那60%，成为社会大众群体，平凡地生活着；那27%的人生活不如意，工作不稳定，抱怨社会不公平；这个调查的启示：理想是人生的指路明灯，教师应该引导学生制定发展目标。 关于国外主要生涯辅导理论：特性因素理论（帕森斯 人职匹配）；以被咨询者为中心的理论（罗杰斯 非指导性）；人格类型理论（个性与职业类型的匹配理论）；职业决策理论（培养和增进当事人的决策能力）；生涯发展理论：Ginzberg ， Super等主张职业发展在个人的生活中是一个连续长期的过程，职业选择也不是个人面临择业时的单一事件，而是一个发展过程。关于学生生涯辅导的主要内容：帮助学生了解职业，了解社会；帮助学生了解自我，提高素质；培养学生职业决策能力，帮助其学会选择；帮助学生制定人生规划，学会追求卓越。教育工作者应如何做好学生生涯辅导工作？强化生涯辅导意识；加强与职业世界的联系；深入了解研究学生；掌握生涯辅导方法；做好学生的职业楷模。5教育法律与师德专题：学校教育法律与职业道德问题分析与对策（1）教育法律体系的纵向结构：宪法中关于教育的规定；教育基本法：教育法；教育单行法：学位条例、义务教育法、教师法、职业教育法、高等教育法、民办教育促进法；教育行政法规：国务院颁布的教育法律文件；教育行政规章：教育部（前国家教委）等国务院各部委制定的教育文件（如：1997年29号文件，关于素质教育中的六个学会：学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美）；地方性教育法规和地方性行政规章（2）教育法和义务教育法中的有关规定教育法规定的国家的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。义务教育的年限：年满6周岁，条件不具备地区可推迟到7周岁（3）教师法中的有关规定的教师的权利和义务教师的权利：教育教学权；学术交流权；指导评价学生权；获取报酬权；参与管理权；自我发展权。教师的义务：为人师表的义务；贯彻方针完成任务的义务；教育学生的义务；关爱学生促进其全面发展的义务；保护学生的义务；提高自我的义务。（4）熟悉教师法中的相关内容教师资格认定：中小学教师资格必须由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。教师资格的限制与丧失：“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格（丧失教师资格）。教师考核的内容和原则内容：政治思想（德）、业务水平（能）、工作态度（勤）、工作成绩（绩）原则：客观、公正、准确教师违反教师法主要的四种情形故意不完成教育教学任务、体罚学生、品行不良、侮辱学生法律制裁的种类：刑事制裁、民事制裁、经济制裁、行政制裁（处罚和处分）（5）职业道德的特征、精华和准则职业道德的特征：鲜明的行业性、适用范围的有限性、相对的稳定性、表现形式的多样性、一定的强制性，利益的相关性我国职业道德的精华：公忠为国的社会责任感；恪尽职守的敬业精神；自强不息，勇于革新的拼搏精神；以礼待人的和谐精神；诚实守信的基本要求；见利思义、以义取利的价值取向。职业活动内在的道德准则：忠诚、审慎、勤勉（6）现行的教师职业道德规范（熟悉各子标题下的具体要求）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。第二部分 教育技术（一）电子备课31电子备课是无纸化的教学设计吗？是的。电子备课，也叫做无纸化备课，是集文字、图形、图像、声音、视频影像，动画（多媒体）等各种信息于一体的数字化的教学设计，是有数字化特点的信息技术与学科课程教学整合的教学设计32“电子备课”与“案本备课（备课本式的教学设计）”的本质区别在何处？电子备课是有数字化特点的信息技术与学科课程教学整合的教学设计33电子备课的作品能否认为就是教学简案的Word文档？不能。教师的电子备课，是面向课堂教学的完整的课，体现了制作者完善的教学设计和教学思路，其中包括一个完整的教案和电子备课包。34电子备课的本质特征是什么？电子化与数字化有区别吗？电子备课，教师可以随时从学校庞大的素材库中调用自己所需的素材，或者从网络中撷取有用的资料，为我所用。然后加以整合，把文字、图像、声音、视频、动画集成在一起，它的内核是信息数字化，关键是用得适时、适处，将课堂教学落到实处。电子化是对数字化信息资源的一种全新使用和传播方式。具体说来，它是以计算机和通讯技术为基础，以数字化信息为对象和内容，通过计算机和网络进行信息使用和传播，可谓一种高技术的信息传播过程和高效率的信息利用结果的体现。35如何理解电子备课是有数字化特点的信息技术与学科课程教学整合的教学设计？电子备课是综合了计算机与网络、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智能、信息学等众多学科与技术的学科教学设计的方式。36电子备课是实践数字化教学的基础，电子备课的优点是什么？电子备课，方式灵活，可以提高备课的效率，提高备课的质量；电子备课，内容丰富，可以激发学生兴趣，集中注意力进行体验与创造，培养探索钻研精神；电子备课，方便快捷、易于反思、修改和整理，便利学习、交流和共享。37电子备课提高教学设计的效率的意义在哪里？电子备课，方式灵活，可以提高备课的效率，提高备课的质量；电子备课，内容丰富，可以激发学生兴趣，集中注意力进行体验与创造，培养探索钻研精神；电子备课，方便快捷、易于反思、修改和整理，便利学习、交流和共享。38如何理解电子备课方便修改、整理和反思教案？信息数字化，可以方便修改、整理，可以随时反思、记录、更新。39如何理解电子备课有利教学设计的交流、研讨和共享？信息数字化，可以随身携带、随时打开、交流研讨；可以网络保存、立即共享、学习运用。40教师为什么要在电子备课平台上注册？注册才能行使相应的权限，如：添加自己设计的教案和浏览、下载经过审核推荐的优秀教案等。41教师登录密码的意义在哪里？保护、保密42教师实践电子备课的基本操作能力是什么？电子备课的基本操作能力，主要包括文字输入能力、文档编辑和排版能力、课件制作能力、信息的搜集整理与资源整合的能力等。43对于不同类型的课堂教学，电子备课的教学设计形式可以不同吗？应该是不同的。44教学课件的评价中有教学性、科学性、技术性、艺术性、实用性标准等要求，你认为如何排列顺序？科学性、教学性、实用性、技术性、艺术性一、科学性，即无知识上的错误；二、教学（育）性，能激发学生的学习兴趣，有助于突出教学重点，突破教学难点；三、技术性，操作简便、快捷；四、艺术性，界面简洁美观，声音、图片清晰，动画流畅。45我们从互联网上获得的信息资源，一定是教学的信息资源吗？判断教学信息资源与学习信息资源的标准是什么？不一定。是否具有教育与传授的价值。46如何实践共享电子备课的教学设计和教学资源？主动拷贝交流，积极上传网络，不断学习进步阅读材料：（1）电子备课的概念电子备课，也叫做无纸化备课。一般认为，电子备课仅仅是电子教案，其实不然，还应包括多媒体的课件（影像、图片、声音、动画等）、教学资源和参考资料等。电子备课是集文字、图形、图像、声音、视频影像，动画（多媒体）等各种信息于一体的数字化的教学设计。教师的电子备课，是面向课堂教学的，而不是让学生来学习一个课件，电子备课不是一个单独的多媒体模拟演示，它应该是一堂完整的课，体现制作者完善的教学设计和教学思路，其中包括一个完整的教案和电子备课包。电子备课包的制作必须反映出制作者独特的教学思想和教学方法，在实施过程中有利于突破教学的重点、难点，促进学生自主学习，使学生得到更好地发展。电子备课，教师可以随时从学校庞大的素材库中调用自己所需的素材，或者从网络中撷取有用的资料，为我所用。然后加以整合，把文字、图像、声音、视频、动画集成在一起，它的内核是信息数字化，关键是用得适时、适处，将课堂教学落到实处。（2） 电子备课的优点电子备课是综合了计算机与网络、图像处理、影视艺术、音乐美术、教育学、心理学、人工智能、信息学等众多学科与技术的学科教学设计的方式。电子备课，可以提高备课的效率，电子备课可使教师从传统手工劳动中解放出来，把更多的时间放到思考课堂教学设计和上课的准备上来，电子备课特有的修改功能，也更加有利于教学设计的完善。 电子备课，可以提高备课的质量。由于计算机和网络特有的资源共享性和信息的搜集功能，使得教师在备课时，除了教材和教参外，可以通过网络发现更多的与教学内容相关的资料和参考方案，这些信息和资料，开阔教师的眼界。在此基础上，教师可以结合自身和学校的实际情况，通过自己对信息的加工和创新，在原有的基础上，课堂教学设计的质量、容量都会不断提高。 电子备课，备课方式灵活。在信息技术环境下，教师根据自己的特长和具体的教学内容，灵活选用不同的备课方式，从而提高备课的质量和效率。 电子备课，备课内容丰富。传统备课方式在媒体的选择运用上局限较大，感染力较弱。电子备课可借助生动、形象的图形（如漫画、相片）、声音、影像（如录像片）、动画等多媒体形式，对增强讲课效果是非常有利的。电子备课注重审美对象的提供，可以轻松实现多种形式教学资料在课堂中的直观展现，有利于学生的体验与创造；可以更好地激发学生兴趣，集中学生的注意力，培养学生的探索钻研精神。电子备课的特点是：方便快捷、易于修改、便利学习、交流和共享。电子备课可以节省大量不必要的时间，改变了以往的传统备课速度慢、耗费时间长，效率低的状况。电子备课方便修改、整理和反思教案。电子备课有利教学设计的交流，逐步推进资源共享。实践电子备课重要的是推进数字化的整合多媒体的课堂教学设计的进程。47电子备课的实践操作（1）电子备课系统平台的进入a注册（实名注册、非实名注册、不要注册-游客）(一般进入系统平台前都要先行注册，才能行使相应的权限) b登录（用户名 密码）（2）教师进入电子备课系统平台的操作权限教师有添加自己设计的教案和浏览、下载经过审核推荐的优秀教案的权限。（3）电子备课的基本操作能力电子备课的基本操作能力，主要包括文字输入能力、文档编辑和排版能力、课件制作能力、信息的搜集整理与资源整合的能力等。注：电子备课是实践性的研修项目，要求各地各校坚持电子备课的教学设计的实践训练，坚持学科教学设计的作品上传，并且进行交流与研讨，坚持对教师教学设计的作品打分评价（有完整、规范的学科课堂教学设计得3分；在此基础上有独立制作的教学课件得4分；在以上基础上有关于信息技术与学科课程整合的谋划和表现的得5分）。第二部分 教育技术二41了解多媒体技术及多媒体教学的基本含义，知晓常用的课件制作软件名称。多媒体教学指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。常用的课件制作软件名称：方正奥思/Authorware/PPT/Flash/网站42掌握台式计算机与投影机的连接。VGA分配器的基本使用及英文标注的含义。VGA分配器有源音箱展示台鹅颈式话筒计算机投影机投影幕讲台VGA分配器实现一台电脑和多台显示器之间的转换共享。Video Graphics Array，是视频图像阵列的意思。VGA一般指的是640x480的分辨率。43掌握笔记本与投影机的正确连接及与此相关的按键的正确使用。44掌握U盘的正确使用方法，掌握一些旧计算机不认U盘的原因及解决办法。U盘的正确使用方法：插入时需要注意方向，在遇到无法插入的情况，千万不要用力，换个方向就可以解决问题。并且在拔下后也不要马上接，等待5秒钟左右再插入。现在很多U盘上都有LED的指示灯，指示灯的明暗、闪烁等都反映了不同的状态，一般来说指示灯只要是亮的时候都不能拔下U盘，这说明在工作，强行拔出会造成损坏。对于没有指示灯的，在进行完读写的操作后等待一会再拔出，这样比较安全。U盘插入后会在任务栏中多出USB设备的图标，打开该图标就会在列表中显示设备，选择将该设备停用。然后你再拔出设备，这样会比较安全。需要说明的是，有的在WinXP下其指示灯总是亮着的，这是因为WinXP增加了对USB设备的检测功能，而只要有数据流量，指示灯就会闪烁，因此这时也要在停用该设备后，再进行拔出的工作。 旧计算机不认U盘的原因：太老了，没有相应的识读软件。解决办法：单独安装驱动。（有时候我们在插入后，并没有任何的反应。这时首先判断是否已经正确插入USB接口，可以拔下来再插一次。其次检查是否在系统的BIOS设置中将USB接口激活启用。如果已经启用激活了USB设备，但运行还不正常。解决办法为在设备管理器中删除通用串行控制器下的相关设备,然后再刷新。最后检查是否U盘驱动程序的问题。如果经过以上的办法还不能解决问题，建议在另外一台电脑上测试，如果还是无法使用，有可能是U盘本身的问题了，那只有进行更换。）45了解计算机的主要接口类型，掌握音频、视频的正确连接。计算机的主要接口类型：一般主板都提供了两个COM接口。主板PS接口，上为鼠标接口，下为键盘接口，一般情况下，鼠标的接口为绿色，键盘的接口为紫色。打印机接口，一般用来连接打印机或扫描仪。USB接口是现在最为流行的接口，并且可以独立供电，应用非常的广泛。1394接口还比较少见。MIDI接口也可用于连接游戏手柄。SCSI卡上提供的两个SCSI接口，是一种连接主机和外围设备的接口，支持包括硬盘、光驱、扫描仪等在内的多种