《丑小鸭》教学设计 (2).doc

丑小鸭教学设计教材分析： 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。距今有两百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。丑小鸭这个童话故事，折射了许多人生道理。例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。学情分析:根据七年级学生的性格特点我把教学重点放在：时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？教学目标：1.理清故事情节，了解丑小鸭的遭遇。2.理解有深刻内涵的句子，把握丑小鸭这一形象的深刻现实意义。3.体会只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。教学重难点：1、理解有深刻内涵的句子，把握丑小鸭这一形象的深刻现实意义。2、体会只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。教学过程：一、 导入新课白板展示图片这些作品有何共同之处？请指出下列图片的出处提问：什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。二、讲授新课 （一）作者简介：安徒生(18051875）丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于一个贫苦鞋匠家庭。安徒生终生未成家室。代表作有拇指姑娘、海的女儿、丑小鸭、等。（二）背景介绍： 有人说，本文是作者的写照。的确这篇童话可以说是作者一生的艺术写照。安徒生家境贫寒，一生未受过教育，最初他想当一名芭蕾舞演员，后来又想当歌剧演员，但都没有实现，后来从事创作，经过无数坎坷，成为了著名的童话大师。正由于这种生活体验，丑小鸭的形象才塑造得如此生动感人。（三）字词检测：绶 木屐 丑陋讪笑 嫉妒 来势汹汹 灌木（四）整体感悟：朗读课文，思考白板上的问题.1.这篇童话讲了一个什么故事？2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？3.贯穿全文的线索是什么？（五）合作探究：1.文本探究： 丑小鸭在所遭受打击面前，抱有什么样的态度？有什么追求呢? 2.主旨探究1.丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？2.丑小鸭变成美丽的白天鹅，带给我们怎样的人生启示？3.语言品析1.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”这句话的含意是什么？2.他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 丑小鸭为什么难为情呢？一颗好的心指的是什么样的心呢？ 三、课堂总结：从丑小鸭的经历中，你能悟出什么样的人生道理？1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。 2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。 3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。四。、逆境成才名言警句五、板书：教学反思： 各环节 衔接紧凑，思路清晰，学生在“主旨探究” “一环中，表现出了一定的