北京亮起来了教学案例.doc

北京亮起来了教学案例 九江市长虹小学 黄华伟一、教学目标：1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。3、增强对首都北京的热爱之情。二、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，背诵自己喜欢的部分。难点：咀嚼生动、优美的词句，并积累和运用这些词句。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：2课时五、设计思路：北京亮起来了是义务教育课程标准实验教材语文二年级下册的一篇课文。在上学期，我们就读到了北京，学生对北京有了一定的了解。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了。作者不仅感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。文中的好词佳句也多，需要学生慢慢咀嚼，细细品味。 如何让学生真切地体会到北京夜晚的明亮与辉煌，感受到课文语言的准确与优美。毕竟二年级的孩子年纪还小，并且夜晚的北京对孩子来说还是比较陌生的。因此我认为利用好多媒体课件能起到很好的效果。1、老师出示图片能让学生直观的感受到北京夜晚的明亮、辉煌，在此基础上指导感情朗读能起到事半功倍的效果。2、这篇课文语言优美，要求学生背诵自己喜欢的段落。利用课件设计坡度，让学生由读看图试背背诵，降低难度，学生在不知不觉中就能比较流畅的背诵课文。3、课文中的许多词语都是很值得学生积累的。积累是为了运用，而只有理解了才能有效的积累。对于二年级的孩子来说，名词解释式的理解当然是不科学的。利用图片则是一种不错的方法。如理解“焕然一新”，我先出示王府井、西单商业街新旧图片，让学生进行对比，然后让学生从课文中找出一个词进行概括，学生很容易就找到了“焕然一新”，然后让学生用“焕然一新”说话。4、在拓展环节，我设计的是让学生夸夸我们居住的城市九江。我出示了一些九江的夜景，让学生惊叹咱们的九江夜晚也是如此明亮辉煌，有了这个情感铺垫，再进行仿写，学生都能或长或短的写出一些不错的句子。 六、教学过程： 第二课时一、导入新课师：同学们，今天这节课我们再次走进北京，去感受北京夜景的美。请与老师一起板书课题北京亮起来了，齐读课题。二、复习巩固1、师：上节课我们学习了生字、词语，还记得它们吗？课件出示生字开火车。2、课件出示词语指名读、齐读。3、师：回忆一下，课文中哪些段落写出了整个北京城夜晚景色的特点？生：课文的第一段和最后一个自然段写出了整个北京城夜晚景色的特点。师：不错，你对课文很熟悉。4、课件出示第一段师：夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出你此时心中的喜悦和惊叹吧！（齐读第一段）师：我请一位同学把“灯的海洋、光的世界”写在黑板上。（指名板书）5、课件出示第六自然段师：最后一段要读准感叹号，读出北京夜晚的明亮与辉煌。（齐读最后一段）师：我也请一位同学把“多么明亮、多么辉煌”写在黑板上。（指名板书）6、师：上节课，咱们还一起到北京的环形路上夜游了一番。把你的感受送入文中，再读读这一段。（齐读第三自然段）7、师：会背吗？还不太熟的同学别着急，老师的图片能帮助你更好地背诵。课件出示图片（齐背第三自然段）三、学习课文师：请大家再读读课文25自然段，看看你还从哪儿感受到北京夜晚的明亮和辉煌？第一个景点：长安街1、师：你能把这段话读给大家听吗？（指名读）其他同学边听边思考：这一段一共有几句话？分别写了哪几个地方？2、指名说。生：一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。3、师：现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？课件出示第一句：长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。（指名读。）4、师：看，街道两旁高高矗立的是什么？生：街道两旁高高矗立的是灯。师：这高高矗立、华丽漂亮，照射出明亮的灯光就叫生：华灯高照。5、师：不错，大家读懂了“华灯高照”。再看看街道上闪烁着点点灯光的是什么？生：是汽车。师：这一辆辆汽车在街道上来来往往生：川流不息。师：同学们再看看这汽车的灯光一闪一闪的像什么？生：像星星。师：如果说这闪烁的车灯是一颗颗星星的话，那整个长安街不就像银河生：从天而降。师：原来“疑是银河落九天”的景象就在长安街，多美啊！快把你的感受送进句子里读一读吧。6、师：谁能读好这句话？生1：读这句话。师：她读得怎么样，谁给她评一评？生2：我觉得她读得很有感情，但是声音不够响亮，如果声音能大一些就更好了。师：（摸着生2的头说）我觉得你评得很好。先说别人的优点，再指出她的不足，这样别人更容易接受。（对着生1说）你同意他的意见吗？生1：同意。师：愿意再给大家响亮地读一遍吗？生1：再读这一句。（声音明显响亮了许多）师：这一次声音响亮多了，真好听！我们一起读读这一句吧！（齐读）7、师：我们接着往前走，夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？课件出示句子：天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。请读第二句话8、师：是啊，天安门这样美丽，像洒了一层金子。于是我们可以美美地称它为生：金碧辉煌、光彩夺目。 9、再读这句话。10、课件出示图片师：再看广场四周的建筑物，你看到了什么？生1：我看到这些建筑物都非常高大。生2：我看到彩灯勾画出了这些建筑物的轮廓。生3：我觉得这些建筑物都非常的漂亮。11、课件出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。师：谁能读好这个长句子？ 生1：读句子。（读得很不流利）师：这个句子有点长，别着急，再读一遍吧。生1：读句子。（读得还不是很流利）师：有点紧张是吗？（谁愿意陪她一起读。）好，请你和她一起读。生1生2：一起读。（两人读得都不是很好）师：看样子这个句子读起有有些难度。自己练练吧。（自由练读）师：现在谁来试一试。生3：读句子。（读得很流利）师：（对着生2说）你来读读吧。（读得很不错）师：（对着生1说）请你再试试。（也读得很好）12、师：你们一定喜欢画画吧，我们平时用笔勾画轮廓，当夜晚来临时，北京用什么来勾画建筑物的轮廓呢？（齐读）13、课件出示第二自然段师：长安街太美了，我们再来美美地读读这一段。（指名分句接龙读）14、师：听了你们的朗读，老师也想读了。老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。师：长安街生：华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。师：天安门城楼生：金碧辉煌，光彩夺目。师：广场四周生：彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。15、师：老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。师：北京亮起来了生：长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。师：北京亮起来了生： 门城楼金碧辉煌，光彩夺目。师：天安北京亮起来了生：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。16、师：让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧！背诵这一段。第三个景点：王府井、西单商业街1、师：你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌？生：我从王府井、西单商业街体会到北京夜晚的明亮辉煌。2、师：你能读给大家听吗？生：读第4自然段。3、课件出示新旧王府井、西单商业街的对比图片师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉？生1：现在的大街比一样的更亮了，更美了。生2：我觉得现在的王府井、西单商业街像换了一个地方。师：能用这一段中的一个词来表达你的感受吗？生：焕然一新。师：你能用“焕然一新”说句话吗？生1：今天我和同学们把教室里里外外打扫得干干净净，整个教室焕然一新。生2：这个学期我们学校的环境变化很大，真是焕然一新。4、师：谁再来读这一段？课件出示第四自然段生：读这一段。 师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。5、师：什么是“不夜城”？生：“不夜城”就是没有夜晚的城市。 6、师：对。为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？生1：因为王府井、西单商业街上，有明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，所以说是“不夜城”。生2：因为夜晚的王府井、西单商业街有许许多多的灯，非常明亮，所以说是“不夜城”。7、师：谁再来读读这一段，通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？（指名读）8、师：一起读读这一段吧。9、师：让我们把这美丽的“不夜城”深深地留在我们的脑海中吧。（齐背这一段）第四个景点：故宫1、师：夜晚的北京还有哪儿吸引了你？生：我喜欢夜晚的故宫。2、课件出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。 师：你能读好这个长句子吗？谁来读。（指名读）3、师：是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？你能用上“因为所以”说说为什么说古老的故宫变得年轻了？生：因为一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人，所以说古老的故宫变得年轻了。5、师：看看作者用哪个“TA”来称呼故宫？生：用的是女字旁的她。师：平时我们用女字旁的她来称呼谁？生：平时我们用女字旁的她来称呼女的。师：那课文中为什么用女字旁的她来称呼故宫呢？生1：因为夜晚的故宫“十分动人”，就像一位美丽的女孩子。生2：我也觉得夜晚的故宫就像一位年轻美丽的女孩子。6、师：在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！四、总结全文1、师：古老的北京城日新月异，每天都在书写着她新的一页。让我们带着对她的赞美，对她的向往，再齐读第一段。课件出示第一段2、师：让我们带着对她的祝愿，对她的祝福，再齐读最后一段。课件出示最后一段五、拓展升华1、师：我们居住城市九江也是一座美丽可爱的城市。到了夜晚，“亮化工程”让我们的九