北大荒的秋天_教学设计2.doc

课题5、北大荒的秋天备课日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课文10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点1、感受语言的生动形象，通过朗读表现北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间的赞美之情，并熟读成诵。2、学习第4自然段先概括、后具体的写作方法。教学准备挂图、生字卡片教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。了解课文大概内容，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点1、学会本课生字。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题二、初读课文三、学习课文第一段。四、学习生字。1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？2、板书：秋天 你们喜欢秋天吗？为什么？3、今天，老师带领大家去我国东北的一个叫北大荒的地方，看看那里的秋天是怎样的？板：北大荒4、我们一起把课题读一读。1、那北大荒的秋天到底是怎样的呢？请同学们自己读读课文，要读准生字的字音，把课文读通、读顺了。2、读好后，标出自然段的序号。3、检查初读情况：（1）出示生字。（2）出示词语。4、同学们读了课文，北大荒的秋天给你留下了什么印象？能用一个字表示吗？板书：美5、北大荒的秋天美，美在哪里？请同学们再次读读课文。不过这次读要把你认为美的段落多读几遍。6、同学们，把你认为写得美的段落读给大家听，好吗？（一）学习课文第一段。1、谁愿意来读读第一段？2、读了这段你知道了什么？3、我们可以用一个成语来概括，那就是“一叶知秋”，就是说看见第一片树叶凋零落地，就知道秋天就要来了。4、让我们一起来读第一小节。1、出示生字。2、你觉得那个生字比较难写或容易写错？2、师范写。秋天。秋高气爽，是收获的季节，小朋友可以去秋游，可以欣赏秋天的美景。学生齐读课题。学生自读课文，读准生字的字音，把课文读通、读顺。学生标出自然段的序号。指名读。一行一行读。北大荒的秋天是很美的。美。学生再读课文，把课文读通顺。学生读自己喜欢的自然段，读准字音。初步了解每一自然段的意思。指名分自然段读课文。指名读。北大荒的秋天是从九月开始的。北大荒的树林里第一片树叶落地，就告诉人们秋天来了。我们齐读课文第一段。指名读。学生交流。学生描红。在学习的过程中，体会北大荒的美丽指导书写，练习用钢笔字书写生字。注意字的整体结构，把字写工整，美观。作业设计： 1、 写词语各两遍。2、朗读课文五遍。第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习第四自然段先概括，后具体的构段方式。3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点1、感受语言的生动形象，通过朗读表现北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间的赞美之情，并熟读成诵。2、学习第4自然段先概括、后具体的写作方法。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、学习课文三、总结全文1、 出示词语。映照 顿时 脸庞 一碧如洗燃烧 赞美 挺拔 热闹非凡2、指名读课文。3、通过上堂课的学习，你有什么收获？（一） 学习第二自然段。1、指名读第二自然段，要求学生想想这一自然段有几句话？2、指名回答，读了课文，你了解到了什么？（1）北大荒的秋天的天空有什么特点？“一碧如洗”什么意思?(2)天空的流云是什么样的？(3)说说“五彩斑斓”是什么意思？(4)根据学生的回答随机读句。齐读第二自然段，想想第二自然段主要讲了什么？(二)学习第三自然段。1、轻声自由读第三自然段，这一自然段主要写什么？2、你从哪些句子知道北大荒秋天的小河是清澈见底的？3、根据学生的回答随机指导学生读句。4、齐读第三自然段。（三）学习第四自然段。1、这一段有几句话，哪一句话最能概括这一段话的意思？2、指导理解：热闹非凡（十分热闹，超出一般。3、哪几句话具体写“热闹非凡”？找出来读一读。4、文中把“大豆、高粱”当作什么来写？为什么这么写？你能把你体会到的意思通过朗读表现出来吗？5、第三句写得好不好？还在哪里？（体现出原野的热闹景象和人们兴奋的心情。）6、小结：作者先概括写了原野热闹非凡， 然后再写了大豆、高梁、榛树叶子，具体介绍原野热闹的景象，表现原野的美丽。板书：原野（四） 学习第五自然段。1、指导理解。（1）大豆摇铃千里金：描写了北大荒丰收的景象（2）茫茫：没有边际，看不清楚。（3）草甸子：长满野草的低湿地。（4）沉甸甸：形容非常沉重。2、小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者也不禁发出了赞叹。同学们，课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的感情。学生读词语。学生个别读课文。学生谈自己的学习收获，复习上课内容。学生个别读第二自然段，思考老师的提问。学生回答问题（4句），交流读书收获。北大荒的秋天的天空一碧如洗。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。北大荒的秋天的流云象五彩斑斓的锦缎同学们一边读一边想象画面。学生齐读第二自然段，回答：这一自然段描绘了北大荒秋天天空的美丽。学生轻声自由读第三自然段，回答问题：北大荒秋天的小河是清澈见底的。学生回答问题，朗读这一自然段中的有关句子。学生在老师的指导下体会读句。学生齐读第三自然段。默读第四自然段，用横线划出中心句，并且回答。理解掌握。朗读第二、三句。思考后回答，有感情地朗读，读出丰收在望的喜悦心情。齐读第三句后思考问题。理解先概括后具体的构建方式。理解，交流。齐读第五自然段。有感情地朗读课文。在学习课文第二部分（二四自然段）时，着重让学生通过充分的朗读，用想象、语言、形体或书面等表达出自身的体会感悟，再结合适当的引导讲解，让学生真正理解北大荒的特点。作业设计： 1、 体会文中优秀的