第1单元 材料与工具.doc

第1单元 材料与工具一、 教学目标：知识与技能过程与方法情感态度价值观1. 初步了解常见金属丝的特性，特别是铁丝的特性。2. 了解尖嘴钳、钢丝钳结构和各部分的作用。3. 掌握尖嘴钳和钢丝钳的使用和保养方法。4. 初步学会弯制和钳断铁丝。1. 通过亲身感受，比较不同材质金属丝的特性。2. 尝试不同方法弯折铁丝，了解工具的优越性。3. 尝试使用工具，按尺寸进行弯折和钳断。4. 在使用工具完成作业的过程中，学习工具的正确使用方法和操作规范。5. 利用身边可用的物品弯折造型1. 主动关注金属丝材料在生活中的应用。2. 初步养成工具的使用和保养习惯。3. 初步养成安全操作的意识。4. 初步树立有效劳动的意识。5. 在学习中培养动手的乐趣二、教学重点与难点：教学重点教学难点1、了解金属丝的属性，特别是铁丝的特性。2、用工具按尺寸对铁丝进行弯折和钳断。1、理解铁丝的特征之一：线性特征。2、发挥工具作用，弯折和钳断铁丝。3、用工具按尺寸对铁丝进行弯折和钳断。三、教学准备：教师学生工具材料工具材料钢丝钳、尖嘴钳、尺、瓶罐镀锌铁丝钢丝钳、尖嘴钳、尺、瓶罐金属丝套、铁丝教学过程：第 一 课 时主题内容课前准备教师活动学生活动评价引导观察交流感受铁丝、铜丝、钢丝组套各一组一套。出示金属套材料，请学生仔细观察，怎样来分辨铁丝、铜丝和钢丝？组织交流。请学生尝试徒手弯折铁丝、铜丝和钢丝来比较各金属丝硬度和弹性。小结：铁丝、铜丝和钢丝的颜色、硬度和弹性各有不同。看图提问：你知道这些图片中特指部分是用何材料做成的吗？小结：因为铁丝、铜丝和钢丝的特点不同，所以它们的用处也不同。仔细观察样品，讨论。交流。看颜色；比硬度。交流感受。明理。回答。学生理解：不同的用途会用到不同的材料以及材料的不同形态。汇报小组活动情况。能通过颜色和硬度来分辨。理解对不同金属丝的运用。尝试制作体验效果收集几个有误差的正方形。组织学生讨论如何徒手弯折一个边长为4cm的正方形细铁丝框。组织交流方法的可行性，提醒学生注意铁丝线性特点。在学生徒手弯制前，出示几个有误差的正方形，提醒学生注意误差。提醒学生最作业进行检验。引导学生互相检验误差，寻找原因。引导学生交流徒手弯制的感受。小结：出示尖嘴钳和钢丝钳，介绍名称，揭示工具的使用延伸了我们人的能力，能使我们的劳动更加有效。按小组讨论。交流。方法1：每隔4CM做记号，弯折。方法2：量取与正方形边长16CM一样的铁丝，对折再对折弯。选择可行方案动手弯折，注意安全。互相检验误差，以及原因交流徒手弯制的感受。初步知道工具的名称。安全操作，不要将铁丝的尾梢对准自己或别人的脸和眼睛能互相检验误差。能找出误差原因。学习方法操作工具课前观察家里常用的几种工具，特别是钢丝钳和尖嘴钳准备稍微大一些的钢丝钳和尖嘴钳，以便教师演示用。看图，重点介绍尖嘴钳的构成以及相应的作。介绍尖嘴钳和钢丝钳它们各自的使用范围。演示尖嘴钳的使用方法。特别强调：注意手握的位置，太前和太后都不能发挥最大的力度。将有刀刃的平整面面对自己，另一面有凹孔的对着外面。纠正检查学生手法。演示铁丝的校直方法（提醒学生不能将钢丝钳当作锤子使用）了解尖嘴钳的构成和作用。自己观察钢丝钳的构成。尝试模仿。知道将有刀刃的平整面面对自己，这样在以后的制作中可以有效地防止尺寸误差。尝试使用工具再次弯折4CM的正方形。尝试将铁丝校直。互相把关：手握钢丝钳和尖嘴钳的手法。第 二 课 时主题内容课前准备教师活动学生活动评价学学做做20cm铁丝每人2根20cm铁丝每人1根引导学生通过回忆徒手弯制4CM正方形的过程，明确用工具弯制的过程。教师演示弯折直角和圆角的不同处理方法。看图，请学生按组为单位选择其中一个图形来制作。组织学生互相检验并交流经验。教师小结：避免大误差：要弯折哪一段的，尖嘴钳一定要放在弯折处的外端。提倡使用现成的物品来帮助铁丝的弯制。回忆过程，借以明确用工具弯制的过程：从铁丝的其中一头开始按尺寸按顺序一段段的弯制（可以借助铅笔或大拇指来做记号）。明确弯折直角和圆角的不同处理方法：弯折直角：尖嘴钳夹在需弯折处的外面，左手大拇指紧贴尖嘴钳，左右手同时用力。弯折圆角：左手大拇指按在需弯折处后面一些，不要紧贴尖嘴钳。学生分小组选择制作。互相检验。误差小的和制作精致的学生交流做法。交流。互评：简单的造型能互相检验误差和角的弯制。加工制作训练操作准备一个用20厘米弯折成4厘米正方形的作业（余4厘米的）演示铁丝截断的方法。组织检验提醒学生：粗铁丝：可用钢丝钳截断或者用尖嘴钳在粗铁丝上需要截断的地方钳一个缺口，再靠近缺口处钳紧并反复弯折直到断裂。师问：能用普通剪刀直接剪铁丝吗？小结：正确、规范地使用工具。尝试把刚才弯制的作业多余的铁丝进行截断练习。检验作品，寻找原因。寻找原因先自我分析再交流心得。观察知道方法。思考：能用普通剪刀直接剪铁丝吗？合理运用刀口中间部分的予以鼓励能找到原因的也应当予以鼓励，并强调这也是一种好习惯。深入强化加工技能2段10厘米铁丝师问：如果铁丝不够长，怎么办呢？教师演示。提醒学生：我们在制作之前先估计一下需要的长度，避免此类问题。学生思考。观看演示，知道方法。学生2人组合作尝试。能合作引导设计拓展思路S钩、挂钩等引导思考：老爷爷、老奶奶乘车时，提着包很累，你能想办法帮助