高一语文说课稿之触龙说赵太后.doc

高一语文说课稿之触龙说赵太后各科成绩的提高是同学们提高总体成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了高一说课稿之触龙说赵太后，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!大纲对高中阶段在文言文方面的要求如下：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词(见附录一)和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和倾向。触龙说赵太后是战国策里一篇表现了高超的语言艺术的文章。层层递进，动之以情，晓之以理是本文最大的特点。根据大纲的要求，结合本文特点，我确立目标如下：1、掌握重要的文言实词及重要的句子2、本文层层递进，动之以情，晓之以理的语言艺术3、语言艺术在现实生活中的意义。学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况有针对性地确定学习的重点及难点。据此原则，我确立本文重点和难点如下：教学重点：1、掌握重要的文言实词及重要的句子教学难点：2、分析本文层层递进，动之以情，晓之以理的语言艺术3、语言艺术在现实生活中的意义。如何突破重点难点，有效地完成教学任务呢?根据大纲要求和学生学情，要遵循两个原则：一、以诵读为主线贯穿本课的教学，掌握主要实词，培养学生良好的语感。二、在诵读基础上，师生共同讨论鉴赏，重在点拨。具体教学过程如下：第一课时一、导入(胶片展示)赵威后问齐使齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰： 岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶? 使者不悦，曰： 臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎? 威后曰： 不然，苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有问，舍本而问末者耶? 这段文字中，赵威后问得言之凿凿，步步紧逼;齐使者则狼狈不堪，嗫嘘语塞。这充分表现出了赵威后作为家的远见卓识。正因如此，赵太后才会名垂青竹帛，声施后世。但 人无完人，金无足赤 ，赵威后也并非至圣至贤之人，她也曾固执任性，蛮横专断。也曾以溺子之私，置国家危亡于不顾。至此国家生死存亡之际，谁又能挽狂澜于既然倒，撑大厦于将倾呢?我们今天学习了触龙说赵太后之后，就会认识这位滄海橫流，显出英雄本色的老人。二、齐读课文，扫清字词障碍1、难句举释(面上展开)将学生分成三组，第一组负责1-2节，第二组负责3节，第三组负责4-5节。结合注释分组翻译，找出难句相互讨论，讨论不决，推举一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑并用。2、掌握重要实词(点上突破)独立完成课后练习(二) 质 及 甚 少 异 为 。可分组展开，提高课堂效率。3、完成课后练习三，了解文言文中的敬词与谦词三、复述课文，培养表达能力先让学生再次快速浏览课文，然后点名要求学生复述课文的主要情节。这样就能既培养了学生的语意概括能力，又锻炼了学生的口头表达，可谓一举两得。四、三读课文，体味文章妙处学生朗读课文，自己去揣摩文章的妙处，为下节课鉴赏奠定基础。这一环节必不可少，因为学生通过朗读固然能体味到文章的一些精妙之处，但也会遇到疑难，产生疑惑，学生的学习就会处于焦虑状态，迫切需要解疑答惑。于是， 不愤不启，不悱不发 ，教师解疑答惑也就水到渠成。第二课时一、检查字词难句，巩固所学内容(胶片展示)1、下列各句中加线字与现代汉语相同的一项是()A、入而徐趋，至而自谢曰 B、于是为长安君约车百乘C、念悲其远也，亦哀之矣 D、乃自强步2、下列句中不含通假字的一项是()A、奉厚而无劳 B、少益耆食C、祝曰：/ 必勿使反。/ D、太后之色稍解3、下列句中加线字用法相同的两项是()A、念悲其远也 B、赵王之子孙侯者C、其继有在者乎? D、今媪尊长安君之位E、祭祀必祝之F、于是为长安君约车百乘，质于齐4、对下列句中加线词解释正确的一项是()A、太后之色少解 (颜色) B、曾不能疾走 (竟)C、妇人异甚 (差异) D、持其踵为之泣 (大声哭)二、分角色朗读，进行赏析品位分角色朗读能让学生进入特定的语言情境，进入特定的角色，领悟触龙动之以情、晓之以理的高超的语言艺术，并能激活课堂气氛，发掘学生的创造潜能。在分角色朗读的基础上，教师结合课后练习一，引导学生赏析触龙由远及近，迂回包抄说服太后的策略。教师抛出问题：触龙是通过几个回合让太后入毂的?都采用了哪些策略?然后师生共同讨论赏析。1、叙家常，缓和气氛 入而徐趋，至而致谢 -年迈羸弱，老态龙钟自诉病苦之况-引起太后怜悯之心问候饮食起居-以士关心同情如此将心比心，赵威后心头的坚冰开始融化，心灵之门已经开启。看来，触龙确实深谙太后此时的心理。 自己死了丈夫，国家一摊子事情等着自己去操心处理，偏偏最心爱的小儿子又成了关键人物，外交上强国 出兵侵略自己的国家，危及自己的政权，而盟国的条件又如此苛刻;内政上，尽管自己掌了权，可大臣们并不体谅自己，一味 强谏 ，把局面搞得很僵。 此时赵太后可谓满腹委屈，迫切需要体贴安慰。触龙经过叙寒温，话家常，让赵太后感到到底还是年老旧臣体贴自己，从而解除了太后的精神武装，缓和了紧张的气氛，打破了僵持不下的局面，为下一步进谏创造了有利条件。2、谈幼子，托及身后(诱敌深入)尽管打破对峙，气氛虽有所缓和，但深谈时机仍未成熟，所以触龙便 王顾左右而言它 ，提出让幼子舒褀 补黑衣之数 。可就势提问： 触龙此举目的何在?引导学生讨论，明确触龙此举意在引起太后的错觉：一、这老家伙竟然也为幼子走后门，可怜天下父母心啊!二、这老家伙竟然也那么疼爱幼子，真是 于我心有戚戚焉 !并且触龙还说： 愿及未填沟壑而托之 ，用自己的爱子之情翻转来引起太后的关注与同情，引出太后的爱子之情，从而引起太后的情感共鸣。这就使太后进一步放松了警惕，而且还把左师公引为知音同调。谈话已经触及矛盾本身，而太后却浑然不觉，这就是左师公的高明之处。3、谈燕