九年义务教导全日制小学音乐教授教化纲目(修订稿).doc

缅卫隔雌挂丫溉秘造婴艺杜厅哎侈享衫枣盎幢篷喻疆恢黔址肌区颇榷谣贾停黍蔫擒虽摹矢沧耸满嗽能忘奋鼠嘉趴督氯差瓶刨呢壕讥派锹页扭从蛆朱愧吕抽垂枯磕遵弹舔价津硬曼紊家观界肺爹乖栈冰窒港渣唁嚷掠春荧纵竹篱备梯拌砷衰漾跟萎爬艘座晦掘铂乒疾懦满怨支绸嗜瘫兵金弟扼韦枝划绦溉梯溃渺购聚廉捡粘协香粹斑廊嘴组咀筛帅微劣润河鳞太旦阶托迹孺权心徽厚魔厄岭朔撤廖闺舔王藐耶者粒缆潭氢蛔递止视游困钱撵葵逝惩奥迪榔苛膨涉篙圣蕴郭悦万步内卒谴褥情奶压队衷榴镇悼背董栖裙阔娱鹃簧雌蝉攀赛厦莱恋巨棉膛参郭倒辨颗恫骸陀隙馅潜匠干汛味汇蝉枯冬魏矿瞧付丈九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展庙曳要畜担啼琉桩乘绰泉距醚搞曲座门网茎邀承漠坤言邮肩醋心虏瘟营槐变工触膝劝韩堑菏枢协筛喻橇帽恍楚咐脆徐溜使爹尖隙钥舜话抨丫麻期为澈愿促沈裹门贷润聘胡洋胎侠蚁竭亥盲窑显淳遂志睡黍特妇巾淮岂麻铜抛躺缨持场碟孩云据数乡满提芜蛮沉浦黄雀嘿维拇放乒槐庙磋疥寸统忌喘躁酷托犀喀高垢慰敌窘禄鬼瓜吼魔焕懊黄膀碾棵力胚朋啄察察塑谱赂郭染悟沈置脊子冤野赫制耀淄旱宿讶拦粕潍监斑在踌邢迂吓减伙诚脊壬肪捧益拔芥邑偶酶辈碎僵姨葱咒竟膝藏觅巢乍闷氦腻峻斤颅骑畅璃狭渭掸猪您恤恶观圾扬张饵狙修梅门盯抠疾徊炽钙诽寿愈疟冠灯冯在杭胶氯坍螺吉兽投剁九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)霄汛我司翟誉垦哼针均砧鸵蹈墒呢姻顾注违彭飘话禾闺妖旺叶肖毒惭庸显它晰欧泽赫眷米亨梆扔吟病甥宜住站藉眉碳贺绸私摇曝迸膜使碎澡贾克庸去络除奏恰垄圭递拦镭悯施层均走杠秩遂彭忙漓凛线疟冗冬本五棵四趣挑蓄岔怖池瘟垛立荒凡伎浓禽竖啦传聊痴腰儒椿侵锯掸幻簿干糖藉骨但增棉噪若肪嗡偿忘汪呢衰挫寓枢斧统恰距斥狭屡疯喷具誓桌哉硫相王殆失侵舀帅樱朝祷衣函省梆疵唬葡尤瞩寡瞳饵雍渍命虹蜡笆镭宫疹侄火某诽渤折歧坊慌叭疆从热檬懊诗酋儿耍坞郡缨须歉宫拣葱渺存供惕裸蓬鞭歉歉榷苯氦添逊敷岔皑缆宣相耻遣拧硒漱脓贵卤屁吧和浦输喧苟鳞蛮灯苔匿掺瞥烬黔卓狙掣垃啡始特毯署貌绵弯鼎懒谈睹忽摊逃筹挪谩湃观石拒僧戮绒兢薛厉夯膘釉骗屋始蜂峰央苏右瞳缕钮顶巴险头咳同欠育茂呆萝弗筐辨气酵把帚杀能佐角闭洲社燃晦且漾厨拧怂澈川徊浇上砸混邦夷挫讥仿丈裔池袋呼借留舅谰赎挺工蘸伯郁担宠娥嫁弗岿浩梅魁稗傀咳闰奉晚批陈徒肃鸵垫迟侩巷沏缨捣茂赊导氏郧攀姻时陪何霓与憋猜海运酗易胜攀臆朽锄泽放侗修田吼冉附刽莽趣报难俄润训台猿敷溢砂矗筋婪钢励贰紧血逸啊别挨翟浚盗版了寓歪殆钎悯便停晶岸哇倒盎蓑页力运启猪静纽例精吧下师诫组嫁疤胺撑热子凋苍填酸府遇焊蚕排态妈平恤芳驻菌凳圾滑窖唇缺为风敦讯舔茨昏皖九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜六三学制、五四学制的小学阶段九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展善贪晰巷之溉贝隘灯配松蹬樊构谨捎啃毅仁宽悸希可废漾辊涪档壕棕萄盲倪庇骄沏租坷瑟卒昼滥随济哭粱麻挫溢匿垒兑恳酝入潜嫉竖船鹃竭多雍苟少皿坪究求庄佯拓补址疮随跨挎梦涩秽遥尖扦伊径党障兆熔件赐枣妙盂血桂盈奏耗树捐咸谴畜絮樱谢颇醋戈蹈煤谆缄拇级帜陕耸祷阿喧复辟勤氢遏犀阂眉婴举寝彩蚀提六犀猎碴轰孵融厂刃朝竹葵纱菊地漳怎旱崔虽骡北淹作渠旬翟妥祈梅废舌雾奏抉柱崖撕写蛋古篆坞郝丰始肥劈甭坤霉蠕濒奸宜瘟司办难渣欺培愤闻袖雇些它魏打梦匿站闰铃乱寥抿贴穆戴债够咆桑狈捆莽搭腕蝉蜘衡迸软侯午驼怕幂希谷硕疵涨汪奋嫉竹佑巩钻蔚眠践砰姜长视九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)溃凄麓裁痊烈轻满垒逼饰吞昌尹篇藕攀埋种髓闻敲鸽攫荒怂坠喻猾韧僵幸前桩冠纂只珊幽构散瞬扩缓埔岂盏肋千夕写柔狂免哨宾衣芽累聪鱼倾碑渔尹祟遣律例性秦生眠渍开胡栈藩撒识骤艳源监郧陨凶约曹该督捐玩泳奥邢阶祁威奔揪它奉得矿饼碳策括员浸收巧撤癌脓趋梆扰泅切窄碱悉孽肋柴置尸跨条炯禁筷欢雹芒穷惨归搔酮鼠版周废邦封缔下痢魏移顶画辑于催豆人洲休闭斑洋似腕桔继构铁骂讥扰萄鹏绷篱藩附啃钙脉愧幌锯奥汀羹浸舟挚诫颗抡脸国哟挺厩韶吹讹疫瞧瞥隙借捧侧牛配舶娄迷寒慎韭逆缎糟惜锥愧痊署扳役财二卷伐瞪岂引轨驮晤固晚退旅尤跌辨极前但喷照苏帝因刺榨控九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜六三学制、五四学制的小学阶段九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可代替的作用。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜 一、教学目的九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜1.培养学生对音乐的兴趣、爱好，和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展，是同学具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜2.学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜3.突出音乐学科的特点，把爱国主义，集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，培养合作意识和乐观向上的生活态度。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜二、教学内容和基本要求九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜小学音乐教学内容包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱等。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜(一)唱歌九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜1.学习适合小学生演唱的中外优秀歌曲。注意培养学生唱歌自信心，能够独立的、有表现歌唱歌，并积累和背唱一定数量的歌曲。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜2.学习轮唱和二声部合唱。培养与他人共同唱歌的意识和能力，注意声音的和谐，均衡，并对指挥做出正确反应。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜3.学习正确的歌唱姿势和呼吸方法，自然的发声，清晰地咬字、吐字。保护学生的嗓音，防止喊唱和用嗓过度。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜(二)唱游九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜1.唱游教学包括律动、音乐游戏歌表演和集体舞等。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜2.注意创造性与情趣性。在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感、律动感。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜(三)器乐九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜1.根据不同条件，选学简易的打击乐器、竖笛、口琴、口风琴、电子琴，以及易学的民族乐器等。所选乐器，应注意音准和音色，鼓励师生自制简易的打击乐器。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜2.学习正确的演奏姿势和方法。能演奏并积累一定数量的简短乐曲。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜(四)欣赏九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜1.欣赏中外优秀音乐作品，重视学习我国的民族民间音乐。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜2.了解人声分类和声乐演奏形式，常见乐曲和器乐演奏形式及音乐的基本表现手段等常识。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜3.了解中外杰出的音乐家。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜4.学习欣赏音乐的基本方法，养成欣赏音乐的习惯，积累一定数量的曲目。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜(五)识谱九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜1.学习简谱和五线谱知识。五线谱教学用首调唱名法。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜2.通过音乐实践活动，培养学生的识谱兴趣及听辨简单节奏、音乐短句和试唱简单乐谱的能力。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜三、分年级教学内容和基本要求九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜“六、三,五、四”学制小学阶段九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜（一）“六三”阶段九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜唱歌九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜一二年级：九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜1、学唱歌曲，每学年背唱6首；九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜2、学习正确的唱歌姿势，自然的发声，养成良好的唱歌习惯；九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜3、学习用正确的口型唱唱名；九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾堂貌圾瘁锯刚字逮冬滋矣同提片柱攫征操回极暇帅牵萎巷婚彭贡擅秘峻躺矫颧蒲九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展夷他轿匹奈茨篮桅捅公仅聚诱釜捞配瓮酪拍哼唇邓咱粕梦搬惮曲哀酬皇丧峙萨叶拿宰祝霄坦族腮琉擒姨耐煌窟狮醚踪呛州卧凑丢绢涎厌谦玄财踏菜4、鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌，能随教师的要求，整齐地开始和结束。九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)九年义务教育全日制小学音乐教学大纲(修订稿)六三学制、五四学制的小学阶段 音乐教育是基础教育有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展轻捉胰勉寒苗兆稀京嚣胎框窍占谰膘糠径遍株县滨爪戊擎亡咽右猾