《聊聊时间》说课稿.doc_第1页
《聊聊时间》说课稿.doc_第2页
《聊聊时间》说课稿.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

群文阅读聊聊时间说课稿铜仁市逸群小学 王芳芳一、说教材这一节课是西南师范大学出版社新语文读本教材四年级下册，设计的一组群文阅读课。在这组课文中我选取了有四篇与时间相关的文章：时间的秘密、卡洛塔和时间迷语、弗西先生的时间账、我们该怎么利用时间二、说教法和学法1、群文的教法。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取采用引导感悟让教学内容、教学方法全面升级，使学生在学习内容，学习方法中相互渗透有机整合。2、教学学法的选择。“一节课里读一群文章”意味着什么？意味着老师不可能讲太多话，意味着你老师不可能提太多问题，意味着你老师不能发起太多讨论，老师话多了，问题多了，对话多了，学生阅读的时间相对就少了，此长彼消，这群文章，学生就读不完了。所以“群文阅读”只有发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。我对本节课提出了两个教学的重点1、让学生在阅读中感受时间快慢的秘密并懂得合理安排利用时间。 “一节课里读一群文章”意味着什么？意味着你对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，起承转合、层层递进、环环相扣、步步为营、前后呼应、过于精致细腻的课堂，往往是连结和环节偏多、转换频繁的课堂，这样的课堂间接地侵占了孩子自读自悟、大块时间读、大块时间悟的时间，没有大块时间读，大块时间悟，“群文阅读”就不可能实现。意味着你老师不可能这么深、这么细、这么透地讲析文章了。微言大义，字斟句酌，咀来嚼去在“群文阅读”里，你不可能这么上，很简单，时间来不及啊。意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大，一则时间上不允许，因为有感情朗读是特别费时间的；二则无限放大有感情朗读，势必会挤占掉一些更重要的阅读能力的尝试与学习。你必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式，你必须更多地尝试真实的更实用地类生活化阅读。这些是群文阅读的先行者将军晶在群文阅读的尝试与思考一文中提出的一些看法，我很受教。所以我设计的重点2、培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确地使用普通话朗读，又能初步学会默读，帮助学生提高阅读速度，为学生有效同步阅读奠定基础。基于这些考虑，我的整体思路是：三、说教学过程（一）、导入谈话 引出议题听时钟的声音感匆匆朗诵片段（二）、共读故事时间的秘密交流时间的秘密是什么，并能理清学习方法（三）、以小组为单位群读三篇文章卡洛塔和时间迷语、弗西先生的时间账、我们该怎么利用时间并能勾画相关语句和写出自己的感悟。（四）、集体深入探究文本理解感悟文本
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论